七年級(jí)上《我的第一次文學(xué)嘗試》導(dǎo)學(xué)案
【七年級(jí)上《我的第一次文學(xué)嘗試》導(dǎo)學(xué)案】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解本文敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)以及作用，理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。
2. 了解馬克·吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
3. 體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。
2.掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。
三、知識(shí)鏈接
馬克•吐溫(1835～1910)______國(guó)作家。塞繆爾•朗赫恩•克萊門(mén)斯的筆名。 馬克•吐溫十二歲時(shí)父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報(bào)社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)，又當(dāng)過(guò)排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾�，因此他并未受過(guò)正式的學(xué)校教育。
豐富的社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)。1865年因幽默故事《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》一舉成名，成為聞名全國(guó)的幽默大師。
馬克•吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。
馬克•吐溫一生創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說(shuō)，中、短篇小說(shuō)，政論，雜文，游記等，全集共25卷。主要作品如《鍍金時(shí)代》、______、《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬(wàn)英鎊》、《赤道環(huán)球游記》等。
馬克•吐溫生性幽默
馬克•吐溫在一次酒會(huì)上答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)：“美國(guó)國(guó)會(huì)中有些議員是狗娘養(yǎng)的。”
記者將他的話公諸于眾，華盛頓的議員們一定要馬克•吐溫在報(bào)上登個(gè)啟示，賠禮道歉。
馬克•吐溫寫(xiě)了這樣一張啟事：
以前鄙人在酒席上發(fā)言，說(shuō)有些國(guó)會(huì)議員是狗娘養(yǎng)的，我再三考慮，覺(jué)得此言不妥當(dāng)，而且不合事實(shí)。特登報(bào)聲明，把我的話修改如下：
美國(guó)國(guó)會(huì)中有些議員不是狗娘養(yǎng)的。
名言警句： 讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根 鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。 ——李若禪
第一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)：
1.給下列字注音。(各組小黑板展示)
成 捆 ( ) 涉( )水
粗 糙 ( ) 滑 稽( )
撰( )文 嘲( )笑
戲 謔 ( ) 刮( )目相看
言簡(jiǎn)意賅( ) 乳臭( )未干
揪( )了揪 嘲( ) 諷
趾( )高氣揚(yáng) 猝( )不及防
2、多音辨析，注音并組詞。
卜 便 折 覺(jué)
3、形式辨析，注音并組詞。
折 謔 煞 撰
拆 虐 熬 饌
坼 瘧
4.查字典，了解詞義。
[粗糙]
[滑稽]
[猝不及防]
[俗不可耐]
[言簡(jiǎn)意賅]。
[戲謔]
[微不足道]
[毫不氣餒]
[慧眼識(shí)珠]
[吃閉門(mén)羹]
[趾高氣揚(yáng)]
[乳臭未干]
二、課堂探究：
1、“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克•吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事?作者在詳略上是怎樣安排這幾件事的?
2.那些被“我”諷刺的人有何反應(yīng)?
3.這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響?
4、十三歲的馬克?吐溫就有了如此成就，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?談?wù)勀愕目捶?/p>
反思：
第二課時(shí)
一、課堂探究
1、希金斯為什么“背著雙管獵槍來(lái)訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了”?
2、“我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉(xiāng)人，分別是“煞費(fèi)苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎?
3、馬克。吐溫的作品有著獨(dú)特的'語(yǔ)言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么?找出一兩個(gè)例子以分析說(shuō)明。
4、歸納本文的中心思想：
二、鞏固新知：
1、選擇加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組( )
滑稽 撰文 誹謗 戲謔 粗糙
A、 jī zuàn fěi nüè cāo
B、 qí zhuàn fēi xüè zào
C、 jī zhuàn fěi xüè cāo
D、 qí zuàn fēi nüè zào
2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)事情來(lái)的突然，來(lái)不及防備：
(2)形容十分驚慌或者著急，沒(méi)有注意：
(3)高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形：
(4)無(wú)中生有說(shuō)別人壞話，毀壞別人名譽(yù)：
3、選擇下面句子中修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)( )
A、太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上就已經(jīng)像下了火。
B、這間房子小得很，就像一塊豆腐干那么大。
C、一口口米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。
D、這天兒就像娃娃的臉，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。
三、閱讀課文以下內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題
我十三歲時(shí)，聰明伶俐。①我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。②那時(shí)，我在報(bào)上發(fā)表了一篇習(xí)作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。③我當(dāng)時(shí)在一家印刷所當(dāng)學(xué)徒，是一個(gè)求上進(jìn)，有志氣的少年。④我的叔父讓我也在他的報(bào)社干點(diǎn)差事(該報(bào)叫《漢尼巴爾周報(bào)》，凡征得五百個(gè)訂戶，一年可預(yù)付兩美圓，還付給成捆的木柴、卷心菜以及賣不出去的蘿卜)。
(一)“的確，我也為此感到十分驕傲”一句是從原文抽出來(lái)的，它應(yīng)該①②③④處的( ) 處。
(二) 這句話中的“此”指的是什么?
(三)此處“驕傲”的意思是 ;感情色彩上屬于 ( ) 詞。
(四)指出下面各句中劃線詞的表達(dá)效果。
1、我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。
2、這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。
(五)選文中括號(hào)里的內(nèi)容有什么作用?
反思：
第三課時(shí)
四、【類文品讀】
“不能”埋葬起來(lái)
唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。 她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認(rèn)為\'做不到\'的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”;有的寫(xiě)道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。 而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫(xiě)著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。 走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。 原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞： “各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮�，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹\'我可以\'\'我愿意\'能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。但愿\'我不能\'先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門(mén)!” 然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能„„”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。 后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
1、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫(xiě)好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?
2、唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫(xiě)完之后再上交?
3、唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?
4、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) ⑴ ⑵
5、“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))
6、你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義?簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法?
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