理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，知道嗎?大自然是很神奇的!黑黑的土里會(huì)長(zhǎng)出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子。
聽(tīng)!大自然還會(huì)發(fā)出很多聲音呢。嘩嘩嘩，這是什么聲音啊?——;呼呼呼，這又是什么聲音——;轟隆隆，這是——。
再聽(tīng)，咕咚!這是什么聲音呀?好奇怪。猜一猜。
生猜(2人)
二、師范讀故事
是不是呢?答案就藏在一個(gè)有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》�？蠢蠋煂�(xiě)。(板書(shū)課題：咕咚)最美的故事要用最美的坐姿來(lái)聽(tīng)!眼睛看老師!我們的故事開(kāi)始了。木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚!……
故事講完了。考考你聽(tīng)得怎么樣?聽(tīng)出來(lái)了嗎,“咕咚”是什么呀?
三、生初讀故事
原來(lái)，咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。這聲音還嚇壞了那么多的動(dòng)物呢!真有意思!這么有意思的故事，讓我們自己讀讀吧!
趕緊打開(kāi)書(shū)，第163頁(yè)。雙手拿書(shū)，稍微往前傾斜，注意要把字音讀準(zhǔn)哦!好，開(kāi)始讀吧!
四、識(shí)字
1、讀完了嗎?——讀完了。
我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真!
好，把書(shū)放下。
2字音讀準(zhǔn)了嗎?我來(lái)檢查一下。
(1)這是這一課比較難讀的字。老師把它們放在了屏幕上。(課件：標(biāo)序號(hào)，不加拼音。)老師先問(wèn)問(wèn)大家，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?怎么認(rèn)識(shí)的?在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?誰(shuí)還認(rèn)識(shí)? (2人)
哇!還有這么多同學(xué)想說(shuō)啊!那就說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
多好啊!生活中只有多留心、多觀察，就能認(rèn)識(shí)很多字，但是還有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢?那就讓拼音來(lái)幫忙吧。請(qǐng)大家借助拼音把你不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 好，開(kāi)始吧!
( 2) 出示：領(lǐng) 咕 咚 哇 湖 狐 貍 命 鬧 極(帶拼音)
好，差不多了吧!
我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車(chē)吧!從哪里開(kāi)始呢?你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭吧!
好，我們其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，我們就跟著他讀一遍。如果錯(cuò)了，我們就給他糾正。開(kāi)始吧!
小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)，真是棒極了!~
(3)去掉拼音，你還能讀嗎?我貼你讀!字卡(領(lǐng)、、、、、極)
看你們學(xué)得那么好，老師真高興!
(4)字形
字音讀準(zhǔn)了，那下面啊!讓我們來(lái)想一想怎樣記住這些字的樣子吧，好嗎?
(A )鬧
我們先來(lái)看看，這個(gè)字有什么辦法記住它呢?
門(mén)子里面有個(gè)市。觀察的真仔細(xì)!
熱鬧，哪兒很熱鬧?
超市的門(mén)口很熱鬧。菜市很熱鬧。
就從這個(gè)字的樣子來(lái)看，是哪熱鬧呢?
對(duì)呀!超市的門(mén)口很熱鬧，這不就是這個(gè)字的樣子嗎?超市的門(mén)口很熱鬧。
你能像這樣記住這個(gè)字嗎?(板書(shū)：坐、加拼音)兩個(gè)人坐在土堆上——
你看，我們的漢字多有意思啊!
(B)你們能用這樣的方法來(lái)記記其他的字嗎?
狐貍：那老師再問(wèn)你一下，你知道為什么這兩個(gè)字是反犬旁嗎?是的，反犬旁大多都與四條腿的、有皮毛的動(dòng)物有關(guān)。你還知道哪些反犬旁的字?狗、貓、猴、獅。但是，同學(xué)們注意了，并不是所有的動(dòng)物都是反犬旁。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦!
咕咚哇，看來(lái)表示聲音的詞大多都是口字旁。當(dāng)然也有例外，比如：轟隆隆就沒(méi)有口字旁。
…….
看來(lái)，很多字的意思和他們的偏旁有關(guān)。
命啊，其實(shí)也是一個(gè)非常有意思的字。
你知道古代的人是怎么寫(xiě)這個(gè)字的嗎?老師寫(xiě)給大家看：(一邊說(shuō)一邊寫(xiě)篆書(shū)字形)這是一座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個(gè)拜神用的神壇，你看，這個(gè)口就是燒香用的神壇了。一個(gè)人啊，正跪在神壇前燒香祈禱呢，他在祈禱什么呢?他在祈禱，愿所有的人都平平安安、長(zhǎng)命百歲。
你看，這個(gè)字就像一幅畫(huà)一樣。這么好玩的字，你也想畫(huà)一畫(huà)嗎?打開(kāi)書(shū)，163頁(yè)，找個(gè)合適的地方也畫(huà)一個(gè)吧!看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮!
老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們畫(huà)得都很認(rèn)真，老師相信你們一定記住“命”這個(gè)字的樣子了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)剩下的幾個(gè)字吧!
