教育的日志
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)日志吧，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編幫大家整理的教育的日志，希望對(duì)大家有所幫助。
教育的日志1
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案，上課了，說(shuō)真的，我們真得不能小瞧寫(xiě)教案，其中的組織過(guò)程十分重要，并不能面面俱到，上課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò)，你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗，因?yàn)椴](méi)有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志2
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細(xì)地介紹了美國(guó)孩子們的書(shū)包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開(kāi)頭就這樣寫(xiě)道：“我早聽(tīng)說(shuō)過(guò)，美國(guó)的中小學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè)，不排名次，學(xué)生的課本用完留給下一年級(jí)使用。我想，美國(guó)孩子的書(shū)包一定會(huì)很癟的！”，但當(dāng)作者走進(jìn)了美國(guó)的中小學(xué)的課堂時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包也很大很沉，有的學(xué)生一個(gè)書(shū)包還不夠用，還得背兩個(gè)！
作者從美國(guó)孩子們的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，他們的書(shū)包裝了不少與他們個(gè)人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生，他的書(shū)包裝了不少的“毛毛蟲(chóng)”，有些同學(xué)反對(duì)他的做法，但是他卻能說(shuō)出一大堆的道理來(lái)：“毛毛蟲(chóng)有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當(dāng)它破繭化蝶之時(shí)便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學(xué)生還說(shuō)在日本有位攝影家還專(zhuān)門(mén)拍了一個(gè)描述非洲蟑螂在夕陽(yáng)下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛(ài)好者書(shū)包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西；有一位愛(ài)好化學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常帶著的是五花八門(mén)的東西，他上學(xué)時(shí)迷念上了元素周期表，他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)在背心上、運(yùn)動(dòng)鞋上、糖盒上，成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎(jiǎng)。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國(guó)孩子們的書(shū)包里，裝著的是各自的興趣和愛(ài)好。”
看到這篇文章，讓我感到中國(guó)在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國(guó)內(nèi)的學(xué)校，我平時(shí)注意觀察到，一些小學(xué)生的書(shū)包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書(shū)包因?yàn)樘亮耍�買(mǎi)了那種用于出外旅游的小拖車(chē)來(lái)運(yùn)書(shū)包了�，F(xiàn)在全國(guó)有個(gè)流行語(yǔ)叫做：“不讓孩子們輸在起跑線(xiàn)上”，這種話(huà)在許多的家長(zhǎng)頭腦中已是根深蒂固了。君不見(jiàn)，許多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了些課外補(bǔ)習(xí)班，有補(bǔ)樂(lè)器的、有補(bǔ)英語(yǔ)的、有補(bǔ)舞蹈的、有補(bǔ)作文的等等，每當(dāng)看到休息天時(shí)一些孩子背著書(shū)包奔走在上補(bǔ)習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無(wú)限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂(lè)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)真能讓他們從小健康地成長(zhǎng)嗎？”現(xiàn)在的不少家長(zhǎng)自己沒(méi)有形成良好的生活方式，而當(dāng)孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時(shí)候，他們作為父母沒(méi)有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“其身不正，雖令不從”，一個(gè)家長(zhǎng)，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)只看孩子們的考試成績(jī)，用成績(jī)來(lái)說(shuō)明一切，考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對(duì)孩子們的心靈上的鼓舞和激勵(lì)，忽視了對(duì)孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個(gè)性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都忽略了。當(dāng)前有一個(gè)笑話(huà)，一位在美國(guó)從事研究學(xué)習(xí)的中國(guó)博士后國(guó)為精神方面的疾病被遣送回國(guó)內(nèi)，她自己稱(chēng)自己這一輩子只會(huì)讀書(shū)，別的事都不會(huì)干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書(shū)包，他們的書(shū)包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量的測(cè)試卷，當(dāng)然也少有什么學(xué)霸類(lèi)的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績(jī)，但是對(duì)于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒(méi)多大用。