(實用)班主任工作日志

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常寫日志吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作日志 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作日志 1

　　N同學(xué)既黑又瘦，成績不好，讀書也不太認(rèn)真，讓一開始的我對他有些既哀其不幸，又怒其不爭的感覺。

　　母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開始我以為繼父對他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過家訪，我得知事實并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒有出現(xiàn)另眼相待，更沒有可怕到對他不管不顧。通過后來的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對繼父也沒有敵視的態(tài)度，也從來沒有埋怨過他的媽媽，該交的費用從來不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒有自卑心理，只是行為有點神神秘秘。

　　通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈送的小禮物，問他是不是飯沒有吃飽？他又說不是，對他說多吃方便面對身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來。同時我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問學(xué)生，有的孩子說食堂飯菜不好吃，有的說怕排隊買飯，有的說排到后來菜都冷掉了不想吃，也有說食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調(diào)查的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃，出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會有贈送的小卡片，這對于喜歡獵奇的中學(xué)生來說，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。

　　N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的`一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，N同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。

　　吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來，早飯吃不到，再去買方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒吃下午兩三點又感到饑餓，再去買方便面，到吃晚飯時又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。

　　針對N同學(xué)的行為和班級這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時由班主任代為保管。

　　我收到N同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會如此羸弱。

　　一階段后，N同學(xué)明顯健康起來，面色泛光，行為正常，成績很快由年級倒數(shù)一躍位居中游水平。

班主任工作日志 2

　　經(jīng)過上一周的觀察和總結(jié)，我意識到班級管理還存在一些問題。雖然孩子們對我這個新班主任很友好，但在課堂上他們不能認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)們的發(fā)言，小組討論時有部分孩子討論和話題無關(guān)的問題。此外，有主見的孩子較少，很多事情慣依靠老師指派。還有一些家長對孩子在學(xué)校的生活不是很關(guān)心，班級中有部分同學(xué)中午既不回家也不去小飯桌吃，家長告訴他們吃小飯桌劃不來，讓他們?nèi)コ越诌吙觳汀Ｔ趯W(xué)校的常規(guī)方面也存在一些問題，有部分孩子早晨來到班級后喜歡找其他同學(xué)嘮嗑，沒有做到交完作業(yè)后就自我讀書。在預(yù)備鈴至眼睛保健操第一節(jié)開始前的這段時間，班長都需要敲擊講臺來使教室安靜下來。下午放路隊的時候，體育訓(xùn)練隊和打掃環(huán)境區(qū)的孩子會直接從教室溜掉。

　　針對以上問題，我制定了初步的工作計劃。首先，我們要爭取7點半之前到校，在早讀課前就和班干部一齊管理班級，讓孩子們在早晨就能夠靜下心來。其次，利用家校通向全班表揚在課堂常規(guī)中表現(xiàn)好的孩子，家校聯(lián)手營造正面用心的氛圍。第三，我們要將班級工作更加細(xì)化，觀察選取一些孩子擔(dān)任細(xì)化后的班級管理工作，讓他們在實踐中培養(yǎng)主見和責(zé)任心。第四，我會和數(shù)學(xué)老師溝通，制定課堂常規(guī)的'班級指南，讓孩子們明確課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。最后，我們要利用家長委員會，解決護花使者沒有人愿意參加的問題，讓家長更加關(guān)心孩子在學(xué)校的生活。

　　作為班主任，我們需要不斷地研究和探索，積累經(jīng)驗，才能更好地帶領(lǐng)班級。雖然初出茅廬的我們可能不能夠做得很出色，但只要堅認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠地對待學(xué)生、多研究老師的經(jīng)驗、用心探索班級管理的方法，并且一直堅持下去，相信會有進(jìn)步的。

