初一上冊(cè)《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)實(shí)錄
【初一上冊(cè)《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)實(shí)錄】
(一)、導(dǎo)入新課
師：(故事導(dǎo)入)有一個(gè)男人來到外地，在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問他，你是外地人吧?今晚有著名的馬克·吐溫來做演講，你會(huì)去嗎?那男人說，想去，可票賣光了。理發(fā)師說，那你只能站著聽演講了。那男人嘆氣，說，每次那家伙演講我就不得不站著。(學(xué)生認(rèn)真聽故事)講到這里，同學(xué)們猜到那男人是誰沒有?
生：馬克·吐溫。
師：大家感覺這人怎么樣?
生：搞笑。
師：蠻幽默的對(duì)吧?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)敢于拿自己開玩笑的馬克·吐溫的文章。
(二)、簡介作者
師：打開課文，看看課文注釋，誰來說說馬克·吐溫是誰?
生：(覺得這作者名字古怪，竊竊私語)美國作家。
師：(板書課題)大家一定覺得馬克的名字古怪。其實(shí)這是一筆名，(板書)馬克·吐溫(Mark Twain)，原意是“兩噚”，水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過水手，就選了這個(gè)航船用語做筆名。
師：(板書)美國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大家思考一下，什么才算批判?
生：批評(píng)。
生：不滿意。
師：對(duì)了。如果對(duì)生活滿意干嘛批判啊?所以在學(xué)習(xí)這文章的時(shí)候大家要注意這種批判手法，看看作者對(duì)生活有什么挑剔的。
師：(板書)作品有《競選州長》，《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。我知道咱班有同學(xué)看過《魯濱遜漂流記》，想畢大家對(duì)冒險(xiǎn)題材感興趣，那興趣的同學(xué)可以找找馬克這兩本歷險(xiǎn)記來看看，絕對(duì)不比《魯濱遜漂流記》遜色。
生：(做筆記)
(三)、疏通字詞
師：現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課文，同時(shí)找出黑板上生字詞的讀音。
生：(閱讀課文，找生字讀音)
師：(板書生字詞，看學(xué)生的閱讀完成程度)有誰找到這些字詞讀音了?有預(yù)習(xí)的不難。
生：(踴躍舉手，在教師示意下到黑板上完成字詞注音)
師：有沒有同學(xué)補(bǔ)充的?
生：(舉手。改正有錯(cuò)的.注音)
師：我們一齊來看看。(明確字音，學(xué)生大聲齊讀字詞)
師：很好，讀得很有精神，希望也能把這些字也牢牢記在腦里。課文有很多成語，我們來比賽看哪組能最快找出它們的解釋。
生：(七嘴八舌地找出幾個(gè)成語解釋)
(四)、整體把握
師：掃清了字詞障礙我們現(xiàn)在來看看課文�，F(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間帶著黑板上的問題默讀課文，找出答案。
師：(板書問題)馬克吐溫在他的第一次文學(xué)嘗試中做了哪些事?這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響?
生：(看課文，在每個(gè)段落前標(biāo)序號(hào)，標(biāo)記重要的句子)
師：(走來走去，看學(xué)生閱讀程度)什么叫默讀?
生：(七嘴八舌)不出聲讀書，沉默。
師：大家要有意識(shí)地訓(xùn)練閱讀速度。帶著問題默讀文章，只要找出與問題有關(guān)的文段來看就行了。找到答案沒有?
生：(被提問)寫了希金斯投河，嘲笑知名人士，嘲笑才裁縫。
師：很扼要。那影響呢?
生：(七嘴八舌)報(bào)紙很受歡迎;激怒而去;有了新訂戶;成捆的木柴卷心菜豆子以及賣不出的蘿卜……
(五)、研讀課文
師：現(xiàn)在我們來看看作者做的第一件事(生：希金斯)，希金斯投河。首先，希金斯是誰?(生：編輯)編輯?作者干嘛無端端跟一編輯過不去?
生1：他是對(duì)立報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。(學(xué)生笑)
師：可憐的家伙，被人拋棄了那么不幸那為什么作者要寫文章嘲笑他?
生2：(照著課文在念)他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。
師：也就是說，希金斯沒死成?
生：(齊答)沒有。
生：(補(bǔ)充)作者認(rèn)為這事很滑稽可笑，而且發(fā)表出來沒有不道德的地方。
師：對(duì)了。那我們來看看作者都做了什么嘲笑希金斯?
生：插圖。
師：這插圖是什么樣子的?找同學(xué)來給我們?cè)佻F(xiàn)一下這圖畫好不好?
生：(推薦生1)老師，他他他。
師：我們一邊看這同學(xué)畫畫，一邊看看課文，這圖畫是怎樣的?
(生2朗讀文中句子，引起一陣笑聲)
(生1完成圖畫，博得陣陣掌聲)
師：看來咱班多才多藝的同學(xué)蠻多的。這同學(xué)筆下的希金斯很帥嘛。(生笑)看看這希金斯拿著什么?(生：手杖，燈籠)手杖用來試探水深，燈籠用來照明，看看水深不深。有同學(xué)見過尋死的人跳個(gè)河都要試探水深的嗎?(生笑，齊答：沒有)說明這人怎樣啊，真想死嗎?(生：不是)在作者筆下這希金斯尋死變得非�；恕Ｗ髡甙堰@諷刺文章題名什么呢?找找課文。
生：約翰·摩爾先生的葬禮。
師：人家明明沒死，卻把題目寫為“葬禮”，大家覺得怎么樣?(生：很大膽，搞笑)本時(shí)我們寫文章，都會(huì)把自己的產(chǎn)品稱為“大作”，對(duì)吧?(生笑)，那看看作者怎樣稱自己的文章?
