六年級(jí)作文匯總[8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級(jí)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)作文 篇1

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的關(guān)懷，卻充滿了溫暖的時(shí)光；那一瞬間在我腦中永恒飄蕩。

　　——題記

　　靜謐的湖邊，沒(méi)有蟲(chóng)的私語(yǔ)，毫無(wú)蛙的恬噪；一個(gè)人，靜靜地望著水中的一切。偶有一片葉輕盈的飄在水面上，仿佛一只小船悠悠地蕩入我的記憶之匣，讓我回憶起父愛(ài)那最美的瞬間。

　　落日的余暉，柔和的.灑滿大地，零碎的幾絲陽(yáng)光也撲到了趴在窗上的我的身上�！�1、2、3”我顫抖的手撥著父親的電話號(hào)碼，每按一下，我的心就往上竄一截。這是我和父親因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生的矛盾，這次沖突也突淡了我和父親的感情。記得去年夏天，我因生病在家里，那天晚上我睡得很早，朦朧中聽(tīng)到了父母的對(duì)話，“我知道有一家醫(yī)院，我明天就帶她去�！币痪湓捳Z(yǔ)卻如同溫暖的陽(yáng)光照熱了我的心，那一夜，令我輾轉(zhuǎn)難眠，腦海中始終回蕩著父親的話語(yǔ)。

　　第二天，陽(yáng)光透過(guò)明靜的玻璃，曬在心窩里，暖暖的，手中的熱茶“咣當(dāng)”一聲灑了，父母親飛奔過(guò)來(lái)“燙手了嗎？”看到父親焦急的面孔，鼻子一酸，淚水不爭(zhēng)氣的流了一下，這下我看到了父親那臉上的皺紋一條條的是那么明顯，我拼命的搖頭，心中喊道：“爸，這是女兒幸福已永的淚水�。　敝�道這一刻，我才懂了父愛(ài)。

　　“喂？”電話那頭傳來(lái)父親的深沉的男聲�！鞍帧�”我放下話筒，心如同霽晴一般開(kāi)朗。

　　只有秋天理解落葉的忽忙，只有云明白雨的惆悵，也只有我明明父愛(ài)那愛(ài)，這都源于那最美的瞬間……記憶中最美的……瞬間。

六年級(jí)作文 篇2

　　世界上存在了不少樂(lè)趣，讀書(shū)，畫畫，寫字，跳舞，包餃子，做家務(wù)等等。這些都是不同的樂(lè)趣，不過(guò)，最讓我喜歡、最能使我快樂(lè)的還是音樂(lè)。在心里我覺(jué)得音樂(lè)它是一種良藥，心情不好時(shí)，安撫一下心靈；它是一種快樂(lè)，會(huì)使大家久久沉浸在歡愉之中；音樂(lè)它還是一種鼓勵(lì)，遇到挫折時(shí)，激勵(lì)一下自己�！瓣�(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹....”我想，大家應(yīng)該有聽(tīng)過(guò)這首歌吧，雖然我不知道它給多少人帶來(lái)過(guò)希望，但是，我對(duì)這首歌的感悟蠻深的。有時(shí)，我常常閑得無(wú)聊，與弟弟一起玩關(guān)于音樂(lè)的游戲(不是在電腦上的哦！)我們最常玩的就是猜歌了，一個(gè)人當(dāng)主持人，一個(gè)人參賽，兩個(gè)人一起當(dāng)裁判。兩個(gè)人輪流，一個(gè)哼曲，另一個(gè)猜哼的這首是什么歌，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。

