教育日志常用15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對各類日志都很熟悉吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育日志1

　　3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶的措施。

　　走進(jìn)村民劉敏的家，我們看見了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補(bǔ)貼幾乎沒有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問題，也為這個貧困家庭接下來發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。

　　我們還現(xiàn)場確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的.具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)�；蝠B(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書的女兒解決食宿費(fèi)用，安排科任教師利用晚自習(xí)時間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績，爭取考上好一點(diǎn)的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛心團(tuán)體和愛心人士對孩子進(jìn)行助學(xué)。

　　來到村民羅海生家，我們感受到了這個家庭所面臨的困境：年過花甲的羅海生已經(jīng)沒有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補(bǔ)家用，家中還有一個正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門的幫扶下，這個家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無憂。根據(jù)他家實(shí)際情況，學(xué)校班子成員商議，計劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補(bǔ)貼和妻子打零工賺的錢，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費(fèi)，因?yàn)槭秦毨Ъ彝サ暮⒆�，羅海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說到這時，羅海生連說了幾個好，他說黨和政府現(xiàn)在真是實(shí)實(shí)在在地替群眾解決困難，不然自己的女兒也許就不能讀書了。聽了羅海生的話，我們都覺得，每個家庭都沒什么區(qū)別，孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。

　　回來的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們該如何幫扶她讀完大學(xué)學(xué)業(yè)。

教育日志2

　　X月14日，第六次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。首先借xx的集成電路試一下我和xx的門鈴，悲劇性的一幕又發(fā)生了，正負(fù)極、正負(fù)極、正負(fù)極……連續(xù)三次跌倒在同一點(diǎn)上，我真想找個地縫鉆進(jìn)去。再借xx的集成電路，他怕我了，不借了。還好xx和他一個宿舍，半借半搶的.奪來了。最后順利地通過驗(yàn)收，xx就先撤了。接下來我?guī)蛒x焊接未完的工程，經(jīng)過三次檢查和修改，終于也“叮咚”了。那聲音，是我聽見的最標(biāo)準(zhǔn)的聲音。

　　最后說一下我旁邊的一組搭檔xx和xx。第二周的這三天，他倆過的可是不輕松，課上課下都要思考操作。但最終還是完成的挺完美的，都得到了好的結(jié)果。xx還是那么認(rèn)真、執(zhí)著(其實(shí)與其說她執(zhí)著不如說她固執(zhí));而xx，我們這個不愛學(xué)習(xí)(考試前兩周除外)的班長，卻讓我看到了另一面：這就是最具代表性的男生嗎?不愛學(xué)習(xí)，但酷愛動手。

教育日志3

　　我校承擔(dān)課題《以三有三講為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)提升的個案研究》，在課題研究的基礎(chǔ)上，課題組對德育導(dǎo)師制的開展進(jìn)行了更深入的探索和實(shí)踐。

　　1頂層理念：引航育人目標(biāo)

　�。�1）構(gòu)建德育導(dǎo)師制三級管理的合育機(jī)制。

　�。�2）推動德育導(dǎo)師制背景下班主任角色的轉(zhuǎn)變。

　�。�3）創(chuàng)新“一幫一”學(xué)習(xí)小導(dǎo)師，融合外來學(xué)生與本地學(xué)生的心理。

　　2實(shí)踐探索：夯實(shí)育人根基

　　2.1班會課程，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的活力

　　我校圍繞“三有三講”育人目標(biāo)研究開發(fā)了班會課程作為育人的載體，使班會課更主題化、系列化，增強(qiáng)其實(shí)效性，來夯實(shí)學(xué)生健康成長的基石，使之逐漸形成為學(xué)校的德育特色。