生：相當(dāng)粗糙的文章。
師：對(duì)了。大家要留意，這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢?再看看作者做的第二件事，找到?jīng)]有?
生：詩人。
師：那么快就詩人了?
生：嘲笑兩位知名人士。
師：對(duì)了。文章寫嘲笑兩知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫?
生：略寫。
師：為什么嘲笑知名人士?
生：他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。
師：第三件事呢?找同學(xué)朗讀第五自然段。
(生1朗讀)
生：嘲笑外鄉(xiāng)人。
師：為什么嘲笑他?(生：頭號(hào)花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷)這外鄉(xiāng)人身份是什么?(生：裁縫)我怎樣嘲笑他呢?(生：給他的詩寫腳注)
師：找同學(xué)來念念這腳注。
(生2朗讀)
師：看看，作者用了“利用”這個(gè)詞。本來人家詩人好端端地為報(bào)紙投稿寫詩，作者卻諷刺為“利用”本報(bào)專欄。這個(gè)所謂的“頭號(hào)花花公子”被著實(shí)地?fù)尠琢艘环＿@件事是詳寫還是略寫呢?(生：詳寫)最后，看看作者這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了什么影響。
生：人們刮目相看，《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來。
師：很好。什么叫刮目相看?有誰知道這成語的典故?
生：一大將不讀書，被人教訓(xùn)后苦讀詩書，后來別人發(fā)現(xiàn)他談吐不同了，說士別三日，定當(dāng)刮目相看。
師：看來這位同學(xué)對(duì)《三國》非常熟悉。除了小鎮(zhèn)人們的反應(yīng)外，被嘲笑的對(duì)象有什么反應(yīng)?希金斯如何?
生：背著雙管獵槍來訪。
師：希金斯尋仇來了。在外國，如果與人結(jié)怨就得決斗，拼個(gè)你死我活�？磥碜髡咝⌒〉淖脚＝鹚拐娈�(dāng)一回事。那他跟作者決斗了嗎?(生：沒有)他怎樣了?(生：揪揪我的耳朵就走了)兩個(gè)知名人士又如何?(生：激怒而去)詩人呢?(生：帶著一只鵝和一把剪刀，看不起我)在英語中“鵝”有“傻瓜”的意思，詩人帶著鵝跟剪刀代表什么?
生：(七嘴八舌)嘲笑作者是傻瓜;想當(dāng)著作者的面殺死那只鵝，嚇唬他。
師：很有創(chuàng)意。詩人是裁縫對(duì)吧?帶著剪刀也表明他的職業(yè)。那詩人為什么是“看不起我”?大家看過周星馳的《功夫》沒有?
生：(笑)看過。
師：周星馳被功夫村村民圍著的時(shí)候想找人單挑，他不是挑了一矮個(gè)兒嗎?結(jié)果卻是巨人，他就急忙說你那么瘦，我不跟你打，大家記得嗎?
生：(笑)記得。
師：這就是自我解嘲。與周星馳一個(gè)道理，詩人想找晦氣，結(jié)果對(duì)方是一小孩子，他拿小孩沒辦法，大人嘛，總不能跟小孩子一般見識(shí)對(duì)吧?所以就說“看不起他”，找臺(tái)階下了。大家理解沒有?(生：理解了。)
師：當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯的反應(yīng)如何?
生：(齊讀)誠心誠意地體諒我，邀我到藥房去，干一杯“法涅斯托克驅(qū)蟲劑”，以便洗刷一切怨恨。
師：在外國呢，和解的人常常會(huì)碰杯。那文中的編輯和作者碰杯了嗎?(生：嗯嗯)可那是酒嗎?要注意，這編輯是把驅(qū)蟲劑當(dāng)酒來干，前文又說“誠心誠意地體諒我”，一轉(zhuǎn)身卻邀作者喝毒藥，是不是諷刺味十足呢?(生笑，齊答：是)
(六)、寫作特色
師：同學(xué)們還記得上課時(shí)講的那個(gè)故事嗎?馬克·吐溫性格幽默，也把這種幽默體現(xiàn)在文章里了。同學(xué)們認(rèn)為課文有哪些比較幽默的地方?
生1：插圖。
生2：喝殺蟲水。
生3：鵝，傻瓜。
師：都不錯(cuò)，大家課后慢慢品味課文詼諧幽默的地方。像“希金斯的葬禮”這文章標(biāo)題也諷刺味十足。所以這篇文章第一個(gè)寫作特色是語言，(板書)詼諧幽默的語言風(fēng)格。
(學(xué)生記筆記)
師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎?
生：不是。
師：哪些詳寫哪些略寫?
生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。
師：(板書)這是第二個(gè)寫作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫，至于對(duì)表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。
(學(xué)生記筆記)
師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎?
生：不是。
師：哪些詳寫哪些略寫?
生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。
師：(板書)這是第二個(gè)寫作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫，至于對(duì)表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。
(學(xué)生記筆記)
(七)、作業(yè)布置
抄寫字詞。
(八)、板書設(shè)計(jì)：
我的第一次文學(xué)嘗試
馬克·吐溫(Mark Twain)
美國批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義作家
作品：《競選州長》
《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
(1) 馬克吐溫在他第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事
撰寫希金斯投河 (詳)
嘲笑兩名知名人士 (略)
為詩人裁縫的詩寫挖苦他的腳注 (詳)
這次嘗試產(chǎn)生了什么影響
刮目相看
報(bào)紙暢銷 展現(xiàn)文學(xué)才華
小鎮(zhèn)轟動(dòng)
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