《散文詩兩首》講學(xué)稿教學(xué)設(shè)計(jì)
《散文詩兩首》講學(xué)稿教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：自讀 執(zhí)筆：
審核： 組長簽名：________ 時(shí)間：2015年___月___日
學(xué)生姓名：___________ 家長簽名：___________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩2.整體感知課文，理 解詩的思想內(nèi)容。
3.體會這兩首詩的借物抒懷、托物言情的寫作特色。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體會這兩首詩的借物抒懷、托物言情的寫作特色。
【 課時(shí) 】 二課時(shí)
【學(xué)法指導(dǎo)】
借景抒情法，是指在文學(xué)作品中，借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法。反復(fù)品味文中精彩的語句，體會優(yōu)美的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
(課前)預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音：
匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 并蒂( ) 姊妹( )
蓮蓬( ) 菡萏( )( ) 攲斜( ) 蔭蔽( )
2、解釋詞語：
匿笑：____________________ 沐�。篲___________________
禱告：____________________________
3、朗讀這兩首詩，思考課后研討與練習(xí)。
(課堂)學(xué)習(xí)·研討
一、導(dǎo)入：
二、了解金色花和泰戈?duì)枺?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)。 見預(yù)習(xí)1、2
四、朗讀課文。
五、感悟詩歌
1、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?
2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?
3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?
六、品讀詩歌
1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
3、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”?
4、金色花是最美 麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情?
七、主題：本詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象。寫一位神奇的兒童語母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面。表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
二、冰心簡介。
三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.作者為什么寫九年前與祖父賞蓮情形?
2. 作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢?
心情環(huán)境紅蓮
一看紅蓮
二看紅蓮
三看紅蓮
3、用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。
_______ ---- 不適意，徘徊(惆悵) ---- ______________ --- 深受感動
4.理解最后一節(jié)的含義及作用。
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
5、主題：本詩通過描寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮 的場景，聯(lián)想到母親對子 女的呵護(hù)與關(guān)愛，贊揚(yáng)了母親無私、偉大的形象，抒發(fā)了對母親的贊美之情。
(當(dāng)堂)訓(xùn)練 . 鞏固
1、《金色花》的作者是________(國家)作家、詩人________(姓名)，他曾在1913年獲________________獎。
2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報(bào)的一句是( )
A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.人們喜歡用花朵比喻兒童。
B.文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。
C.贊美孩子的可愛。
D.花兒的色彩 ，反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。
4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他(她)做了哪些事?請用文中的語句概括作答，不少于三個方面。
�、臺_______________ ⑵________________ ⑶ ____________________
5、孩子做的這些事，反映了他(她)________________的性格，也表現(xiàn)了他(她)________________________的心愿。
(課外)拓展.延伸
(二)艱辛的歷程
�、佟澳铮鷦e 送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
�、凇澳飼缘�。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣�！避嚧巴獾哪镅劭艏t紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”
�、邸拔矣涀×耍铩蔽疫煅手�，低下頭……
④娘終于回家了。一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。
�、菽且煌�，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
�、弈锊蛔R字，小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
�、吒F人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每 人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣氣力掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法——借!
�、嗯軚|家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個誓言。
�、嵛易x高二那年，家里已經(jīng)窮得�？诋�(dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的�？赡锎只�、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的.表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子做伙食費(fèi)啊!
�、馕遗苓^去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了，天快黑了，快回學(xué)堂吧!”
我拿著錢，無言地跪 下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。
前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前 照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個人樂著……
讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘……
1、本文采用的主要記敘順序是什么?
2、本文第⑧段畫線部分的“那個誓言”指的是什么內(nèi)容?
_________________________
3、本文第②段畫線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)?她把這句話說給兒子聽的用意是什么?
______________________________________
4、本文三次寫“我”的流淚。請用簡練準(zhǔn)確的詞語分別寫出三次流淚的不同：第一次流出的是 的淚。第二次流出的是 的淚。 第三次流出的是 的淚。
5、概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌?zāi)赣H的?
_________________________
6、你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)文中這位偉大的母親的什么精神?
_________________________
【學(xué)習(xí)心得】
【《散文詩》講學(xué)稿教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
散文詩《小樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
散文詩《浪之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)04-13
散文詩海浪和海岸教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
律動活動散文詩欣賞的教學(xué)設(shè)計(jì)05-05
《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)07-29