　　其實(shí)定下了這么詳細(xì)的規(guī)則也沒(méi)用，弟弟常常耍賴，輸了的話，就老嘟著個(gè)嘴，兩只手往背后一插，雙腳使勁往地上跺，嘴里不是嘟嚷著“哼，這首歌我又沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不算！重新來(lái)！”要不就是，“不玩啦，不玩啦！我老輸...”我當(dāng)然有讓他，畢竟他比較小嘛。不過(guò)，他有時(shí)也會(huì)出一些我不會(huì)的.歌，像什么《變形金剛主題曲》，什么老師剛剛教的《太陽(yáng)》、《小白船》等。每當(dāng)這時(shí)，他便顯得十分得意的樣子，看他！那種眼神，仿佛就在說(shuō)：“姐，你真笨！這種都不懂！”哎，這時(shí)候，我也只能甘拜下風(fēng)咯！

　　瞧，音樂(lè)帶給我的樂(lè)趣這么多，你呢？

六年級(jí)作文 篇3

　　蠟燭是一個(gè)小的不起眼的東西，現(xiàn)在可能在家中再也見(jiàn)不到了。在原來(lái)還沒(méi)發(fā)明電燈時(shí)，蠟燭是最亮的所以受到重用，可發(fā)明電燈后，漸漸連窮人也能用上了，所以自然而然被淘汰。

　　恐龍?jiān)谌祟愔�前就已�?jīng)有了，那時(shí)它們算是一方霸主了，所有比較大的.陸地動(dòng)物都逃不過(guò)它們的捕殺，惟有螞蟻蟑螂，這類的小生物才能存活。但隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的變化，恐龍漸漸滅亡，但相比之下小生物雖然在不斷變形，但還是能生存下來(lái)的，像現(xiàn)在的魚(yú)蛙蟲(chóng)，大的動(dòng)物像是鹿馬象，它們之所以能生存是因?yàn)樗鼈兡苓m應(yīng)各種環(huán)境。

　　恐龍不能適應(yīng)各種環(huán)境，所以被淘汰了；像魚(yú)蛙蟲(chóng)，等的動(dòng)物能適應(yīng)各種環(huán)境所以能生存下來(lái)了，它們?nèi)绻�能繼續(xù)適應(yīng)未來(lái)的環(huán)境那它們將永遠(yuǎn)不被淘汰直到老死；蠟燭因?yàn)楦�不上時(shí)代潮流也被淘汰了，燈因?yàn)楦�上了時(shí)代步伐所以它成為人們現(xiàn)在所需的光亮。人也是一樣，只有適應(yīng)所在的環(huán)境，跟上時(shí)代潮流，才不會(huì)被淘汰。適者生存就是這個(gè)道理。

六年級(jí)作文 篇4

　　一、學(xué)習(xí)者分析激勵(lì)助導(dǎo)入。（全神貫注，真情參與。）

　　各位朋友，還記得我們的班歌嗎？唱幾句。還記得我們的口號(hào)嗎？說(shuō)說(shuō)。自己的座右銘呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（火箭組、尖刀組、飛天組、鉆石組都派代表說(shuō)說(shuō)。）

　　好，朋友們，你們可愛(ài)極了，我愛(ài)你們！時(shí)間有腳啊，它輕輕悄悄地挪移著。小學(xué)階段語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，一路走來(lái)，到了今天，已經(jīng)是最后一篇習(xí)作了。今天這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師齊集我們班，就是來(lái)檢閱我們習(xí)作的學(xué)習(xí)情況的。請(qǐng)我親愛(ài)的同學(xué)們展示出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的自己，出色的自己！

　　我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是我們

　　豐富多彩的生活。我們每天都在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們放飛思緒，盡情回想，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析（目標(biāo)出現(xiàn)啦，快來(lái)抓住它。）

　　這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由表達(dá)�？梢�

　　寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

　　（自由讀題目，想想這次作文可以寫什么內(nèi)容？有什么要求？提問(wèn)。）

　　板書(shū)： 內(nèi)容 要求

　　1、內(nèi)容具體

　　2、語(yǔ)句通順

　　3、感情真實(shí)

　　……

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）幫你快構(gòu)思。（腦筋急轉(zhuǎn)彎，思路上高速。）

