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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《更浩瀚的海洋》課文
紀(jì)伯倫的《更浩瀚的海洋》不僅是一部文學(xué)作品，更是一部哲學(xué)著作。他通過(guò)描繪海洋的壯麗景象，探討了人類內(nèi)心世界的奧秘。下面給大家分享八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《更浩瀚的海洋》課文，歡迎閱讀！
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《更浩瀚的海洋》課文
昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。
我們一到海邊，便開(kāi)始尋找一處可以遮人耳目的空地。
我們一面走，一面四下張望，只見(jiàn)一個(gè)男子坐在一塊灰色的巖石上，手里提著一只口袋，他從口袋里捧出一把一把的鹽，撒向大海。
我的心對(duì)我說(shuō)：“這是個(gè)只看生活陰暗面的悲觀者，悲觀的人不配看見(jiàn)我們赤裸裸的軀體。我們離開(kāi)這個(gè)地方吧，這里無(wú)法洗浴�！�
于是我們離開(kāi)了這地方，繼續(xù)前行，來(lái)到一棵長(zhǎng)在海邊的白楊樹(shù)下。只見(jiàn)一個(gè)男人站在一塊白色巖石上，手里舉著一個(gè)鑲滿珠寶的匣子，他從匣中取出一塊一塊的糖，拋入海中。
我的心對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)沒(méi)有喜事也笑口常開(kāi)的樂(lè)天派，要小心，不能讓樂(lè)天派看見(jiàn)我們赤裸裸的軀體�！�
我們又往前走，直到遇見(jiàn)一個(gè)男子站在海岸旁，撿起一條條死魚(yú)，憐憫地把它們送回海去。
我的心對(duì)我說(shuō)：“這是個(gè)企圖使墳?zāi)估锏娜藦?fù)生的慈善家，讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)他吧!”
我們接著又走，看見(jiàn)一個(gè)男人在沙灘上勾畫(huà)著他的想象，浪來(lái)了，抹去了他的畫(huà)，他一遍遍地重畫(huà)!
我的心對(duì)我說(shuō)：“這是個(gè)靠自己的幻覺(jué)樹(shù)起一尊偶像并向它頂禮膜拜的苦行僧，讓他去吧!”
我們往前走去，在一個(gè)安謐的海灣看見(jiàn)一個(gè)男人在從撇水面上的泡沫，將它倒進(jìn)一個(gè)瑪瑙缸里。
我的心對(duì)我說(shuō)：“這是個(gè)用蛛絲織成衣服穿的空想家，不宜讓他看見(jiàn)我們赤裸裸的軀體�！�
我們繼續(xù)走著，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音在呼喊：“啊，這就是深深的大海!這就是浩瀚的大海!”
我們尋找那發(fā)出聲音的地方，看見(jiàn)一個(gè)男子站著，背朝著大海，把一只貝殼放在耳邊，傾聽(tīng)它的輕微聲響。
我的心對(duì)我說(shuō)：“走吧。這是個(gè)庸人，他只會(huì)背朝著自己無(wú)力掌握的整體，把心思都用在他所喜愛(ài)的局部上。”
我們又走，在一處芳草萋萋的地方看見(jiàn)亂石堆里有一個(gè)人，他把頭埋在沙子中。
我對(duì)我的心說(shuō)：“心兒啊，快，我們就在這里沐浴吧!這個(gè)人是不會(huì)看見(jiàn)我們的�！�
我的心搖搖頭說(shuō)：
“不，一千個(gè)不!你所看見(jiàn)的，實(shí)在是所有人中最糟糕的一個(gè)，他虔誠(chéng)、純潔，把生活的痛苦拒于自己的心扉之外，而生活也把他的心靈跟歡樂(lè)隔絕開(kāi)來(lái)�！�
這時(shí)我的心的臉上露出深深的悲傷，它用不時(shí)因痛苦而中斷的聲音說(shuō)：
“讓我們離開(kāi)這片海岸吧，這里沒(méi)有一塊隱蔽的地方可讓我們沐浴。我絕不愿意在這樣的風(fēng)里散開(kāi)我金色的發(fā)辮，在這樣的空間袒露我柔嫩的胸脯，脫下衣裳，赤條條地站在這樣的光線下�！�
于是，我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋。
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《更浩瀚的海洋》教案 1
一、課標(biāo)要求：
本文是對(duì)人生理想進(jìn)行深刻思考的文章。通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定，表達(dá)了作者對(duì)理想境界追求不止的精神。這篇寓言式的散文，以詩(shī)人的想象力，為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。
二、課時(shí)計(jì)劃：
1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
�、�.知識(shí)與能力：品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
⑵.過(guò)程與方法：體會(huì)作者對(duì)理想境界追求不止的精神。
�、�.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、�.品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，及寓言式的表現(xiàn)手法。
�、�.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
五、教學(xué)方法：
討論法、交流法
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入新課。由課前準(zhǔn)備導(dǎo)入。
�、�.配樂(lè)讀課文(配《南極物語(yǔ)》)
�、�.解題：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定，表達(dá)了一種對(duì)理想境界追求不止的精神。
(二)自主學(xué)習(xí)，讀一讀，整體感知。
�、�.這是一篇寓言式散文，記述了一個(gè)怎樣的寓言故事?