班主任工作日志 3

　　3月24日。周一。

　　周一上午第二節(jié)課后是每周一次的升旗儀式的時間。由于上周三項考試，這批孩子的作息時間改了，剛好遇上周一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，要求我們一定要參加，并且特意把位置排到了老師隊伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年出現(xiàn)在操場上還是引起了騷動，點點自豪點點不安點點羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學(xué)的國旗下講話《韓流》，幽默風(fēng)趣，臺下時不時發(fā)出一陣笑聲，比起他們初中時的升旗儀式應(yīng)該會有不一樣的'記憶吧。

　　從今天晚上開始晚自修也與學(xué)校其他年級同步4節(jié)課，理由是原本提早一節(jié)課回寢室休息的少年們不爭氣，太吵了。我原先想的很美好，讓他們提早一節(jié)課回寢室，然后寢室組建學(xué)習(xí)小組，相互討論一下當(dāng)天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當(dāng)然這是不可能的!于是，就是這樣的結(jié)果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩(wěn)。

班主任工作日志 4

　　作為一名班主任，我時刻感受著育人工作的艱辛和責(zé)任。為了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通過學(xué)校組織的班主任工作觀摩活動，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料，對育人工作有了更深刻的認(rèn)識，并收獲了許多感悟。

　　觀摩教學(xué)中，我注意到有一位班主任非常注重孩子們的情感教育。她充分認(rèn)識到情感教育的重要性，尤其是在中小學(xué)階段，情感教育是學(xué)生成長過程中不可缺少的一部分。在課堂上，她不僅讓學(xué)生感受到她的熱情和愛心，也讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)注和愛護他人，讓他們更感受到班集體的溫暖和感情的力量。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到，要做好班主任工作，必須注重情感教育，讓學(xué)生在感性體驗中，更好地接受知識和技能的培養(yǎng)。

　　除此之外，觀摩中也讓我認(rèn)識到了尊重學(xué)生的價值。我們的學(xué)生都是有個性的，他們的思維和行為方式是不同的.。作為班主任，我們要注重了解學(xué)生的背景和特點，尊重眾生癖好，給予他們充分的展示自我的機會，讓每個學(xué)生都感到被尊重和被重視。如果我們能夠做到尊重學(xué)生，注重差異化教育，不僅能改善班級氛圍，還可以提高學(xué)生的自尊心和自信心，最終推動學(xué)生成長發(fā)展。

　　除了以上這些感悟，我還注意到班主任要善于與學(xué)生溝通交流。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)班主任可以非常嫻熟地與學(xué)生交流，他們可以利用各種各樣的方式去幫助學(xué)生回答問題，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。同時，他們也善于推出適當(dāng)?shù)募�勵措施，給予學(xué)生肯定和獎勵，在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時，也提高了自身的工作效率。

　　觀摩中的這些感悟，讓我認(rèn)識到班主任育人工作的重要性，也讓我更加深刻地認(rèn)識到自身的不足。在今后的工作中，我會更加注重情感教育，尊重學(xué)生差異，善于與學(xué)生溝通交流。并且在育人工作中，加強自我修養(yǎng)，在實踐中不斷進(jìn)步，提升自己的育人能力，推動學(xué)生更好的成長發(fā)展。

　　最后，我深深感到，作為一名班主任，育人是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，只有不斷提升自身能力，才能更好地育人。感謝互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料提供了寶貴的育人數(shù)據(jù)，也感謝學(xué)校的班主任工作觀摩日志活動讓我受益良多。

班主任工作日志 5

　　我經(jīng)�？梢钥匆姾芏嗟娜藢Π嘀魅喂ぷ骱懿粷M，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個快樂的班主任呢？我曾苦思冥想但沒有答案，常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識。

　　一、要有良好的心態(tài)

　　“快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度�？鞓返某惺苁欠N積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂的，生活是充實的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話，就會覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可怕。其實無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒有！既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里我要給大家講個故事：

　　三個農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會，他們的農(nóng)場差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評價和分享經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能。”前兩個農(nóng)民感覺簡直不可思議。