　　本次作文內(nèi)容不限�？蓪懀�

　　1、家庭生活（家人關(guān)系、性格特點(diǎn)、矛盾變化等）

　　2、學(xué)校生活（同學(xué)動(dòng)態(tài)、師生關(guān)系、校園活動(dòng)等）

　　3、社會(huì)風(fēng)貌（探親訪友、旅游觀光、鄰里相處等）

　　4、國(guó)家大事（災(zāi)害事件、活動(dòng)交往、民生熱點(diǎn)等）

　　5、自然現(xiàn)象（動(dòng)物植物、風(fēng)景名勝、日月星辰等）

　　6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童話、故事記錄等）

　　7、常見(jiàn)常寫（書(shū)信建議、讀后感受、調(diào)查報(bào)告等）

　　總之，本次作文的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，非常廣泛。我們的生活千變?nèi)f化，豐富多彩，只要處處留意，善取角度，我相信大家寫出來(lái)的內(nèi)容必將異彩紛呈，趣味盎然。

　　(二) 溫故而知新。（選準(zhǔn)角度，寫出水平。）

　　溫馨提示：

　　1、注意文體特色。寫人，要寫出個(gè)性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細(xì)節(jié)；寫信，要寫出情感；寫活動(dòng)，要寫出過(guò)程；寫讀后感，要寫出體會(huì)。

　　2、精彩的開(kāi)頭，美妙的結(jié)尾，承上啟下的過(guò)渡

　　3、善用各種修辭（比喻、擬人、排比、夸張等）和對(duì)比以及前后照應(yīng)的手法

　　4、盡量用上四字詞、成語(yǔ)、詩(shī)句、歌詞、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等

　　（三）共同享成果。（領(lǐng)悟精彩，助你成功。）

　　投影示例：

　　寫人：

　　有一次開(kāi)班干部會(huì)議，班主任李老師正聚精會(huì)神地聽(tīng)匯報(bào)。忽然，一位女班干部忍不住打了一個(gè)噴嚏，口沫直濺到李老師的臉上。大家頓時(shí)驚呆了，都用責(zé)怪的目光埋怨那位班干部，并且緊張地望著李老師。只見(jiàn)李老師用手掌輕輕地抹了抹臉，不但不發(fā)脾氣，反而微笑著說(shuō)：真是雷聲大，雨點(diǎn)小�。∵@話一出，引得大家都笑了。李老師平易近人的作風(fēng)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使緊張的場(chǎng)面立馬變得輕松和諧了。會(huì)議繼續(xù)順利往下進(jìn)行。

　　寫景：

　　街口的夜景

　　街口的夜景真美��！這是我們?cè)陔娨暽铣３？吹降漠嬅妗��?shí)際上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。

　　一個(gè)星期六下午，媽媽帶我去小姨家玩。為了滿足我的好奇心，吃過(guò)晚飯后，我們就和小姨一家去爬上風(fēng)云嶺看街口的夜景。

　　登上風(fēng)云嶺山頂，我放眼四望，只見(jiàn)星和燈像是出來(lái)比美似的。遠(yuǎn)處的燈，一盞盞，一排排，一片片地亮著，就像五彩繽紛的花朵，開(kāi)滿了整個(gè)街口城。街道上有燈，建筑物上有燈，公路兩旁也有燈，它們密密麻麻上下左右排列著。燈海茫茫，就像一串串珍珠縱橫交錯(cuò)連在一起，美麗極了！感覺(jué)街口的夜景是靜寂的，柔和的。抬頭望望天空，看到繁星點(diǎn)點(diǎn)。天上的星和地上的燈溶成一片，幾乎使人分辨不出哪是星哪是燈了。有些燈時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在說(shuō)話。我想，莫不是天上的街市在人間出現(xiàn)？

　　再看105、106國(guó)道那汽車上的燈，仿佛天上的流星來(lái)來(lái)往往，組成一朵朵光的浪花，形成一條條光的河流，光的彩帶！我的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)混合起來(lái)，仿佛聽(tīng)到了街口的燈并不是沉默的，它們好像正在那里演奏著一曲曲的交響樂(lè)。