　　系列化的班會活動后，許多受導(dǎo)學(xué)生談了自己的感悟――

　　初一（1）許 可：我學(xué)會了：看到垃圾要主動撿起，要把不文明的習(xí)慣改掉，做一個文明的初中生――張春藝?yán)蠋煛段拿髟谀睦铩?/p>

　　初一（4）謝淑娟：要有愛心，從身邊的小事做起，成為一個有道德的人，讓這世界變成美好的人間。――肖文明老師《道德永駐我心》

　　初二（2）袁時軒：一個有責(zé)任心的人，一定是一個我們心上的一位“男（女）神！”所以，讓我們也隨時帶著一顆責(zé)任心吧。――殷新毅老師《響起的手機(jī)鈴聲》

　　首席德育導(dǎo)師們引導(dǎo)學(xué)生在故事中懂得做人做事的道理，在活動體驗(yàn)中學(xué)會各種規(guī)。班會課程對學(xué)生良好品格的形成起到積極的推動作用。

　　2.2家校合育，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的助力

　　學(xué)生的成長需要老師們的教育，也需要家長們的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

　　如：暑假，我校開展了“我的書信，你的課本”德育導(dǎo)師暑假作業(yè)活動。一封封信里，導(dǎo)師們以真誠的情感，樸實(shí)的話語，向家長們交流了一學(xué)期里與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，此次“親情化、個性化”的書信活動，增進(jìn)了導(dǎo)師與學(xué)生、導(dǎo)師與家長的情感。

　　家校合育，使導(dǎo)師們能多渠道地共同探討受導(dǎo)學(xué)生在初中階段的成長之路。

　　2.3學(xué)科課堂，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的張力

　　這是育人的重要陣地，我校導(dǎo)師們充分發(fā)揮了它的作用。

　　如：語文趙麗芳老師受導(dǎo)的是一位有個性的女生，趙老師用目標(biāo)定向法和《詩經(jīng)》引導(dǎo)該生用知識去美麗自己。英語付志芳老師運(yùn)用心理學(xué)理論輔導(dǎo)自制力差的學(xué)生王某，使其有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　學(xué)科課堂，給了導(dǎo)師與學(xué)生相遇的地方、相知的舞臺。導(dǎo)師們在為學(xué)生掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念，形成自我教育思想的時候，也成就了一個全新的“我”。

　　2.4專題案例，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的聚力

　　在融合校園和地域文化元素的基礎(chǔ)上，我校設(shè)計了具有學(xué)校和地域特色的六個專題案例方案。學(xué)校導(dǎo)師、家庭導(dǎo)師、社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)初中學(xué)生成長的需求，精心策劃方案，多點(diǎn)開展活動，為全校學(xué)生培育做人根基，筑就成才夢想。

　　12月10日，我校進(jìn)行了年度“三有三講”德育專題案例匯報展示活動，表彰了90名亞子之星，傳揚(yáng)他們對“三有三講”優(yōu)秀品格的積極追求。

　　回望專題案例走過的腳印，學(xué)生、家長、老師共同品味著播種“三有三講”德育種子的辛勤與幸福。

　　3以研促導(dǎo)：共享育人智慧

　　作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，是我們老師最大的心愿。所以我校每學(xué)期常以多種形式組織導(dǎo)師們開展教研活動，鼓勵他們把育人的故事寫下來，增進(jìn)與學(xué)生的.情感。

　　如，10月家訪月后，我校組織導(dǎo)師撰寫《德育導(dǎo)師制：精彩瞬間》，回望與受導(dǎo)學(xué)生共同走過的路，來傳遞鼓勵、溫暖、呵護(hù)。

　　類似這樣的教研活動，讓導(dǎo)師養(yǎng)成了及時把與學(xué)生相處的故事寫下來， 而我校會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行富有實(shí)效的評比和交流，讓教育智慧相互傳遞、共享，讓導(dǎo)師們都看到自己身邊發(fā)生的一個個真實(shí)的成長故事，而這些也促進(jìn)了導(dǎo)師們在其中成長著。

　　4反思展望：拓寬育人思路

　　12月中旬，我校進(jìn)行了“以三有三講為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制區(qū)域推進(jìn)與優(yōu)化的現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查。摘錄一些調(diào)查結(jié)果：