　　“很簡單的算術(shù)啊，”第三個農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤�！�

　　我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學(xué)生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。

　　更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因為每天我們都要處理各種棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂觀起來。二是要賞識，人都有要求被肯定的'心理需求。即使是最調(diào)皮的學(xué)生，他們也是一樣的，他們可以說更渴望能得到老師的賞識。第三要內(nèi)心寧靜，現(xiàn)在的社會太浮躁了。喜歡急功近利，希望學(xué)生能在瞬間變成一個“乖孩子”。這樣的做法是不切實際的，不符合教育規(guī)律的，意識可能發(fā)生的。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧靜，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。

　　二、保持工作的激情。

　　人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

　　一件事情做久了，就會有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化？是變的越來越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學(xué)習(xí)，張萬祥老師，一個退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。

　　記得剛開始參加工作時，在一個村小里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個小時，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。

　　三、要輕松幽默。

　　幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。

　　前幾天，我吃完早點，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個家，名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒有人掃？”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。

班主任工作日志 6

　　作為班主任，每天都很忙碌，我們的主要職責(zé)除了在課堂上管理學(xué)生外，還承擔(dān)學(xué)生的成長輔導(dǎo)與課余管理職責(zé)，班主任一日常規(guī)顯得尤為重要。結(jié)合自己班主任工作的實際，我來談?wù)劙嘀魅我蝗展ぷ鞒Ｒ?guī)。

　　一、到校

　　1、每天早些到校，進(jìn)教室后檢查學(xué)生出勤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課情況，應(yīng)及時與家長聯(lián)系了解查實學(xué)生去向。

　　2、觀察學(xué)生情緒，檢查紅領(lǐng)巾、校服、首飾，以及個人衛(wèi)生情況。

　　3、檢查班級、包干區(qū)衛(wèi)生、包干區(qū)自行車排放。

　　4、要求課代表收好作業(yè)，并讓課代表和班長組織學(xué)生進(jìn)行早讀。

　　二、升旗儀式或做操

　　1、組織學(xué)生排隊集合，確保安靜、安全、守紀(jì)，隊伍整齊、精神抖擻。

　　2、隨學(xué)生隊伍到操場，站在本班最前方，配合體育老師認(rèn)真糾正學(xué)生做操動作。

　　3、調(diào)整隊列并觀看做操情況，要求集合整隊快、靜、齊，動作規(guī)范整齊。

　　4、做操后統(tǒng)一集合、整隊、依次有序排隊回教室，講評。

　　5、眼保健操，督促值日學(xué)生檢查其他學(xué)生認(rèn)真、準(zhǔn)確的完成。

　　三、上課

　　1、值周干部負(fù)責(zé)每節(jié)課前值日，提醒同學(xué)準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，督促同學(xué)準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)用品并靜息等待老師來上課。

　　2、課堂出勤情況由紀(jì)律委員做好記錄。

　　四、課間

　　1、班主任到教室巡視，督促保潔、值日，處理突發(fā)事件。

　　2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生文明安全的進(jìn)行課間休息，教育學(xué)生嚴(yán)禁大聲喧嘩、追逐打鬧，不說臟話、不摸高，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　五、午餐

　　1、按學(xué)校廣播的順序帶領(lǐng)學(xué)生排隊打飯。

　　2、餐后班級、學(xué)生餐具的歸還整理，教室清潔的打掃。

　　3、安排學(xué)生在教室內(nèi)看電視或進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)等活動。

　　六、午休

　　1、督促學(xué)生文明禮儀、打掃衛(wèi)生。

　　2、組織學(xué)生完成中午作業(yè)，保持教室安靜。

　　3、如有廣播，要求學(xué)生座位整齊、坐姿端正，認(rèn)真聽廣播。

　　七、放學(xué)