　　差不多九點(diǎn)時(shí)，我們走下了風(fēng)云嶺。那盞盞五彩的燈，仍在我的腦海里浮現(xiàn)。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才會(huì)如此的美！ （500字）

　　寫家庭生活：

　　爸爸媽媽的名字 作者：李欣

　　每個(gè)人的爸爸媽媽都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼里媽媽叫我說(shuō)，在媽媽眼里爸爸也叫我說(shuō)！

　　我說(shuō)這個(gè)詞是什么意思呢？它是說(shuō)話時(shí)前面用的提示語(yǔ)。但在我們這個(gè)家庭里，我說(shuō)這個(gè)詞則包含著另外一種意思。

　　早晨，起床以后，爸爸朝媽媽說(shuō)：‘我說(shuō)’，你疊被子吧，我該上班了！媽媽聽(tīng)后爽快地說(shuō)了一句哎，就來(lái)。便開(kāi)始了行動(dòng)。

　　傍晚，該做飯了，媽媽朝爸爸說(shuō)：‘我說(shuō)’，你出去買點(diǎn)菜吧，我正忙著呢！于是爸爸也爽快地說(shuō)了一句哎，就去。立馬就出去了。

　　一次，我也學(xué)著他們的樣子，提高嗓門喊了一聲我說(shuō)！可是沒(méi)有一個(gè)人理我。后來(lái)我的聲音放低了，放慢了，又喊了一遍正在一旁給妹妹織毛衣的媽媽不耐煩地說(shuō)：你愿意說(shuō)就說(shuō)吧！誰(shuí)攔著你啦！這時(shí)我才知道，在我們這個(gè)家庭中，我說(shuō)這個(gè)詞不是通用的！

　　我說(shuō)這個(gè)詞到底是尊稱，還是愛(ài)稱呢？爸爸媽媽他們?yōu)槭裁床唤袑?duì)方的真名實(shí)姓呢？后來(lái)我細(xì)細(xì)想想，用這個(gè)詞雖然是不太禮貌，但又覺(jué)得這并不是一句不好的話。不是嗎？爸爸媽媽就是習(xí)慣這樣說(shuō)的，可他們又是很開(kāi)心的。（468字）

　　（四）博采眾之長(zhǎng)。（善辟蹊徑，內(nèi)容自定。）

　　1、想想：你準(zhǔn)備寫哪一類作文？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)椤�………讓我感�?dòng)、難忘、后悔、難過(guò)、開(kāi)心、快樂(lè)、留戀、長(zhǎng)大、覺(jué)得有趣、立下志向、逐漸成熟等等）

　　2、小組交流。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)板書(shū)（可能會(huì)有以下的情況）

　　做過(guò)的──

　　聽(tīng)到的──

　　看到的──

　　想到的──

　�。ò炎约合胝f(shuō)的意思寫具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）

　　寫事：過(guò)程具體，融入感受

　　寫人：事例典型，有真情實(shí)感

　　寫景：抓住特點(diǎn)，融入真情

　�。ㄎ澹┤巳孙@身手。（習(xí)作到我啦，心靈筆生花。）

　　1、用草稿本寫一下現(xiàn)時(shí)你最最想寫的一、二段話，可以是你習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、主要部分的內(nèi)容等，總之，把你現(xiàn)時(shí)捕捉到的靈感用最快的速度寫下來(lái)。

　　2、練筆分享。（投影展示，師生評(píng)議。著重注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人。）

　�。�六）作業(yè)展風(fēng)采。（按要求寫文，習(xí)作得A+。）

　　親愛(ài)的朋友們，成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。生活中的.人、事、景、物等等等等匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、幸福、難忘或憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息。今天就讓我們把自己最感興趣的東西流于筆端，并從我們的指尖流出智慧吧！ 請(qǐng)大家調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材，回去寫一篇450字左右的習(xí)作。注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情自然流露，盡量不寫錯(cuò)別字，寫完后輕聲朗讀認(rèn)真修改。我相信，以你們的智慧，再加上老師的點(diǎn)撥，這次習(xí)作一定會(huì)有所創(chuàng)新，有所超越！