　　（1）對于提升受導(dǎo)學(xué)生“三有三講”素養(yǎng)的途徑，導(dǎo)師們認(rèn)為家庭生活、學(xué)校生活、社會實(shí)踐都是有效途徑，其中贊同學(xué)校生活的高占89.6%。

　�。�2）對于受導(dǎo)的學(xué)生能否“使用禮貌用語，不說臟話粗話”、“幫助父母做家務(wù)”等，80%以上的導(dǎo)師認(rèn)為能。而對于受導(dǎo)的學(xué)生能否做到“面臨困難或失敗能積極進(jìn)取，不氣餒”，89.7%的導(dǎo)師認(rèn)為能。

　�。�3）我校的導(dǎo)師普遍認(rèn)為需要通過學(xué)校生活、家庭生活、社會實(shí)踐等不同的途徑提升受導(dǎo)學(xué)生“三有三講”素養(yǎng)，對自己的受導(dǎo)學(xué)生在“三有三講”方面的素養(yǎng)比較肯定，并能自覺運(yùn)用電話、家訪、來訪等方式和受導(dǎo)學(xué)生父母進(jìn)行交流，導(dǎo)師工作已經(jīng)融入了教師的工作當(dāng)中。

　　“高山仰止，心向往之�！苯逃�科研的路程是漫長的，隨著以“三有三講”為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制工作的不斷推進(jìn)與優(yōu)化，我們還會遇到許多困惑和問題。我們將更加科學(xué)、扎實(shí)地開展研究，爭取達(dá)到預(yù)期的效果。相信本課題的研究會給我校的德育工作帶來更美的風(fēng)景，而學(xué)生和導(dǎo)師相遇的一路上也會演繹更多精彩的故事。

教育日志4

　　20xx-11-13

　　星期六

　　雪

　　今天我體會，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令，別怕！二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習(xí)，只要堅持，一定能闖過來！三是細(xì)心，每做一個練習(xí)，都要想一想，這里有幾個知識點(diǎn)，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　我體會，學(xué)好Photoshop可以分四步走：

　　一是認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，；

　　二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識，提高認(rèn)識。對于學(xué)會的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習(xí)的設(shè)計都是用心良苦的，一定要弄明白每個練習(xí)之間的`關(guān)系，搞清楚每個部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由；三是主動承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)過的知識運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然會出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)現(xiàn)自己長本事了；

　　四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。這時候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應(yīng)該拓展。積極主動地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過一段時間的不懈努力，別人不僅說您學(xué)會了Photoshop操作，而且會夸贊您的素質(zhì)提高了！

教育日志5

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

　　1、計劃周詳，學(xué)時充分。

　　學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

　　2、靈活機(jī)動，學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的'差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機(jī)知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

　　3、積極參與，互幫互學(xué)。

　　遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

　　通過遠(yuǎn)程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

教育日志6

　　幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)�用家長資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊，qq群等平臺和家長進(jìn)行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的.一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力。

教育日志7

　　一、主題墻

　　在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。但是，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是班級主題墻飾環(huán)境存在著許多的問題。

　　問題一：存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上過多重視作品的精致、漂亮、完整。也就是教師策劃、設(shè)計的現(xiàn)象普遍。

　　問題二：幼兒園的慣例要求教師開學(xué)初布置好環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境評比，因此定造成教師設(shè)想計劃多、幼兒設(shè)想計劃少，純粹追求環(huán)境布置的結(jié)果。

　　問題三：由于開學(xué)初花了大氣力精心布置的環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著墻飾整個學(xué)期無變化。既固定的多、變化的少等問題。好在上述的幾種問題我們漸漸意識到了。但不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大都還是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，基本上沒有考慮幼兒的`興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。

　　那么如何發(fā)揮幼兒園班級主題墻面布的真正價值呢？結(jié)合新課程和課改理念，我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，主題墻不單要有美化環(huán)境的作用，而且最主要是要體現(xiàn)主題活動的教育價值。主題墻面環(huán)境在內(nèi)容上不應(yīng)再像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整，而應(yīng)以幼兒的參與為主。它可以是主題活動中幼兒收集的材料或操作的作品，也可以是濃縮了整個主題活動的教育內(nèi)容。還可以以版塊的形式呈現(xiàn)出來。

