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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首》課文
課文，拼音kè wén，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指教科書(shū)中的正文；推敲文字；督促讀書(shū)做文章；窗課，習(xí)作文字。以下是小編為大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首》課文相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
《蟈蟈與蛐蛐》
濟(jì) 慈
大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：
當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周?chē)臉?shù)籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂(lè)音啊!它爭(zhēng)先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成
一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了
蟈蟈的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
《夜》
葉賽寧
河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，
幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，
長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。
夜來(lái)臨，四下一片靜，
只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，
給周?chē)囊磺信香y裝。
大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，
小溪銀波微漾。
浸水的原野上的青草，
也閃著銀色光芒。
夜來(lái)臨，四下一片寂靜，
大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。
明月撒下它的光輝，
給周?chē)囊磺信香y裝。
《外國(guó)詩(shī)兩首》教案：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)朗讀，感受詩(shī)歌所描繪的意象，把握全詩(shī)主旨。
2、學(xué)會(huì)比較閱讀。
3、揣摩詩(shī)句，通過(guò)聯(lián)想和想像，進(jìn)入詩(shī)歌意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、借助聯(lián)想和想像，以意馭情，強(qiáng)化有感情的朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì)比較閱讀。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、新課導(dǎo)入
自然萬(wàn)物，生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令無(wú)數(shù)詩(shī)人為之謳歌。
二、《蟈蟈與蛐蛐》
1、作者簡(jiǎn)介：
濟(jì)慈(1795～1821)，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛(ài)文學(xué)，一生寫(xiě)有不少的著名詩(shī)篇，如《夜鶯頌》等。他的詩(shī)，想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感、立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美�？上瓴懦跽沟臅r(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。他的墓碑上寫(xiě)著：“這里安息著一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人�！�
2、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
3、整體把握：
這是一首大自然的頌歌。它把盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”比作大自然的歌聲，贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
4、詩(shī)中怎樣表現(xiàn)蟲(chóng)聲之美?
襯托：盛夏生機(jī)勃勃的景象。
冬日的寂寞冷清、人們家中的溫馨。
三、《夜》
1、作者簡(jiǎn)介：
葉塞寧(1895～1925)，俄羅斯詩(shī)人，出身于農(nóng)民家庭。他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。30歲時(shí)，因思想極度矛盾，精神憂(yōu)郁，自殺身亡。
2、反復(fù)朗讀詩(shī)歌。
3、請(qǐng)歸納這首詩(shī)每一小節(jié)的內(nèi)容：
第一節(jié)：寫(xiě)夜的靜謐。
第二節(jié)：寫(xiě)溪水在輕輕歌唱。
第三節(jié)：寫(xiě)月光下大自然的美麗。
第四節(jié)：再次寫(xiě)夜的靜謐、月色的美麗。
4、嘗試用自己的話(huà)，描繪詩(shī)中所寫(xiě)的夜景：
學(xué)生以小組單位自主活動(dòng)，答案不求統(tǒng)一，只求感悟獨(dú)特。
四、拓展比較
與郭沫若《靜夜》相比，你的感受有何不同?(學(xué)生自主發(fā)言)
預(yù)設(shè)：
相同──都描繪了靜謐的夜景、美麗的月光。
不同──《夜》：描寫(xiě)眼前實(shí)景，傳達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)和安適、寧?kù)o的心境。
《靜夜》：在寫(xiě)景基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想像世界，引發(fā)對(duì)理想境界的遐想。
五、課堂小結(jié)
美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰�。無(wú)論濟(jì)慈、葉賽寧，還是包括我國(guó)詩(shī)人在內(nèi)的許許多多詩(shī)人，都是大自然的歌手。他們從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，并通過(guò)詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)，滲透著自己對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲著生命的底蘊(yùn)，歌頌大自然的無(wú)限美好，表達(dá)對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
六、布置作業(yè)
1、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》。
2、熟讀這兩首詩(shī)。
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