經(jīng)常沉浸于標(biāo)準(zhǔn)化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒(méi)完沒(méi)了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢(mèng)想呢？當(dāng)然這種現(xiàn)狀原因有兩個(gè)：一是上級(jí)教育主管部門(mén)以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長(zhǎng)們因?yàn)橐蠛⒆右虾玫拇髮W(xué)，逼著孩子們要多學(xué)習(xí)，要好的考試成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國(guó)的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的什么考試都需要成績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)的。所謂的“過(guò)五關(guān)斬六將”，說(shuō)的就是這個(gè)事情。而美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣為目標(biāo)，他們看得是學(xué)生的個(gè)性得到自由的發(fā)揮和成長(zhǎng)，他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫(xiě)美國(guó)哈佛大學(xué)招生的文章，想來(lái)哈佛念書(shū)的學(xué)生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章，有多高的分?jǐn)?shù)，他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學(xué)生的潛能有多大？為什么美國(guó)能培養(yǎng)那么多的諾獎(jiǎng)獲得者，而我們國(guó)內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，卻很難出一個(gè)諾獎(jiǎng)的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書(shū)包能窺測(cè)到一個(gè)國(guó)家的視界有多大，我從中美兩國(guó)的書(shū)包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題，要不中國(guó)的下一代真的會(huì)毀在我們自己挖的陷阱里！
教育的日志3
談到教師，很多人會(huì)想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子牛”，這是對(duì)教師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱(chēng)為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見(jiàn)不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。這也時(shí)刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書(shū)育人的工作。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)教師崗位的認(rèn)識(shí)，更是清楚的意識(shí)到自己教書(shū)育人的地位，也認(rèn)識(shí)到了作為一名教育前線(xiàn)的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)；時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以及學(xué)生的未來(lái)目標(biāo)理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！泵鎸�(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，新時(shí)期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開(kāi)展，讓說(shuō)教潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
教育的日志4
從這周開(kāi)始已經(jīng)是教育見(jiàn)習(xí)的第一周了，雖然上兩周對(duì)幼兒課堂有涉獵，內(nèi)容雖然很簡(jiǎn)單，但要想讓幼兒理解并有所學(xué)還得下一番功夫。第一堂課上的是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，回形電路，本課目標(biāo)是：科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)生活樂(lè)趣，初步探究木棒，鐵棒，塑料棒的導(dǎo)電性能，區(qū)分導(dǎo)體，絕緣體，在上課之前小朋友們先回憶什么是環(huán)形電路然后再跟據(jù)環(huán)形電路認(rèn)識(shí)導(dǎo)體，絕緣體等。
其中大概包括猜想實(shí)驗(yàn)，結(jié)論三個(gè)步驟，其中小朋友們積極回答問(wèn)題，積極思考，將枯燥的課變得活躍，受歡迎。第二堂課是舞稻課，首先小朋友們回憶之前學(xué)得秧歌舞手步動(dòng)作，然后看視頻引出課堂主題，在這個(gè)過(guò)程中包括小朋友們學(xué)舞，跳舞，然后在教實(shí)習(xí)老師一起跳，從中讓孩子們體會(huì)到了舞稻的樂(lè)趣。
幼兒年齡小，所以上課的導(dǎo)入性十分重要，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺入深，結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，這才能讓幼兒學(xué)有所獲。
教育的日志5
3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來(lái)到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪(fǎng)貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶(hù)的措施。
走進(jìn)村民劉敏的家，我們看見(jiàn)了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補(bǔ)貼幾乎沒(méi)有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵(lì)劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對(duì)病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢(xún)?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請(qǐng)重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問(wèn)題，也為這個(gè)貧困家庭接下來(lái)發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場(chǎng)確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)牛或養(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書(shū)的女兒解決食宿費(fèi)用，安排科任教師利用晚自習(xí)時(shí)間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛(ài)心團(tuán)體和愛(ài)心人士對(duì)孩子進(jìn)行助學(xué)。