五、寫(xiě)字
這些有趣的字都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)吧!(狐貍)
1、這兩個(gè)字都有一個(gè)——反犬旁。
反犬旁，就是今天我們要學(xué)寫(xiě)的新偏旁。看老師寫(xiě)：先寫(xiě)撇;穿過(guò)撇的中間寫(xiě)彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓;最后在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。
伸出手，跟著老師寫(xiě)一遍。撇，彎鉤，穿過(guò)撇的中間，注意弧度，最后在彎鉤的中上部起筆寫(xiě)撇。
2、反犬旁會(huì)寫(xiě)了，這兩個(gè)字就可以寫(xiě)了。伸出手，跟著老師寫(xiě)一遍。
(1)狐，先寫(xiě)反犬旁。(邊說(shuō)邊寫(xiě))。再寫(xiě)“瓜”，第一筆，平撇，起筆高一點(diǎn)，撇到豎中線;第二筆，豎撇，從平撇的落筆處起筆;第三筆，豎提，從平撇的前端起筆，寫(xiě)得低一點(diǎn)，基本上和反犬旁一樣低。記得要結(jié)一個(gè)瓜。最后一筆捺，從豎提的上端起筆，捺要寫(xiě)得舒展一些。。
(2)貍，先寫(xiě)反犬旁。再寫(xiě)一個(gè)“里”。第一筆，豎，從豎中線起筆，起筆低一點(diǎn)，到橫中線停;接著，橫折、橫、橫;下一筆是——豎。落筆不能低于反犬旁。最后，橫、橫。最后一橫要長(zhǎng)一些。
3、學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫(xiě)一寫(xiě)。先調(diào)整坐姿，雙腳放平，身體離桌子一拳頭，拿起筆，一音兩字，開(kāi)始寫(xiě)吧。
(評(píng)價(jià)：坐姿好!反犬旁寫(xiě)得漂亮!第二個(gè)狐有進(jìn)步!你看，他的反犬旁寫(xiě)得多漂亮，尤其是中間的彎鉤，寫(xiě)得多有力量。)
如果你寫(xiě)好了，剩下的時(shí)間自己安排寫(xiě)哪個(gè)字、寫(xiě)幾遍。
好，停!寫(xiě)完你正寫(xiě)著的那個(gè)字，就可以停下來(lái)了。
六、圖文對(duì)照 。
1、剛才我們學(xué)寫(xiě)了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。除了狐貍，課文中還有哪些動(dòng)物呢?趕緊打開(kāi)書(shū)找一找。(你可以從插圖中找，也可以從文字中找。)
2、你能把這些動(dòng)物填到合適的括號(hào)里嗎?(課件)
---------聽(tīng)到“咕咚”一聲，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑。后來(lái)-------、-------、--------、------、----------也跟著跑起來(lái)，只有--------沒(méi)有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。
3、原來(lái)跑了半天，是瞎折騰了一場(chǎng)。這么有趣的故事，當(dāng)然少不了有趣的插圖啦!課文配了幾幅插圖呢?——四幅。好，我們先來(lái)看第一幅。(出示圖一)
這幅圖上畫(huà)了什么?
這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢?侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發(fā)現(xiàn)。
4找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(一、二自然段)那你能把第一段讀給大家聽(tīng)嗎?
“木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚!”
(評(píng)價(jià)字音)
老師有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來(lái)?——木瓜熟了。哦，知道了，謝謝你!從哪兒掉進(jìn)湖里的?從樹(shù)上。從什么樣的樹(shù)上?高高的樹(shù)上。聽(tīng)老師讀，高高的樹(shù)上。什么感覺(jué)?這樣讀，這棵樹(shù)就真的很高了。自己試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀?你來(lái)!你來(lái)!
好，我們把第一段完整的讀一遍。注意，樹(shù)很高呦!那木瓜掉進(jìn)湖里的聲音也一定很大。
嗯，準(zhǔn)備——
木瓜熟了。齊——一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚!
5、聽(tīng)到這聲音，一旁膽小的兔子做出了什么反應(yīng)?
直接指讀!(貼：嚇了一跳、拔腿就跑)
6、兔子嚇了一跳、拔腿就跑，(指著卡片)你猜這時(shí)的兔子心里會(huì)怎么樣?(害怕)
兔子這樣的害怕，當(dāng)小猴兒?jiǎn)査麨槭裁磁軙r(shí)，他會(huì)怎么叫呢?(出示：兔子一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了!”)
誰(shuí)來(lái)學(xué)著兔子的樣子叫一叫?你來(lái)，你來(lái)，你來(lái)，(貼：可怕極了)
(很出色的評(píng)價(jià)：聽(tīng)出有點(diǎn)害怕了!有點(diǎn)味道了!有點(diǎn)感覺(jué)了!)(4、5人)
我們大家都來(lái)叫一叫吧。
7、把一、二兩個(gè)自然段連起來(lái)，你能讀好嗎?自己試試看?(出示)
誰(shuí)來(lái)讀?
我們一起來(lái)讀讀吧!
讀得太好了，這幅圖都好像真的要?jiǎng)悠饋?lái)了!
七、結(jié)課
下堂課啊，我們來(lái)看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來(lái)嗎?——想
那就請(qǐng)你下課以后將后面的幾個(gè)自然段認(rèn)真地讀一讀。為下堂課做好準(zhǔn)備，行嗎?
今天我們這堂課就上到這兒!好，下課!
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