　　教學(xué)反思：

　　一、鼓勵(lì)學(xué)生、體現(xiàn)自我

　　在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡，作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

　　二、以學(xué)生情感為為主

　　以學(xué)生情感為作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師不再是作文教學(xué)的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生情感的激發(fā)者和反應(yīng)者，這就要求教師，一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的感受力。小學(xué)生活動(dòng)的天地大多是學(xué)校和家庭，這大大限制了學(xué)生的感知范圍，要想讓學(xué)生寫出或?qū)懞糜姓媲閷?shí)感的文章，必須使他們有大量感知了的事物在頭腦中留下眾多的表象。所以必須在創(chuàng)造條件豐富學(xué)生生活的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的感受力。二是要出一些開(kāi)放型的作文題目。例如，給出一個(gè)范圍(不定題目)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要確定題目進(jìn)行寫。

六年級(jí)作文 篇5

　　記得小時(shí)候我與兄妹幾個(gè)到田野去抓螢火蟲(chóng)。那時(shí)候還小，周圍還有大片的田野，到了晚上，田里就奏響了大自然奇妙的樂(lè)曲，有青蛙的，有蟋蟀的`，還有很多不知道名字的小蟲(chóng)的叫聲，可熱鬧了，除了這些還有點(diǎn)點(diǎn)的熒光閃閃發(fā)亮。我們見(jiàn)了是又驚奇又害怕，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)人死以后就有鬼火出現(xiàn)，而那片地方以前是墳場(chǎng)，所以心里更害怕。特別是看到點(diǎn)點(diǎn)熒光，以為那就是“鬼火”。但那些熒光，又點(diǎn)點(diǎn)漫天飛舞，時(shí)而聚時(shí)而散，很是奇妙。終于遏制不了心中的好奇，兄妹幾個(gè)決定打著手電筒去看看究竟�？墒鞘蛛娡菜�到之處，那些熒光就不見(jiàn)了，奇怪，怎么會(huì)是這樣呢?幾個(gè)人瞎忙和了一晚，什么也找不到。

　　夜深了，看我們還沒(méi)有回家去，叔叔怕出什么事情，就到田里來(lái)找我們。看著我們幾個(gè)在田里瞎轉(zhuǎn)和著找天空飛舞的“鬼火”，叔叔笑了起來(lái)，跟我們說(shuō)那是螢火蟲(chóng)，是一種蟲(chóng)子，尾巴會(huì)發(fā)出閃閃亮光。要抓到它們得準(zhǔn)備一個(gè)有很小網(wǎng)格的網(wǎng)兜才能套住它們，也可以在地里的那些葉子上找到，不過(guò)手電筒要關(guān)了的，那樣才看得清楚。但今天不行了，太晚了，明天晚上我跟你們來(lái)抓吧。

　　就那以后，我們每天晚上都抓了很多的螢火蟲(chóng)，并把它們套在一個(gè)透明塑料袋子里，或是把它們裝在玻璃瓶里面，讓它們發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的熒光。正是這些熒光，照亮了我們的童年!

　　簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇敘事文章，作者講述了童年抓螢火蟲(chóng)的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但作者注重細(xì)節(jié)描寫。“漫天飛舞，時(shí)而聚時(shí)而散”，作者細(xì)致描寫了螢火蟲(chóng)帶著熒光飛舞的姿態(tài)。作者在描寫看到田野中有發(fā)光東西過(guò)程中，心理描寫運(yùn)用得巧妙，突出了自己好奇又害怕的心理，給人留下深刻印象。 文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，作者從發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)到抓螢火蟲(chóng)的過(guò)程中，流露出對(duì)美好童年的懷念之情。

