高一《歸園田居》(其三)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【高一《歸園田居》(其三)教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)朗讀(做到能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。)

　　2、會(huì)理解(會(huì)借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。)

　　3、會(huì)欣賞(能品味詩歌的意境美和語言美，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情)

　　4、會(huì)背誦(掌握背誦方法，完成背誦)

　　5、會(huì)默寫(能在背誦詩歌的基礎(chǔ)上，完成默寫)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗讀 會(huì)理解

　　教學(xué)的難點(diǎn)：會(huì)欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。

　　使用教具：小黑板1塊

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師生互動(dòng)交流：你們說古董值錢嗎?他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎?其實(shí)我們手中也有古董，而且是無價(jià)之寶，他們就是我們中國的文化精髓——古詩。這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第30課《詩四首》中的《歸田園居》其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧!在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，假如你們認(rèn)為有信心完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書把學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。(板書：會(huì)朗讀、會(huì)理解、會(huì)欣賞、會(huì)背誦、會(huì)默寫)

　　二、了解詩人

　　接下來，我首先來考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動(dòng)蕩的年代，性格既剛正不阿，向往和平、安寧、美好的生活。進(jìn)入官場(chǎng)，他認(rèn)識(shí)到了官場(chǎng)的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，他最終選擇了歸隱田園。他是誰?——陶淵明。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了他的哪篇文章?對(duì)呀，我們已經(jīng)從《桃花源記》中感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》其三，進(jìn)一步深入體會(huì)這位大詩人美好的心靈。(小黑板出示全詩內(nèi)容。)

　　三、運(yùn)用目標(biāo)探究法學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　1、考學(xué)生的聽力和朗讀能力(完成會(huì)朗讀的學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　(1)提出聽讀要求：

　�、俾犌謇蠋熇首x詩時(shí)，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字：興、荷、長(zhǎng)等)。

　�、诼犌謇蠋熇首x詩時(shí)的節(jié)奏和感情。

　　(2)學(xué)生明確要求后，認(rèn)真傾聽老師范讀全詩。

　�、賳枺�“聽讀以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音?”(學(xué)生回答)此詩的節(jié)奏怎樣劃分?(引導(dǎo)學(xué)生說明此詩是五言律詩，節(jié)奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關(guān)考試的應(yīng)對(duì)方法)。

　�、趯W(xué)生集體按正確的讀法朗讀全詩，然后個(gè)別進(jìn)行競(jìng)賽朗，看誰讀得更好。(老師適時(shí)指導(dǎo)，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。)

　　2、考學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力(完成會(huì)理解的學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　要求學(xué)生借助注釋與工具書自學(xué)全詩，看誰在自學(xué)后，對(duì)詩歌的字詞句等的理解最透徹。

　　(1)要求學(xué)生合起課本，說說對(duì)詩中部分字詞的理解。

　　(2)學(xué)生談自己對(duì)全詩內(nèi)容的理解(學(xué)生說說各句的大意，教師根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容板書)。

　　3、考學(xué)生的欣賞的能力(完成會(huì)欣賞的.學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞全詩。

　　(1)你認(rèn)為那個(gè)字詞或那句話寫得最好?說說為什么?并用你喜歡的語氣把它們讀出來。

　　(2)詩人擅長(zhǎng)耕作嗎?從哪些詩句可以看出?(種豆南山下，草盛豆苗稀。)

　　(3)陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎?從哪些詩句可以看出?(與學(xué)生共同體會(huì)“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。)

　　(4)此詩流露出詩人怎樣的思想感情呢?(讓學(xué)生更好地理解為了詩人要表達(dá)怎樣的情感，老師用小黑板出示《歸田園居》其一的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納出本詩要表達(dá)的思想感情：流露出詩人對(duì)田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。)

　　(5)通過朗讀，你認(rèn)為這首詩歌的語言有什么特點(diǎn)?(平淡自然的風(fēng)格。)

　　(6)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑或?qū)υ姼璧莫?dú)特理解進(jìn)行闡述與交流。

　　4、考學(xué)生的背誦能力。(完成會(huì)背誦的學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　(1)讓學(xué)生說說背誦本詩的方法(讓學(xué)生互相交流好的背誦方法。)

　　(2)學(xué)生運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的背誦方法進(jìn)行自由誦讀。

　　(3)同桌之間進(jìn)行接力式背誦。

　　(4)老師隨意抽查背誦情況。

　　(5)老師用問答方式考查學(xué)生對(duì)詩歌背誦的情況。

　　5、考學(xué)生的默寫能力。(完成會(huì)默寫的的學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　(1)學(xué)生在四分鐘內(nèi)默寫全詩。

　　(2)學(xué)生互相檢查默寫情況。

　　三、總結(jié)。

　　1、圍繞四個(gè)會(huì)的目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生日后繼續(xù)運(yùn)用目標(biāo)學(xué)法多讀各位名人的詩歌，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生要多讀才能真正把這些無價(jià)之寶的古董據(jù)并最終將他們據(jù)為己有。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)朗讀、會(huì)理解、會(huì)欣賞、會(huì)背誦

　　《歸田園居》其三——陶淵明

　　熱愛田園生活

　　前四句：田間的勞動(dòng)情形——辛苦而執(zhí)著

　　五六句：歸途夕露沾衣——樂此不彼

　　七八句：抒寫歸隱意愿——熱愛勞作

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