來(lái)到村民羅海生家，我們感受到了這個(gè)家庭所面臨的困境：年過(guò)花甲的羅海生已經(jīng)沒(méi)有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補(bǔ)家用，家中還有一個(gè)正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門(mén)的幫扶下，這個(gè)家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無(wú)憂(yōu)。根據(jù)他家實(shí)際情況，學(xué)校班子成員商議，計(jì)劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補(bǔ)貼和妻子打零工賺的錢(qián)，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線(xiàn)以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費(fèi)，因?yàn)槭秦毨Ъ彝サ暮⒆�，羅海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說(shuō)到這時(shí)，羅海生連說(shuō)了幾個(gè)好，他說(shuō)黨和政府現(xiàn)在真是實(shí)實(shí)在在地替群眾解決困難，不然自己的.女兒也許就不能讀書(shū)了。聽(tīng)了羅海生的話(huà)，我們都覺(jué)得，每個(gè)家庭都沒(méi)什么區(qū)別，孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。
回來(lái)的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們?cè)撊绾螏头鏊x完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志6
國(guó)慶這幾天孩子放假，在他究竟讀哪個(gè)班的問(wèn)題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班，但袁袁老師的擔(dān)心卻越來(lái)越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時(shí)間，每堂課要接近20分鐘，為為通常不能堅(jiān)持坐那么久，導(dǎo)致他在課時(shí)后半段悄悄溜走或開(kāi)小差，或自由離座。二是有些課程對(duì)為為來(lái)說(shuō)難度太大，他聽(tīng)不懂就離座玩其他的去了，長(zhǎng)此下去，容易養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為，但把他當(dāng)小朋友看待，對(duì)他有些特殊待遇，擔(dān)心他形成習(xí)慣，真的認(rèn)為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見(jiàn)，又和中班的莉莉老師作了溝通，都覺(jué)得還是讓為為讀中班好一些。于是，國(guó)慶后，為為開(kāi)始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時(shí)不愿離開(kāi)大班，再加上這樣頻繁的調(diào)班會(huì)對(duì)他剛剛改變的性格造成不好的影響，我們決定先試讀，，每天在中班待一會(huì)兒，等他完全適應(yīng)后再調(diào)過(guò)去。誰(shuí)知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡，他第一天過(guò)去就很適應(yīng)，當(dāng)天就在那兒上課、玩耍，中午午覺(jué)還主動(dòng)跑到床上去。于是，就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂(lè)趣，不需要坐那么久，每天有很多活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式上也更有趣，一點(diǎn)都不反感上幼兒園，性格方面好像沒(méi)什么改變，還是很活潑好動(dòng)。很多時(shí)候還主動(dòng)把幼兒園教的故事講給我聽(tīng)。中班的班主任莉莉老師性格很活潑，也很內(nèi)秀，是個(gè)多才多藝、能力很強(qiáng)的姑娘，其實(shí)對(duì)這個(gè)幼兒園早期的幾個(gè)老師我都有過(guò)接觸，也很喜歡，覺(jué)得她們素質(zhì)很不錯(cuò)。為為最早上的就是莉莉的班，可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震，再?gòu)?fù)學(xué)時(shí)就只能上嬰班了�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了莉莉班上，可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師，有年齡相差不大的孩子作伴，希望為為就此安定下來(lái)，好好享受他的幼兒園生活，為自己的童年書(shū)寫(xiě)最美麗的華章。
今天是為為班的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我做好了為為可能要黏住我的準(zhǔn)備。心情很放松地走進(jìn)她們的教室，找了個(gè)為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰(shuí)知?jiǎng)傋滦〖一锞桶l(fā)現(xiàn)了我，我只得給他打了個(gè)招呼，他一下興奮起來(lái)，我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白，只是一邊唱，一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多，可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧，前半段為為都很積極，后半段就坐不住了，看到有幾個(gè)小朋友因?yàn)榧胰藖?lái)了跑到家人面前，有的還哭了，為為也溜到我旁邊。不過(guò)他情緒很好，坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子，嘴里還不是念叨“媽媽來(lái)了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時(shí)候?yàn)闉椴怀鏊系囊乙黄鹱�，我只能告訴他媽媽下午來(lái)接他，然后快速閃開(kāi)了。后來(lái)在監(jiān)控室里看到他跟沒(méi)事人一樣在那兒看動(dòng)畫(huà)片，我知道，我的為為真的成長(zhǎng)了。