明確：“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人。
�、�.“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢?
明確：坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大�！^厭世者
坐在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂(lè)天派
�、�.“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?
明確：通過(guò)“不配離開(kāi)無(wú)法沐浴要小心遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不宜最糟糕”這些詞語(yǔ)的分析，“我和我的心”對(duì)這些人的感情是鄙棄和否定
�、�.“我和我的心”作出了怎樣的選擇?
明確：離開(kāi)這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。
(三)各抒己見(jiàn)，探究學(xué)習(xí)。
�、�.“我的心對(duì)我說(shuō)……”這個(gè)句子的含義如何?
明確：本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次，作者在描述每一種人后，都用“我”和“我的心”的對(duì)話，對(duì)那種人進(jìn)行否定，并以“不配看見(jiàn)我的身體”為理由，繼續(xù)理想之所的追求。
�、�.“昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢�！�
明確：因?yàn)樽蛱煲央x去，再也不會(huì)回頭，所以說(shuō)“多么遠(yuǎn)”;而“昨天”是剛剛才過(guò)去的，又是“多么近”，這里慨嘆時(shí)光流逝的意味�！跋慈ド砩系幕覊m和污垢”，實(shí)際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。(也表現(xiàn)出寓言的元素。)
�、�.“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋�！�
明確：這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇，一次次的離開(kāi)后，作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里浩瀚的海洋象征豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。抒發(fā)出詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
(四)合作探究：想一想。
�、�.“我”是一個(gè)怎樣的人?
明確：“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神�！拔摇笔且粋�(gè)追求純潔，追求愛(ài)與美，有理想，有抱負(fù)的人。
⑵.讀了本文，你有什么樣的人生感悟?
明確：這是一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)版塊，旨在通過(guò)探究性思考和對(duì)話讓學(xué)生構(gòu)建出新的認(rèn)知體系。
(五)拓展延伸。
�、�.結(jié)合下面這段文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一句話的理解。
我愿有追求而死，不愿無(wú)聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛(ài)和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉;我傾聽(tīng)了，聽(tīng)到那些有抱負(fù)擔(dān)憂理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過(guò)管弦合奏�！约o(jì)伯倫《淚珠和歡笑.引言》
明確：作家在文章最后說(shuō)“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。對(duì)于這句話的理解應(yīng)該包括這樣幾個(gè)因素：浩瀚的海洋象征豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。引文表現(xiàn)出詩(shī)人的人生觀念——“我愿有追求而死，不愿無(wú)聊而生”。
這段引文可以看做是對(duì)本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
�、�.寫(xiě)作特點(diǎn)分析(本文具有寓言的特點(diǎn)，是一篇寓言式的散文。)
明確：
(1)象征手法和復(fù)沓寫(xiě)法的運(yùn)用。
作者以七個(gè)相似的行文思路，通過(guò)七個(gè)場(chǎng)面象征了七種人：悲觀者、樂(lè)天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人，懦夫，并對(duì)他們一一否定，從而表達(dá)了作者對(duì)理想境界不懈追求的精神。
(2)借鑒寓言的寫(xiě)法，以此喻彼，使主旨深入淺出。
本文通過(guò)“我一次次離開(kāi)”，表達(dá)了對(duì)理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，運(yùn)用富有哲理或象征一樣的簡(jiǎn)單小事，以此喻彼、以小見(jiàn)大地闡發(fā)深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠(yuǎn)。
(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言生動(dòng)。
本文通過(guò)“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時(shí)間順序來(lái)構(gòu)思全文：想去—尋找—離開(kāi)，線索清晰，用意鮮明。本文的語(yǔ)言是接近詩(shī)歌化，很自然地營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)的意境，使讀者在潛移默化接受了作者的觀點(diǎn)。
(六)課堂小結(jié)。紀(jì)伯倫：心靈本是純樸簡(jiǎn)單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡(jiǎn)單的。讀了本文，你有什么樣的人生感悟?
