小學三年級下《螞蟻的救助》教學反思

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學三年級下《螞蟻的救助》教學反思?，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學三年級下《螞蟻的救助》教學反思 1

　　《螞蟻的救助》這篇課文講述了幾只螞蟻在遇到危難之時相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應該學會關愛動物，關愛生命。

　　課文按照事情發(fā)展順序，可以分為三部分，即事情的起因、經(jīng)過，以及事后的感受。條理非常清晰，分段不是難事。我把教學的重心放在了第二部分的教學上，即螞蟻的兩次救助和作者的關注。我先讓學生對課文整體感知，劃分段落，然后直接切入重點段落，讓學生找出重點語句進行分析理解。這樣的.流程條理清楚，結構上一目了然，重點也凸顯出來了。只是在學生找出重點語句理解感悟上，顯得過于粗略。沒有針對性地進行細致深入的分析和指導朗讀。通過師生的梳理整合，找出了相關的重點詞句，加以理解，讓學生明白：螞蟻奮不顧身地救助同伴這一種本能，令作者的心靈深受震撼，這種“人類所應該具有的道德品質”指的就是“生命之間要有關愛，人們應該懂得關愛他人，學回當別人有了困難甚至面臨絕境時去奮力相助，甚至不惜犧牲一切”。

　　在學習螞蟻的救助過程中我讓學生用上“先……接著…… 然后……最后……”的順序自己動口說說，明白什么是事情發(fā)展的順序.因為這篇課文的中心是通過一些重點語句來體現(xiàn)出作者對生命的尊重與關愛。從而也讓學生感受到人與人之間要有關愛，應懂得關愛他人，危難之時互相幫助。在學生找出相關的語句中的重點詞句上進行挖掘。我讓學生在思想上真正感悟到珍愛生命、關愛他人這一崇高的道德品質。如抓住“我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的機會，靜靜地觀察著這個令人感動的故事�！边@是一個令人感動的故事。那么在每一次的救助中，從哪些詞句體現(xiàn)出這種“令人感動”，如：用力、掙扎、銜咬、親吻、觸摸……等等詞語的挖掘，體會受難者的無助，需要幫助，而這時的施救者的舉動是多么的溫暖人心，讓受助者、施助者、旁觀者真正地感動，從而感悟到生命的美好。

　　當然，教學設計只是一種預想，每節(jié)課都會有一些遺憾，在這節(jié)課中也有許多不足。課文較長，在用了大量時間進行讀的訓練后，對于課文內(nèi)容和字詞的理解只能抓住關鍵和重點，而課文中的有些資源沒有充分地被利用，對復述課文這一要求只能作為課后練習，學生得不到相應的訓練和指導。另外，在整節(jié)課中，留給學生展開聯(lián)想的空間不足，使學生豐富的想象力沒有得到很好的展示。在今后的教學中，我還將不斷進行課堂教學的探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。

　　小學三年級下《螞蟻的救助》教學反思 2

　　《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應該學會關愛動物，關愛生命。

　　本課的教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循的道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導學生螞蟻是怎樣相互救助的.? 以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序寫的，讓學生通過理解重點句和詞語，引導學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關愛。

　　這一課時教學中，成功的地方有：

　　1.教學環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。

　　2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標點符號的處理，進行課堂小練筆等。

　　3.教師講得少，學生說得多，體現(xiàn)學生學習的主體地位。

　　4.能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學中打破教材的順序，通過提綱攜領式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學的效率。

　　不足之處：

　　1.課件制作不夠精細，在出示學生找的句段時，一下全出來了。

　　2.在課堂中學生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓練、指導的不到位。

　　3.教師的語言有待進一步提高準確性。

　　小學三年級下《螞蟻的救助》教學反思 3

　　本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導致霸王自殺。）導入新課-----螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調動學生的學習欲望。最后，反饋練習，及時解決當堂問題，達到現(xiàn)學現(xiàn)用，不留知識漏洞。

　　優(yōu)點：

　　1、小組合作，上臺展示，充分調動了學生的學習欲望。

　　2、導入新穎，引人入勝。

　　缺點：

　　1、品讀課文，講解有點多，給學生空間少。

　　2、假如課的.結尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。

　　拓展延伸：

　　生命是可以相互感動的，愛是可以相互傳播的。有時，只要我們伸一伸手，就可以握住一份美好的情緣，跟可以牽出一份人世間的溫馨!孩子們，小動物都知道，相互幫助，團結友愛，難道我們?nèi)伺c人之間不更應該將愛心一個一個的傳遞下去，建立美好的家園嗎?

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