《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設(shè)計
《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力： 了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷 。
過程與方法：體會學(xué)習(xí)作者對詳略的處理;體味學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格。
情感、態(tài)度與價值觀： 理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣 。
教學(xué)重點、難點：體會學(xué)習(xí)作者對詳略的處理;體味學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格。
課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
美國作家馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧?” “是的�！� 他回答說，“我是頭一次到這里來�！崩戆l(fā)師又問：“請問，您叫什么名字?”他回答說：“馬克·吐溫。”理發(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎?”“噢，我也是這樣想。”“你搞到票了嗎?”“還沒有。”“票全賣光了，你只有站著了�！薄罢嬗憛��！瘪R克·吐溫說，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了?”馬克·吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時候，我都不得不站著!”
馬克·吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)字音：
伶俐(línglì)差事(chāi)編輯(jí)撰文(zhuàn)滑稽(jī)戲謔(xuè)
煞費苦心(shà)猝不及防(cù)言簡意賅(gāi)趾高氣揚(zhǐ)誹謗(fěi)
2、理解詞語
煞費苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅
刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 誹謗
(解釋見課文注釋)
三、教師范讀，學(xué)生概括：
1、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么?
編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。
2、在編報的時候，他做了哪幾件事?
三件：
A.撰寫希金斯投河的報道;
B.撰文嘲笑兩位知名人士;
C.給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。
3、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些? (A.B.詳寫，C.略寫。)
4、這期報紙產(chǎn)生了什么影響?
(展示了作者的文學(xué)才華)，使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。
四、細(xì)讀課文，填好下表：
事件1：
撰寫希金斯投河報道
寫 作 原 因：希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯……鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。
想 法:這是個好機會，我信迷這件事非�；�，發(fā)表出來沒有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。
過 程:我煞費苦心地寫了這件事的詳細(xì)報道，還畫了一組粗糙的插圖。
內(nèi) 容:文章的標(biāo)題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的.葬禮”，正文是這件事的詳細(xì)報道，插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。
事件2:
寫 作 原 因：撰文嘲笑兩位知名人士
不僅因為他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報紙辦得生動活潑是我的責(zé)任。
事件3;
給新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的腳注
寫 作 原 因：他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報紙寫一首新穎的“詩”，表達他的最新感受，我編的那一期就有。
想 法:心血來潮
過 程:在他詩的下方登了一段言簡意賅，措辭辛辣的腳注。
內(nèi) 容:教材P9：我們發(fā)表這樣的東西……不要再利用本報專欄。
五、小結(jié)布置作業(yè)：積累詞語;熟讀課文，質(zhì)疑。
第二課時
一、再讀課文，分析：
1、作者認(rèn)為自己是一個什么樣的人?這在哪兒得到了體現(xiàn)?
“我認(rèn)為，在當(dāng)時算得上一個少見的聰明孩子。”
(聽到希金斯事件，就想到“這可是一個好機會”;外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注,等。)
“是一個求上進、有志氣的少年”
(很認(rèn)真的去辦那一期報紙，“我認(rèn)為把報紙辦得生動活潑是我的責(zé)任”等。)
2、你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)?
(學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可)
參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。
能干——“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。”
膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人;敢于面對那些被激怒的人。
有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎?
(學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可)
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”;還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”：
那些被激怒的人來報復(fù)我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子(他這樣叫我)，感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了;那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去�！�
形容當(dāng)?shù)貓蠹埦庉嫛鞍菏组煵剑呗暫敖�，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑�！闭挿凑f，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時的氣味嗎?
(學(xué)生自由討論，言之成理即可)
接到編到的任務(wù)時，有一句：“天哪!我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道;
諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。
寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對他的攻擊�！�
5、叔叔生氣的原因是什么?為什么后來變得溫和了?
(怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響)
(看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年!)
二、學(xué)生自讀，自由提問，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：
三、小結(jié)
這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
四、作業(yè)布置：
鞏固積累字詞;品味馬克·吐溫語言幽默諷刺的風(fēng)格。