六年級(jí)作文 篇6

　　時(shí)間，將歲月留下的痕跡所掩蓋，無(wú)論這把刀留下的痕跡有多深，終究還是會(huì)被它覆蓋，所以我想記下在我內(nèi)心深處寶貴的一筆。

　　小時(shí)候，雖然家里沒(méi)什么錢，但畢竟是快樂(lè)的，在那所老住所里的墻上，掛著一張張老照片，每一張，都被笑容覆蓋著。

　　早晨，母親要去一家公司上班，父親為工作在外東奔西走，哥哥阿姨不在家，爺爺奶奶外出買菜。那時(shí)我正值到上小學(xué)的年齡，一個(gè)人留在這所空蕩蕩房子里，又驚又怕，只敢把房門一關(guān)縮在狹小的屋子里，也不敢出去。有時(shí)就一個(gè)人呆在床上，想一些過(guò)去的事情。

　　我想到以前在幼兒園里中午睡不著，經(jīng)常被老師拎著頭發(fā)從床上“拉”起來(lái)的場(chǎng)景，又想到小時(shí)候經(jīng)常惹事兒被打手的場(chǎng)景。想到這兒，我突然發(fā)現(xiàn)以前的我好幼稚，居然能做出這些事情，如今感到自己成熟了許多。又為我要當(dāng)一年級(jí)的小學(xué)生感到自豪，想著想著就不怕了，這個(gè)世界靜得出奇�？墒牵�在我的耳畔卻傳來(lái)了各種不同的聲音，我又想到幼兒園里的好朋友即將分別時(shí)的.那一種難過(guò)。

　　以前，我們經(jīng)常談?wù)撈饎?dòng)畫片里的人物，老師“上課”的時(shí)候我們也在玩，后來(lái)被老師逮著拎到墻角，我現(xiàn)在越發(fā)懷念起那種毫無(wú)壓力的狀況，我突然喜歡上了那種感覺(jué)……

　　撫摸著家中墻上的照片，一張張同學(xué)贈(zèng)與的卡片，心里依舊漾著回憶的漣漪。在這個(gè)世界上，我仿佛毫無(wú)份量，我無(wú)法阻擋未來(lái)的到來(lái)，只有漂向遠(yuǎn)方。

六年級(jí)作文 篇7

　　藕，普通的有些不起眼。它生長(zhǎng)在不見(jiàn)天日的環(huán)境里，蟲(chóng)蟻曼爬、渾身污垢卻欲罷不能。藕就在這樣惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)。不知道你們是否仔細(xì)的觀察過(guò)，它的皮雖是骯臟不堪的，可在那包裹之下的，是它那潔白無(wú)瑕的“心”，沒(méi)有讓人看得眼花繚亂的色彩，它是那樣的純，那樣的凈，惹人喜愛(ài)，它有著“出淤泥而不染”的高尚節(jié)操，難能可貴。

　　我們的身邊總有一些不好的氛圍呈現(xiàn)，有品質(zhì)不好，行為不端的，有習(xí)慣不好，亂扔飯菜的，有不求上進(jìn)，上課懶惰的，有不講團(tuán)結(jié)，與人斗毆的，諸如此類不良現(xiàn)象，總會(huì)在我們的生活中閃現(xiàn)，這時(shí)，我們就要有蓮藕般的精神，不能人云亦云，“近墨者黑”，是嚴(yán)格要求自己，把這些不良現(xiàn)象作為反面鏡子，對(duì)照他人，反省自己，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　也許這時(shí)，你會(huì)覺(jué)得藕的節(jié)操的確令人敬佩，可是它還有更讓人驚訝的呢。

　　當(dāng)你是想把它掰開(kāi)或是準(zhǔn)備把它送入嘴中嚼碎時(shí)，斷開(kāi)的'那一霎那，它那如毛發(fā)一般粗細(xì)的藕絲竟還是死死的牽連著，怎么也不愿分開(kāi)，總會(huì)藕斷絲連，讓人驚詫不已！堅(jiān)持不放棄，這不正是堅(jiān)韌的體現(xiàn)嗎？