教育的日志7
自我教育是一種人生的修養(yǎng)，學(xué)校只能提供你一個(gè)學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，而真正的學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的攝取，對(duì)于強(qiáng)于我的人，我不知的事，都可以去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后的思考則是為了化為我用。劉老表?yè)P(yáng)我說(shuō)，說(shuō)我是食古能化，這是一種本領(lǐng)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是一種境界，恩師劉老年過(guò)九十，仍然思接千載，常能妙語(yǔ)連珠，幽默而豁達(dá)，這都得益于他的勤奮和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是他的眼睛不好了，年齡大了，看不清東西了，不然的話(huà)的，他還是堅(jiān)持每天看書(shū)學(xué)習(xí)，比如書(shū)法報(bào)，比如文史知識(shí)，他還都堅(jiān)持每天看一下。
而一些科班的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然好，可以對(duì)于我這樣公務(wù)纏身的人來(lái)說(shuō)，去大學(xué)課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是一種奢侈的夢(mèng)。那我只能回到日常的起居生活之中，去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，還是擠出能擠的一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的理由當(dāng)然最根本的還是其中的快樂(lè)。我說(shuō)快樂(lè)有很多種，可是隨著時(shí)光的流逝，隨著年齡的增長(zhǎng)，快樂(lè)的方式越來(lái)越樸素了，比如原來(lái)愿意吃一些山珍海味，香膩的東西，那是為了嘴上的舒服，而現(xiàn)在則更喜歡用粗茶淡飯，這是為了肚子舒服，而真正的舒服還是之后的通體自在，物外歸心的統(tǒng)一性。我與我同在，才是最舒服的狀態(tài)。再說(shuō)到學(xué)習(xí)，如果睡前能閱上一段美詞或者好詩(shī)，則是美美的感覺(jué)，舒服之至！
學(xué)習(xí)的充實(shí)感，是其他快樂(lè)所不能比的。
說(shuō)回到自我教育，這是所有有所大成的人共有的一個(gè)美德，學(xué)樣只給一個(gè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，真正的終身成就，都來(lái)自于平日的孜孜以求。把快樂(lè)根植于學(xué)習(xí)之中，則養(yǎng)生而毓德！
教育的日志8
通過(guò)這次的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)和使用，如我在講課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，引起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
教育的日志9
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。
(1)讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒(méi)有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人�！�
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺(jué)得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行。”如果孩子更加執(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說(shuō)任何話(huà)，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話(huà)不說(shuō)，直接送孩子到班里，跟老師說(shuō)明情況，然后離開(kāi)幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話(huà)，這樣孩子才會(huì)接受你的意見(jiàn)。
媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛(ài)”的理由，會(huì)讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂(lè)和媽媽暫時(shí)的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓?zhuān)粫?huì)把問(wèn)題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。
教育的日志10
大學(xué)新生經(jīng)歷過(guò)緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無(wú)奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來(lái)到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問(wèn)題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來(lái)幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過(guò)班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀
1.生活上的不適應(yīng)。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開(kāi)始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開(kāi)展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開(kāi)放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開(kāi)放式的，來(lái)自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響
1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門(mén)課程《線(xiàn)性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門(mén)課程之一，這門(mén)課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來(lái)說(shuō)，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來(lái)難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問(wèn)題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說(shuō)明《線(xiàn)性代數(shù)》這門(mén)課程對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門(mén)課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。
