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初三《善待家園》優(yōu)秀教案及反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初三《善待家園》優(yōu)秀教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三《善待家園》優(yōu)秀教案及反思 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。
2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。
3、關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
列數(shù)字(數(shù)據(jù)說明)、舉例子(用事實(shí)說話)在本文中的引用及作用;
感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【情境導(dǎo)入】
由“善待家園”中的“善”字解義說起，并導(dǎo)入“令人震驚的數(shù)字”視頻，引出《善待家園》一課。學(xué)生暢談?dòng)^后所得：這段視頻以令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。了解“人禍?zhǔn)浅蔀榈刭|(zhì)災(zāi)害最主要的因素”。引出課題及作者，播放微課2：作者簡(jiǎn)介及題目解說;出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和實(shí)施綜合治理的迫切性。②理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。③增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。
活動(dòng)2【預(yù)習(xí)作業(yè)展示】
主要檢查學(xué)生提前自讀課文，完成《善待家園》導(dǎo)學(xué)卷(一)情況，通過抽查，展臺(tái)演示，互相評(píng)議。
活動(dòng)3【分析數(shù)字說明】
在導(dǎo)語中(1-7段)，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。
請(qǐng)同學(xué)們自己畫出有關(guān)數(shù)字并思考列舉數(shù)字說明了什么?有何作用?
明確：文章中使用了大量的數(shù)字，充分說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了文章的說服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)4【分組探究學(xué)習(xí)】
(一)為什么說“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”?試用課文中的具體事例加以說明。
本文在主體部分共有3個(gè)小節(jié)，分組閱讀：
請(qǐng)分別概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。
第一組：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”
本小節(jié)所舉的是哪個(gè)地方的事例?珊瑚礁遭受嚴(yán)重破壞的兩個(gè)主要原因是什么?采用了哪些主要說明方法?體會(huì)這樣寫的好處。你對(duì)海洋專家說的話是怎樣理解的?
第二組：“大山是知恩圖報(bào)的”
以北京延慶縣哪兩個(gè)村的不同遭遇為例，說明了什么問題?這一節(jié)主要采用了什么寫作手法?
第三組：“.......露的土地就像.......體的我們自己”
這一節(jié)揭示了內(nèi)蒙古草原出現(xiàn)了什么問題?造成這樣后果的原因是什么?
第四組：請(qǐng)概括結(jié)語主要內(nèi)容。
(二)通過“我來PK”，進(jìn)行探究結(jié)果匯報(bào)。
明確：主體結(jié)構(gòu)
第一小節(jié)：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”
主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣錢，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰。個(gè)人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。
第二小節(jié)：“大山是知恩圖報(bào)的”
這一節(jié)主要采用了對(duì)比、擬人的手法。以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的'重要性。
第三小節(jié)：“.......露的土地就像.......體的我們自己”
揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重的現(xiàn)象。
結(jié)語：
作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。
小結(jié)：作者從三個(gè)不同的角度舉例子，說明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。
主題：本文作者正是以令人觸目驚心的大量事實(shí)，無可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。
活動(dòng)5【參與式學(xué)習(xí)】
人禍已經(jīng)成為我國地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，請(qǐng)看：哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?
以下地質(zhì)災(zāi)害的主要因素與導(dǎo)致結(jié)果有誤，請(qǐng)重新調(diào)整，用橫線連接起來。
啟示：人類活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類不合理地開發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
活動(dòng)6【拓展訓(xùn)練】
(一)還有哪些由“人禍”因素造成的自然災(zāi)害在本文中沒有涉及到，你能舉例說明嗎?
【參考】例如：大氣污染——霧霾，北京等多個(gè)城市出現(xiàn)的霧霾天氣，已嚴(yán)重影響人們的身體健康，治理霧霾已迫在眉睫，刻不容緩。
(二)結(jié)合作者的觀點(diǎn)，你認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害?