　　其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)有這樣那樣的訴求，心中總有一些渴望，總希望身邊能有一個(gè)善良、真誠(chéng)，無(wú)私人做朋友。可這樣的人我們或許很難遇到，這時(shí)，我們可否拿出自己些勇氣或智慧，在這樣的人出現(xiàn)之前，用堅(jiān)韌來(lái)改變自己？我們何不把那些所謂的面子先放一放，去嘗試做個(gè)如藕一般的人？即使你不能做到完美，可是至少你付出過(guò)、嘗試過(guò)。生活是公平的，你所付出的，總有一天會(huì)換來(lái)你所需要的東西。要做到這些，需要的就是恒心與堅(jiān)韌。說(shuō)到底，我們大家其實(shí)都一樣，都渴望著那個(gè)愿意真心付出的人的出現(xiàn)，只不過(guò)，多數(shù)的人只愿意這樣想，而不去試著做，不能堅(jiān)持罷了。也許，你身邊每個(gè)在乎的人，也正等著這樣的你呢？我們何不去努力嘗試一下？堅(jiān)韌一點(diǎn)，勇敢邁出這一步，等待你的一定會(huì)是無(wú)盡的美好！

　　藕是普通的，也是不平凡的。我要高聲贊美你！

六年級(jí)作文 篇8

　　迎著絲絲的細(xì)雨，爸爸帶著我去了安吉。一路上，帶著滿懷的好心情，觀望著車窗的風(fēng)景。

　　天空是那么湛藍(lán)，沒(méi)有一絲瑕疵，空氣是那么清新，偶爾掠過(guò)幾只小鳥(niǎo)。雨，淅淅瀝瀝地下著，像無(wú)數(shù)條銀絲，又像千萬(wàn)根細(xì)線。大地被雨籠罩了，沙啦啦，沙啦啦……像彈奏著優(yōu)美的歌曲，令人陶醉其中。不知不覺(jué)，雨悄悄地大了，跳著歡快的舞蹈，打在樹(shù)葉上，落在小徑上。

　　滴答，滴答……

　　小花、小草貪婪地吮吸著甘露，頑皮的雨滴兒，落在了大樹(shù)哥哥地頭頂上，順著樹(shù)枝滑到地上，頓時(shí)濺起輕盈的水花。

　　汽車行了兩個(gè)多小時(shí)，終于到了安吉，放眼望去，一座座山峰連綿不斷，高聳入云，好似一位位頂天立地的將軍，在鎮(zhèn)守邊疆。山中的一棵棵大竹，綠得耀眼，那綠色仿佛在流動(dòng)似的。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，竹海上便涌動(dòng)著波浪。地上的野花五彩繽紛，紅的，黃的，粉的，白的……應(yīng)有盡有，在綠草的映襯下，顯得更加鮮艷。

　　走著，走著，我便看到了一頭黃牛，那黃牛見(jiàn)人走近，抬頭“哞……”地一聲，仿佛在歡迎我的到來(lái)。你看它龐大的身軀，矯健的'四肢，看了就讓人忍不住想去摸摸它。黃牛又俯下身子，在那兒靜靜地吃草。我慢慢靠近它，它被驚動(dòng)了又抬頭仔細(xì)端詳我，見(jiàn)我不去傷害它，就放松了警惕，又有滋有味的吃起草來(lái)。

　　我看著它，忍不住摸了摸它那棕色的牛皮。呵！真柔滑，仿佛絲綢一般。

　　安吉的山溪匯聚成的人工噴泉也是一大奇觀。一股股泉水噴涌而出，形成兩米高的水柱。頓時(shí)水花四濺，仿佛仙女撒下的片片花瓣，落在地上，滴在友人身上。清澈的泉水嘩嘩地流著，水中的鯉魚(yú)成群結(jié)隊(duì)是在做著游戲，是在訴說(shuō)著歡樂(lè)，還是……我靜靜地看，靜靜地想，享受著這大自然賜予我們的美好景致。

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