2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。
在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過(guò)文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒(méi)有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來(lái)。一個(gè)月的日志寫(xiě)下來(lái)，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。
3.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見(jiàn)面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫(xiě)到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過(guò)轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)
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首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說(shuō)“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
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并且，聽(tīng)話(huà)哲學(xué)深入無(wú)數(shù)國(guó)人內(nèi)心，在我的記憶中，中國(guó)家長(zhǎng)夸孩子時(shí)，“聽(tīng)話(huà)和“乖這兩個(gè)詞簡(jiǎn)直是不可避免。
聽(tīng)話(huà)哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽(tīng)話(huà)的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽(tīng)話(huà)哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽(tīng)話(huà)，很多中國(guó)家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對(duì)孩子說(shuō)“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過(guò)來(lái)，踢打孩子，他是覺(jué)得孩子該為妻子的死負(fù)責(zé)吧�？稍谶@個(gè)時(shí)候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會(huì)造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點(diǎn)的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會(huì)有其他原因嗎?比如說(shuō)太貧窮，過(guò)不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會(huì)僅僅因?yàn)楣懿涣撕⒆由暇W(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報(bào)道，她的生活還算不錯(cuò)，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，僅僅因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)，就足以構(gòu)成一些家長(zhǎng)活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點(diǎn)評(píng)過(guò)多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直是太極端了，可看網(wǎng)友評(píng)論才知道，這種事在中國(guó)，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡(jiǎn)單，多數(shù)就是父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)。
關(guān)于這類(lèi)事，讓我印象最深刻的一件事——估計(jì)這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日?qǐng)?bào)寫(xiě)心理專(zhuān)欄不久時(shí)遇到的。那時(shí)，收到一個(gè)女孩的來(lái)信，她說(shuō)她愛(ài)上了一個(gè)很好的男人，但父母誓死反對(duì)，母親因而患心臟病，父親則宣稱(chēng)，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過(guò)去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對(duì)女兒婚姻，其實(shí)父親無(wú)所謂，女兒和這個(gè)男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對(duì)，是因?yàn)橐推拮诱驹谝粭l陣線(xiàn)上，或者說(shuō)，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對(duì)女兒嫁給這個(gè)男人。
那位母親的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)定，為了不讓女兒和這個(gè)“糟糕男人結(jié)婚，她簡(jiǎn)直是可以付出一切代價(jià)。
我問(wèn)她，為什么反對(duì)?她講了很多理由。
一，我女兒長(zhǎng)這么漂亮，那個(gè)男人不配。但公平說(shuō)，她女兒端莊，但絕對(duì)稱(chēng)不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個(gè)男人不配。的確，她女兒本科，但那個(gè)男人也是大專(zhuān)，并且，男人收入高她女兒很多。
聽(tīng)話(huà)哲學(xué)，是中國(guó)式教育的核心。
并且，聽(tīng)話(huà)哲學(xué)深入無(wú)數(shù)國(guó)人內(nèi)心，在我的記憶中，中國(guó)家長(zhǎng)夸孩子時(shí)，“聽(tīng)話(huà)和“乖這兩個(gè)詞簡(jiǎn)直是不可避免。