【明確】(1)要認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園;(2)不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡;(3)希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失。
(三)請(qǐng)你為“環(huán)�！痹O(shè)計(jì)一句.......詞。
【參考】
(1)善待自己，善待家園;
(2)保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家園。
(3)倡導(dǎo)良好行為，保護(hù)我們綠色家園。
……
附：板書設(shè)計(jì)
善待家園
令人震撼的數(shù)字(列數(shù)字)
人禍——地質(zhì)災(zāi)害主要因素樹立環(huán)保意識(shí)善待自己
用事實(shí)說話(舉例子)環(huán)境綜合治理善待家園
4.2第二學(xué)時(shí)
寫作訓(xùn)練
從以下兩個(gè)題目中任選一題作文。
1、《善待家園》讀后感
2、以“環(huán)�！睘樵掝}，寫一篇500字左右的文章。
課后反思:
《善待家園》一文系語文社2001課標(biāo)版九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。
2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
鑒于學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說明)、舉例子(用事實(shí)說話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
本課教學(xué)共安排兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入”、“預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說明”、“分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第二學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行寫作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。
教學(xué)效果：
肯定方面：
教學(xué)中能夠充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尤其是充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)“以人為本”，尊重學(xué)生的教育理念，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，指導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度參與自主學(xué)習(xí)，如在分組探究學(xué)習(xí)方面給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，語文教學(xué)體現(xiàn)“工具性”的同時(shí)，沒有忽視對(duì)學(xué)生“人文性”的教育。個(gè)人感受到在使用電子白板技術(shù)操控方面，有了很大地進(jìn)步，并廣泛搜集相關(guān)教育教學(xué)資源。
需要改進(jìn)的方面：
主要是設(shè)計(jì)問題過多，活動(dòng)較多，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼等現(xiàn)象的發(fā)生。今后教學(xué)中宜從小角度、側(cè)重點(diǎn)地設(shè)計(jì)教學(xué)，而不是面面俱到。
通過本次參與曬課活動(dòng)，受益匪淺，促進(jìn)了語文教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。
初三《善待家園》優(yōu)秀教案及反思 2
教學(xué)目的
1、了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，理解“人禍”的主要原因。
2、了解報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、作者簡(jiǎn)介及題目解說
本文是《國土資源報(bào)》記者吳崗寫的報(bào)告文學(xué)，發(fā)表于2001年第6期《啄木鳥》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實(shí)，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園。
二、整體感悟
結(jié)構(gòu)分析
�。�1）本文除導(dǎo)語、結(jié)語外，主體共有3個(gè)小節(jié)，歸納如下：
導(dǎo)語：作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。
第一部節(jié)（標(biāo)題1）：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。
第二部分（標(biāo)題2）：“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
第三部分（標(biāo)題3）：“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。
結(jié)語：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。
三、問題探究
1、為什么說“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”？試用課文中的具體事例加以說明。
【明確】全文除導(dǎo)語和簡(jiǎn)短的結(jié)語之外，主體由三部分組成。
在導(dǎo)語中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。
主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受嚴(yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣錢，另一個(gè)更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。
第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對(duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個(gè)景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場(chǎng)大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。
第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。
作者從三個(gè)不同的角度，說明了一個(gè)同樣的事實(shí)：人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。
2、作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害？
【明確】作者希望每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的.家園；希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡；希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動(dòng)的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失。
3、文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？
【明確】文章中使用了大量的數(shù)字，充分說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了文章的說服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義？你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？
【明確】“善待家園”就是要人們自覺地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。
我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)的人，他的用事實(shí)說話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代的高度，奮力呼喊的有志之士。
4、哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害？
【明確】人禍已經(jīng)成為我國地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹木、隨意開墾、過度放牧等使天然植被被破壞會(huì)導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過渡不合理、不科學(xué)地采礦會(huì)導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā)；過量開采地下水會(huì)使地面沉降，威脅城市安全；修路切坡，建筑切坡，會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。
人類活動(dòng)引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢(shì)，人類不合理地開發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
四、小結(jié)
本文作者以令人觸目心驚的大量事實(shí)，無可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。
初三《善待家園》優(yōu)秀教案及反思 3
1、教學(xué)目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，意識(shí)到身上的責(zé)任，明白落實(shí)到行動(dòng)的重要，明確我們應(yīng)該采取的'具體措施和行動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。
學(xué)生自主參與，自主行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，在生活中具體參與環(huán)保行動(dòng)，切切實(shí)實(shí)做環(huán)保公民。
2、課時(shí)安排：
1課時(shí)
3、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。
二、出示一組圖片，進(jìn)一步直觀了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性。
三、出示一組與前組對(duì)比的圖片，在心里產(chǎn)生震顫，促使思考。
1、由于自然資源長(zhǎng)期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。地質(zhì)災(zāi)害是自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)，但自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)遠(yuǎn)不止于此。
2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應(yīng)該在生活中如何做呢？
四、學(xué)生討論：生活與環(huán)保
五、交流總結(jié)。
節(jié)約用水——隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流
一水多用——讓水重復(fù)使用
阻止滴漏——檢查維修水龍頭
慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染
支持綠色照明——人人都用節(jié)能燈
節(jié)用電器——為減緩全球變暖出把力
做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮
當(dāng)“自行車英雄”——保護(hù)大氣，始于足下
減少尾氣排放——開車人的責(zé)任
珍惜紙張——就是珍惜森林
不寄或少寄賀卡——減輕地球負(fù)擔(dān)
買環(huán)保電池——防止汞鎘污染
選綠色包裝——減少垃圾災(zāi)難
少用一次性制品——節(jié)約地球資源
自備購物袋——少用塑料袋
交換捐贈(zèng)多余物品——閑置浪費(fèi)，捐贈(zèng)光榮
舊物巧利用——讓有限的資源延長(zhǎng)壽命
垃圾分類回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害
保護(hù)自然——萬物共存
做環(huán)保志愿者——拯救地球，匹夫有責(zé)
六、欣賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》
�。�、欣賞歌詞。
�。�、歌聲中總結(jié)。
七、作業(yè)：觀看視頻《堅(jiān)持環(huán)保，改變生活》，課后向本地區(qū)中小學(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的倡議書。
八、結(jié)束本課時(shí)。
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