　　總而言之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流利趨勢。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的并與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。使它對幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活，適應(yīng)生活。

　　二、低墻面

　　環(huán)境就像一個“會運(yùn)動的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對話”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計的主動者。低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動開展的進(jìn)程，主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來布置，在布置過程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。通過觀察、構(gòu)思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。

　　三、區(qū)域角

　　區(qū)角活動是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式，它是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)角活動的開展和材料的投放要根據(jù)主題活動的開展來進(jìn)行，投放的材料要適合主題教育內(nèi)容，有目的、有針對性，對認(rèn)知起著促進(jìn)作用的。班級中每周在每個區(qū)域里投放的材料，就應(yīng)該只是本周內(nèi)要讓孩子學(xué)會的內(nèi)容，目標(biāo)明確，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維。而每個區(qū)域角最好做塊醒目的溫馨提示牌(溫馨提示是一些常規(guī)及良好的習(xí)慣內(nèi)容)，張貼在相應(yīng)的墻上提示幼兒，不僅可以讓幼兒自己對照，而且同伴之間還可以相互監(jiān)督，這樣做不僅可以培養(yǎng)孩子的一些良好習(xí)慣，而且也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

　　總之，在幼兒園的教育活動中，班級環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個性發(fā)展無一不受到它的影響。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”，而更應(yīng)該是幼兒與環(huán)境互動的結(jié)晶。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園的日常教育活動中是至關(guān)重要的。

教育日志8

　　在本階段的學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)作為一種新的概念深深地映入我的腦海中，現(xiàn)在可以有機(jī)會借助學(xué)習(xí)日志淺談一下我本人對語文綜合性學(xué)習(xí)的思考。

　　綜合性學(xué)習(xí)就是以語文課程的`整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能體現(xiàn)語文知識綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力整體發(fā)展，語文課程和其它課程溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合的活動性的學(xué)習(xí)方式。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合；又注重于過程的開放和互動，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

　　就其特點(diǎn)而言，“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”是一種體現(xiàn)“超越課堂，超越學(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)模式，使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系自身生活和社會實(shí)踐，體驗(yàn)對知識綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài)，是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

教育日志9

　　教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。

　　在學(xué)習(xí)中，我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

　　(一)高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事，一個細(xì)節(jié)可能影響一個孩子的一生。

　　(二)睿智，學(xué)高為師。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。

　　(三)技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的'統(tǒng)一起來，二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應(yīng)用，三要有創(chuàng)新精神，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

　　(四)形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育幼兒。

　　我覺得學(xué)習(xí)不能使暫時的，也不能是強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中.

　　培訓(xùn)是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師，為滿足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。

教育日志10

　　也不是三言兩語就能概括我心底的悸動。

　　研修，是一雙溫柔的手將我輕輕攙扶，是一把犀利的刀剝?nèi)ノ已壑械年庺瑁�是一聲召喚，讓我看見了千山萬水；是雪后的春天，讓我看見了萬紫千紅。

　　研修的路上，有你有他有我。

　　研修，是一次美麗而震撼的心靈之約，心靈守望的日子，那么短又那么長。

　　短短的相聚之后是久久的沉思。

　　如果說以前的日子都已經(jīng)過去，然而從今之后，我的教書之路豈能再次蹉跎？不，絕不！揮一揮手告別過去，讓我抬起頭來，春暖花開，享受我教書的日子，恬淡從容，做一個智慧的語文老師。

　　語文老師何止是一份工作一個職業(yè)呢？那是一份藝術(shù)一種創(chuàng)造。

　　多少年之后，有多少公式定理灰飛煙滅，可是語文活著，文字活著，精神活著，隨著歲月鐫刻在每一張美麗的臉上，一份愈來愈清幽的香濃，愈來愈真醇的高貴，那是一份掩飾不住的智慧與修養(yǎng)。