聽(tīng)話(huà)哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽(tīng)話(huà)的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽(tīng)話(huà)哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽(tīng)話(huà)，很多中國(guó)家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對(duì)孩子說(shuō)“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過(guò)來(lái)，踢打孩子，他是覺(jué)得孩子該為妻子的死負(fù)責(zé)吧�？稍谶@個(gè)時(shí)候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會(huì)造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點(diǎn)的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會(huì)有其他原因嗎?比如說(shuō)太貧窮，過(guò)不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會(huì)僅僅因?yàn)楣懿涣撕⒆由暇W(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報(bào)道，她的生活還算不錯(cuò)，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，僅僅因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)，就足以構(gòu)成一些家長(zhǎng)活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點(diǎn)評(píng)過(guò)多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直是太極端了，可看網(wǎng)友評(píng)論才知道，這種事在中國(guó)，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡(jiǎn)單，多數(shù)就是父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)。
關(guān)于這類(lèi)事，讓我印象最深刻的一件事——估計(jì)這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日?qǐng)?bào)寫(xiě)心理專(zhuān)欄不久時(shí)遇到的。那時(shí)，收到一個(gè)女孩的來(lái)信，她說(shuō)她愛(ài)上了一個(gè)很好的男人，但父母誓死反對(duì)，母親因而患心臟病，父親則宣稱(chēng)，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過(guò)去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對(duì)女兒婚姻，其實(shí)父親無(wú)所謂，女兒和這個(gè)男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對(duì)，是因?yàn)橐推拮诱驹谝粭l陣線(xiàn)上，或者說(shuō)，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對(duì)女兒嫁給這個(gè)男人。
那位母親的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)定，為了不讓女兒和這個(gè)“糟糕男人結(jié)婚，她簡(jiǎn)直是可以付出一切代價(jià)。
我問(wèn)她，為什么反對(duì)?她講了很多理由。
一，我女兒長(zhǎng)這么漂亮，那個(gè)男人不配。但公平說(shuō)，她女兒端莊，但絕對(duì)稱(chēng)不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個(gè)男人不配。的確，她女兒本科，但那個(gè)男人也是大專(zhuān)，并且，男人收入高她女兒很多。
這是具體理由，還有抽象理由，譬如我是為了女兒幸福，可女兒無(wú)比愛(ài)那個(gè)男人，而且他們是彼此相愛(ài)。
……
這樣談下去，這位母親的理由一一呈現(xiàn)出來(lái)，但它們一眼可知，都不是真實(shí)的理由。
最后，她說(shuō)出了真實(shí)的理由，帶著狂暴的憤怒。她說(shuō)：女兒原來(lái)什么都聽(tīng)我的，并且她向我承諾，戀愛(ài)前，一定會(huì)帶那個(gè)男人給我看，我答應(yīng)，她才繼續(xù)發(fā)展，可是她背叛了我，她竟然是戀愛(ài)半年后我才知道!!!!!!
她說(shuō)這番話(huà)時(shí)，那份痛苦，和她的憤怒一樣可怕。痛苦的級(jí)別，到了生生死死的地步，而憤怒的級(jí)別，也到了要死要活的地步。
可以說(shuō)，女兒什么都聽(tīng)她的，對(duì)她而言，是無(wú)比甜蜜的事情，而女兒竟然瞞著她談戀愛(ài)，這件事，徹底摧毀了這種甜蜜，這導(dǎo)致了她的痛苦與憤怒。
依照心理學(xué)理論，這位母親，與女兒構(gòu)建了病態(tài)共生的關(guān)系，女兒徹底順?gòu)寢尩囊�，這讓母親在這個(gè)共生關(guān)系里有了一種無(wú)所不能感，這份感覺(jué)成了她的自我的核心感，而當(dāng)女兒突然不聽(tīng)話(huà)時(shí)，她的這份無(wú)所不能感就被顛覆了，她的自我也破碎了，這都會(huì)讓她有死亡感。
她轉(zhuǎn)而控制女兒，用各種極端手段，不惜你死我活，就是為了恢復(fù)她發(fā)號(hào)施令而女兒聽(tīng)話(huà)的病態(tài)共生關(guān)系，好讓這個(gè)共生自我重新復(fù)活。
但如此一來(lái)，女兒的自我就被摧毀了。所以，最終，這位女兒的選擇是兩敗俱傷，她與心愛(ài)的男人分手，讓媽媽的這一意愿實(shí)現(xiàn)，但此后她遠(yuǎn)走高飛，以這種方式，徹底脫離了與媽媽的共生關(guān)系。
有些人就沒(méi)這么幸運(yùn)，譬如上海海事大學(xué)女研究生楊元元，她的自殺，就是因?yàn)樗淖晕�，被媽媽�?gòu)建的共生關(guān)系而殺死了。
四川廣元的這個(gè)家庭慘劇，直接邏輯是：兒子違背媽媽意志上網(wǎng)，讓媽媽的脆弱自我崩潰了，她的自殺，并非脅迫，而是反映了她真的就是這么痛苦�？筛钜粚拥倪壿嬍牵簝鹤又赃`背媽媽意志上網(wǎng)，其中一個(gè)重要原因，是為了逃離媽媽與他共生的愿望，而在網(wǎng)絡(luò)中尋找一個(gè)他的意志說(shuō)了算的空間。
病態(tài)共生的親子關(guān)系，的確常有這種味：太聽(tīng)話(huà)，孩子就被殺死了;但若不聽(tīng)話(huà)，父母就想死。
美國(guó)心理學(xué)家科胡特，發(fā)明了“不含敵意的堅(jiān)決一詞，他是在講父母如何拒絕孩子的不合理要求的，也包括孩子想與父母共生的動(dòng)力，其意思是，父母堅(jiān)決地拒絕孩子，但并無(wú)敵意。敵意即，我不會(huì)說(shuō)，你是錯(cuò)的;更不會(huì)說(shuō)，我因此就不要了;更更不會(huì)說(shuō)，因此我恨不得殺了你!
