變換形式造句有什么技巧

　　一、換意造句

　　漢語中一詞多義的現(xiàn)象非常普遍。用多義詞造句時，可指導學生分別根據(jù)詞的不同意思來造句。如“銳利”一詞有兩個意見：

　�。�1）尖而快，指刀刃鋒利等。

　　（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）。

　　據(jù)此可造出：

　�。�1）這把寶刀很銳利，能鐵如泥。

　�。�2）翠鳥長著一對銳利的眼睛。這樣一詞造多句的訓練，不僅能使學生透徹地理解詞語，發(fā)展他們的語言，還能培養(yǎng)學生活著不同方向去思考問題、解決問題的發(fā)散思維能力。

　　二、換境造句

　　有的詞語盡管意思單一，卻可運用于不同的語言環(huán)境。如《大海的歌》（六年制第五冊）中的“朦朦朧朧”是說因霧氣阻隔，遠看石油鉆探船模模糊糊，看不分明。但它也可在下列這些語言環(huán)境中使用：

　　（1）在黎明、黃昏等光線暗淡的情況下。如：黃昏時分，我朦朦朧朧地看見遠處那片楓樹林像晚霞一樣燦爛。

　�。�2）在下雨、下雪、塵土飛揚等情況下。如：初春，細雨如煙，遠遠望去，村莊、樹林都那樣朦朦朧朧。

　　（3）某種想法還不成熟時。如：一個朦朦朧朧的念頭在他的腦際盤旋著。總之，在看到的或想到的東西模模糊糊、不太分明的`情況下，都可以運用這個詞語。經常性地進行換境造句，既可讓學生全面了解詞語的適用范圍，提高學生的語言表達能力，又能促進學生的思維由具體到抽象的發(fā)展。

　　三、換位造句

　　有的詞語在句子中可充當不同的句子成分，或者說能放在句子的不同位置。用這類詞語造句時，可采用換位造句的形式。如“勤勞”，便可運用這種方法造句：

　�。�1）勤勞、勇敢是中華民族的美德。

　�。�2）我的母親非常善良，也非常勤勞。

　�。�3）勤勞的林縣人民修建了紅旗渠。

　　（4）將來，他們一定會有出息，用勤勞和智慧建設可愛的家鄉(xiāng)。這樣造句，既避免了千句一律。又訓練了學生思維的靈活性和求異性。

　　四、換式造句

　　所謂換式造句是指同一詞語運用不同的句型、句式來造句。如“鉆研”便可運用這種方法造句：

　�。�1）他刻苦鉆研，反復實踐，終于研制成了一種新型防盜玻璃。（陳述句）

　�。�2）你對電腦這樣精通，請問，你鉆研了多長時間？（疑問句）

　�。�3）他這種不怕困難、深入鉆研的精神多么值得我們學習呀�。ǜ袊@句）

　�。�4）大家被他這種不斷鉆研、鍥而不舍的精神深深感動了。（“被”字句）

　�。�5）因為張大夫積累了大量的臨床經驗，潛心鉆研了有關血癌的理論書籍，所以他找到了攻克這一頑癥的最佳方法。（因果關系句）常用換式造句，不僅可使造的句子多姿多彩，而且能促使學生從不同角度進行思維，使他們思維的廣闊性得到訓練。

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