(七)達(dá)標(biāo)反饋布置作業(yè)：“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎?如果找到了，是什么樣的?沒(méi)有找到的話，“我”又會(huì)遇到什么樣的人?展開(kāi)想象，運(yùn)用象征的手法，給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì)
撒鹽→悲觀者
扔糖→輕浮的樂(lè)天派
檢死魚(yú)→虛偽的慈善家
勾畫(huà)者→沉溺于幻想的苦行僧
撇泡沫者→空想家
聽(tīng)貝殼者→庸人
頭埋沙子者→懦夫
(所見(jiàn))→人生角色(否定)→(逃離)
(九)學(xué)后反思
亮點(diǎn)：
待改進(jìn)之處：
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《更浩瀚的海洋》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬└惺堋⒗斫庾髡呱幌�、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。
�。ǘ┢肺蛔髡呒儩嵜鲀簟⒏挥斜憩F(xiàn)力的語(yǔ)言。
二、教學(xué)課前準(zhǔn)備
1、掃除閱讀障礙，生字識(shí)記
瀚（hàn）：廣大。如：浩瀚。
裸（luǒ）：露出，沒(méi)有遮蓋。如：裸視。
鑲（xiāng）：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。如：鑲牙。
憫（mǐn）：1、憐憫。如：其情可憫。本文可取此義。
2、憂愁。如：憫然涕下。
謐（mì）：安寧，平靜。如：靜謐。
撇（piē）：1、棄置不顧，拋棄。如：撇開(kāi)。2、從液體表面上輕輕地舀。如：撇去。本文取此義。
萋（qī）：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。
虔（qián）：恭敬。如：虔心。
袒（tǎn）：1、脫去或敞開(kāi)上衣，露出（身體的一部分）。如：袒胸。本文取此義。2、袒護(hù)。
3、積累字詞
浩瀚：形容水勢(shì)盛大。
憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。
頂禮膜拜：表示極度崇拜。膜拜：合掌加額，伏地跪拜。
苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。
安謐：安寧，安靜。
虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。
心扉：人的內(nèi)心。
三、解題
“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過(guò)對(duì)七種人的生存狀態(tài)的否定，表達(dá)了一種對(duì)理想境界追求不止的精神
這篇寓言式的散文，以詩(shī)人的想象力，為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。
四、討論思考
“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？
坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大海_悲觀厭世者
坐在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖_輕浮的樂(lè)天派
撿死魚(yú)放回大海_虛偽的慈善家
沙灘上一遍遍重畫(huà)自己的想象_沉溺于幻想的苦行僧
撇去泡沫倒進(jìn)瑪瑙缸_追求虛無(wú)的空想家
背對(duì)大海傾聽(tīng)貝殼的輕微聲響_不懂價(jià)值、自以為是的庸人
把頭埋進(jìn)沙子中_拒絕痛苦而逃離生活的懦夫
2、作者對(duì)這七種人的情感態(tài)度？“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？
不配離開(kāi)無(wú)法沐浴要小心遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不宜最糟糕——鄙棄和否定
鄙棄：悲觀厭世者輕浮樂(lè)天派虛偽慈善家溺于幻想者虛無(wú)空想家舍本求末者逃避生活者
追求：純潔愛(ài)與美理想境界
3、“尋找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一個(gè)怎樣的人？
“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。
“我”是一個(gè)追求純潔，追求愛(ài)與美，有理想，有抱負(fù)的人。
4、讀了本文，你有什么樣的人生感悟？
紀(jì)伯倫：心靈本是純樸簡(jiǎn)單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡(jiǎn)單的。
紀(jì)伯倫：我愿意為追求而死，不愿無(wú)聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛(ài)和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉；我傾聽(tīng)了，聽(tīng)到那些有抱負(fù)有理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過(guò)管弦合奏。
五、課文結(jié)構(gòu)
第一部分寫(xiě)“我”想去海邊洗去灰塵和垢
第二部分寫(xiě)“我”在海邊遇到并度離開(kāi)這七種人
第三部分寫(xiě)“我”和“我的心”離開(kāi)這片海洋，去尋找更浩瀚的海洋
六、練習(xí)用下列詞語(yǔ)描繪大海的景象，字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字。
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