想脫離聽(tīng)話(huà)哲學(xué)的中國(guó)孩子，也可用此策略對(duì)抗父母：我不聽(tīng)話(huà)，并不意味著我恨你;也不意味著我不愛(ài)你;只是，我是我，你是你。即，一方面堅(jiān)決地對(duì)父母的意志說(shuō)不，同時(shí)又對(duì)父母?jìng)鬟f愛(ài)意。
但這個(gè)策略，估計(jì)只有很成熟的大孩子才能做到吧，對(duì)十幾歲的少年，這要求太高。所以，若想真正消除病態(tài)共生帶來(lái)的家庭悲劇，父母必須覺(jué)醒。
教育的日志13
人們?cè)谖词芡饨缱匀�、刑事犯罪分子侵害，沒(méi)有面臨生與死的威脅時(shí)，似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個(gè)人真正遇到危險(xiǎn)，意識(shí)到需要自我保護(hù)的時(shí)候，往往已經(jīng)來(lái)不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。
在一個(gè)十分繁華的商場(chǎng)發(fā)生了這樣一件事。有三個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場(chǎng)里閑逛，遇到了幾個(gè)不三不四的成年人，其中有一個(gè)人上來(lái)對(duì)走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見(jiàn)了就返回來(lái)，周?chē)矅藥讉�(gè)人。勒索者見(jiàn)人多了就說(shuō)：“算了，算了，走吧�！睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見(jiàn)學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來(lái)。兩個(gè)學(xué)生跟他理論，暫時(shí)穩(wěn)住他，另一個(gè)學(xué)生跑去報(bào)了警，警察及時(shí)趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱(chēng)贊他們的自我保護(hù)意識(shí)。他們的自我保護(hù)意識(shí)到底如何呢?
記者問(wèn)：“歹徒威脅你們時(shí)，你們是被動(dòng)的，是受欺負(fù)的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒(méi)想起來(lái)�！�
記者：“歹徒第二次返回來(lái)再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周?chē)心敲炊嗳嗽诳粗覀兌疾还�，喊也沒(méi)用�！�
其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。只要喊一聲“救命”，問(wèn)題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們?cè)诳礋狒[。
喊了，人們就會(huì)明白，流氓在欺負(fù)赤手空拳的孩子，就會(huì)引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會(huì)完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課，就是專(zhuān)門(mén)練習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)呼喊“救命”的，開(kāi)始90%的人喊不出來(lái)。為什么?怕別人笑話(huà)，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個(gè)學(xué)生都遇到生命危險(xiǎn)了，為什么也喊不出來(lái)呢?第一他們根本就沒(méi)有想起來(lái)，第二他們沒(méi)有受過(guò)這種訓(xùn)練。
有一位老師問(wèn)學(xué)生們：“陌生人敲門(mén)開(kāi)不開(kāi)?”學(xué)生們都說(shuō)：“決不開(kāi)門(mén)!”但在實(shí)際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開(kāi)一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周?chē)沂侨诉^(guò)日子放松的地方，往往更容易出問(wèn)題。
進(jìn)入青春期的少男少女，他們覺(jué)得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨(dú)立到商場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)。
教育的日志14
今年暑假我省開(kāi)展了初中政治老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺(jué)很充實(shí)，收獲很大，因?yàn)榻逃h(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的，令人回味無(wú)窮。
通過(guò)培訓(xùn)，我加強(qiáng)了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，又開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使我的個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“三貼近”教育原則的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧；在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
教育的日志15
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案，上課了，說(shuō)真的，我們真得不能小瞧寫(xiě)教案，其中的組織過(guò)程十分重要，并不能面面俱到，上
課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò)，你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師
說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗，因?yàn)椴](méi)有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
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