　　做一個智慧型的語文老師，首先應(yīng)該是“愛”字。

　　有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)�位到家里做客，天使對那位母親說，“我們?nèi)�位就去一位吧，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。

　　愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧。

　　”所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。

　　孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

　　如果你說做不到，那么請反過來想一想，假如這是你的孩子，你會用什么樣的語言和心來對待他（她）？你期望這個世界以什么樣的面目在她（他）眼前打開？語文老師，請先上好每一堂文本之課。

　　每一堂課都是教師生命活動的構(gòu)成。

　　當(dāng)做我們的教材的文本，每一篇文字都是一次愛的教誨。你看到的只是一個個陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個人，歷史上的，現(xiàn)當(dāng)代的智者，告訴你許多故事和道理，那里面由的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄托。

　　孩子才是民族的未來，給孩子塑造一個美的心靈，就在于我們每天的文本解讀。

　　為了這份解讀，為了在和孩子的靈魂之間架起一座橋，那么語文老師，讓我們讀書吧！讀很多的書，歷史哲學(xué)古代近代，做班主任的甚至要通曉所有的課程，然后你才能輕挑慢捻，回味悠長，才能不讓孩子仰望的眼睛里沒有失望。

　　請平視孩子的眼睛，請您關(guān)注孩子的心靈，讓每一篇文字都活著，活在孩子們的心上，至于用什么方法，圖片小組討論習(xí)題作業(yè)，那只是解讀的一種，千千萬萬的方式不過是“器”的東西，我們的`追求卻是輕敲孩子的心靈。

　　語文老師，請您仁愛、負(fù)責(zé)、激情、幽默、技藝高超魅力無窮。

　　是因?yàn)樗麄冄芯空n堂到了登峰造極的地步。請上好每一堂人生之課。

　　語文老師課堂之上講文本是學(xué)科之核，然而語文的外延還有德語的功能，所以語文老師請您再做好一個德育老師。凱洛夫說：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立，還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。

　　教師的一言一行對學(xué)生都有極為重要的作用。

　　”所以我們做語文老師，我們的言談舉止、為人處事無一不對孩子們產(chǎn)生著巨大的影響，甚至有時一個高尚的言行就能改變孩子的人生。

　　請您給孩子們培養(yǎng)一些習(xí)慣。

　　1，讀書的習(xí)慣。

　　因?yàn)闀�是智者的心靈獨(dú)白，書中蘊(yùn)含著最豐富的智慧、情感、道德、力量，“讀書名理”“開卷有益”“知書者達(dá)

　　理”“半部論語治天下”“讀詩使人靈秀，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人明細(xì)，邏輯使人清晰……”“書籍是人類進(jìn)步的階

　　梯”“書籍是人類文明的食糧”……一個博覽群書的人，不可能為非作歹、言行粗野。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，不止百次地強(qiáng)調(diào)，無論哪門學(xué)科都要讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，他說“我曾用過很多手段來減輕后進(jìn)生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段是擴(kuò)大他們的閱讀范圍”，“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰”，“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國”，“學(xué)生的第一愛好應(yīng)當(dāng)是讀書，這一愛好應(yīng)當(dāng)終生保持”

　　2，思考的習(xí)慣。請你知道，孩子是個可愛的小生靈，是自然界有史以來最偉大的物種，會說會笑會跑會跳，會使用制造工具，因?yàn)樗麄儠�思考！請不要把他們看做一個容器，只要把罐子里的水傾倒他的腦海里。

　　你要巧妙地說，要點(diǎn)撥著說，讓他（她）享受發(fā)現(xiàn)的愉悅，然后能夠形成思考的習(xí)慣。

　　我們語文老師只是孩子沒有站立起來的拐棍。

　　等他站起來，眼界開闊了，我們就可以欣然退隱了。

　　如果說孩子在你手里幾年，還是沒有形成思考質(zhì)疑的習(xí)慣，那么我們就要反躬自問我們錯在哪里。

　　3，執(zhí)著的習(xí)慣。

　　看我們手里的孩子，只是柔弱的一個，風(fēng)吹雨打是免不了的，坎坷困難會很多很多。

　　我們沒必要危言聳聽，只要告訴他雖說“山的那邊還是山”，但“山的盡頭是海，是一個美麗的世界。

　　”請陪孩子一起哭，為他溫柔的擦掉淚，然后請清理他的傷口，揮揮手送他前行。

　　4，悅納的習(xí)慣。

　　請告訴孩子，要愛已，更要愛人。愛自己......

教育日志11

　　20xx-11-14

　　星期日

　　雪

　　我體會，學(xué)好計算機(jī)要有四個條件：一是要有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，會操作機(jī)器，會管理文件，會排除簡單的故障；二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意；三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的；四是要有一點(diǎn)靈感，這得益于知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

　　在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo

　　shop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo

　　shop時，我會和大家共同討論一下不運(yùn)用photo

　　shop的弊端和運(yùn)用photo

　　shop的便捷，加深對photo

　　shop的印象。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進(jìn)行基本的處理。比如，調(diào)整圖像的.尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

　　對這次的設(shè)計思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細(xì)。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

教育日志12

　　從這周開始已經(jīng)是教育見習(xí)的第一周了，雖然上兩周對幼兒課堂有涉獵，內(nèi)容雖然很簡單，但要想讓幼兒理解并有所學(xué)還得下一番功夫。第一堂課上的是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，回形電路，本課目標(biāo)是：科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)生活樂趣，初步探究木棒，鐵棒，塑料棒的導(dǎo)電性能，區(qū)分導(dǎo)體，絕緣體，在上課之前小朋友們先回憶什么是環(huán)形電路然后再跟據(jù)環(huán)形電路認(rèn)識導(dǎo)體，絕緣體等。其中大概包括猜想實(shí)驗(yàn)，結(jié)論三個步驟，其中小朋友們積極回答問題，積極思考，將枯燥的課變得活躍，受歡迎。第二堂課是舞稻課，首先小朋友們回憶之前學(xué)得秧歌舞手步動作，然后看視頻引出課堂主題，在這個過程中包括小朋友們學(xué)舞，跳舞，然后在教實(shí)習(xí)老師一起跳，從中讓孩子們體會到了舞稻的.樂趣。

　　幼兒年齡小，所以上課的導(dǎo)入性十分重要，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺入深，結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，這才能讓幼兒學(xué)有所獲。

教育日志13

　　師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。

　　1、首先要愛崗敬業(yè)

　　教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡而偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

　　2、其次要熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)

　　熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的`功能。。

　　3、再次要善于創(chuàng)新

　　傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。

　　總之，當(dāng)今時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要更具備這種能力，才能無私地傳授給自己的學(xué)生。

教育日志14

　　在這次的研修活動過程當(dāng)中，我所遇到的每一個教師、看到的每一篇教師作業(yè)和教師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，才能更好的進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐。

　　作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　通過這段時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)XX，關(guān)注學(xué)生的個體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，才能充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計過程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的'本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)展具體方案。可以經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。

　　通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比擬有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個高速開展的社會。以后我將憑著自己對教學(xué)的熱情，不斷實(shí)踐、鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的奉獻(xiàn)。同時，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

教育日志15

　　首先，熱愛幼兒教育這份事業(yè)。一名教師只有熱愛自己的事業(yè)，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等地對待每一名幼兒。其次，宋教師掌握幼兒教育的專業(yè)知識。只有掌握孩子的心理與各年齡段的身體發(fā)展，教師才能設(shè)置適合幼兒的活動。更好掌握專業(yè)知識，不僅在實(shí)踐中去體驗(yàn)，還要從理論知識去提取。在其次，教師要從一日生活入手做好保教工作。最后，正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)。應(yīng)該把每一次的'任務(wù)都看作是一次錘煉自己的機(jī)會。這就是一個人對待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話就是：吃虧是福！任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力，動力則是提升能力的發(fā)動機(jī)。

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