　　1、督促學(xué)生記好作業(yè)，進(jìn)行個別學(xué)生的教育。

　　3、安排學(xué)生做好衛(wèi)生工作和座位排放。

　　4、離開教室前關(guān)掉電器及電源開關(guān)，鎖好門窗。

　　八、其它

　　1、完成學(xué)校臨時布置的`其它工作。

　　2、協(xié)調(diào)班級各方面的關(guān)系，作好溝通交流工作，及時處理好班級事務(wù)。

　　3、班級重要事務(wù)及時處理，并在班主任手冊上作好記錄。

　　4、經(jīng)常與家長取得密切聯(lián)系，及時向家長匯報學(xué)生在校情況，客觀、全面、發(fā)展的看待每一位學(xué)生。文明有禮的接待來訪家長，和諧溝通，有效交流。

　　5、學(xué)生不在本班教室上課時，應(yīng)做到人走燈滅，并鎖好教室門窗。

　　6、學(xué)生生病應(yīng)及時與衛(wèi)生老師聯(lián)系或送往醫(yī)院，急癥應(yīng)在第一時間進(jìn)行處理并向?qū)W校行政及時報告，并配合前往醫(yī)院診治，及時通知家長共同處理。

　　7、重視學(xué)生生理、心理發(fā)展，重視與學(xué)生情感交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動，主動溝通，從心理健康角度關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　8、積極與副班主任協(xié)商搞好班級管理工作。若班主任有外出學(xué)習(xí)任務(wù)或請假，提前請假，并主動與副班主任溝通，做好交接工作。

　　以上就是我的班主任一日常規(guī)，肯定不是很完整。拋磚引玉，希望大家指正。

班主任工作日志 7

　　原來才過了一個星期，但是我感覺好像離開廣州來到這里很久了一樣�；蛟S正如玉嫦所說，我們在這里比較早起，所以感覺一天的時間長了好多。o(∩_∩)o哈哈~

　　早上跑操的時候，10事務(wù)所班要進(jìn)行示范。第一圈的時候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時候，是示范，只有幾個班跑，因為想著我跑步的步調(diào)把握不好跟學(xué)生不一致，怕影響他們，所以我沒跑了。后來看到另外兩個班的班主任都有跟著學(xué)生一起跑，我覺得很慚愧。不是說好跟學(xué)生同甘共苦的嗎？跑個步我都還猶豫，學(xué)生根本不介意你的步調(diào)與他們是否一致，但是假如你能跟學(xué)生同甘共苦的話他們會受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學(xué)生活動中去。

　　在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進(jìn)。接下來努力朝著楊老師“積極、主動、熱情”的.班主任工作目標(biāo)前進(jìn)吧！這樣也能減輕一下杜老師的負(fù)擔(dān)。

　　下午，我去聽了陳老師與周老師的課。學(xué)習(xí)如何抓住教學(xué)重點，如何避免課堂冷場~下星期應(yīng)該就開始要真正登上講臺啦，好好備課，在學(xué)生問倒我之前先把不懂的知識點都弄懂�。�！

　　傍晚，我們?nèi)齻�跟冰冰師姐到操場上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來池老師也過來了。一起聊天蠻開心的，因為平時基本上都是宿舍、飯?zhí)�、辦公室、教室，做著定點運動，有點機械性，到戶外逛逛，活動活動不錯。

　　今天，又比昨天感覺好一點點，更加適應(yīng)這里的生活。

　　其實很多事情，因為未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當(dāng)你抱著“豁出去了”的心理去嘗試的時候，會發(fā)現(xiàn)，很多事情沒有想象中那么恐怖，結(jié)果沒有想象中那么糟糕，有時候還會收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會一直纏繞在你心間，折磨你。

　　抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)！

班主任工作日志 8

　　點名冊，從字面上來理解就是點名用的小冊子。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，有許多學(xué)校的手寫點名冊變成了電子的。但手寫的冊子目前應(yīng)用得還是較多。如果班主任能夠有效利用點名冊的話可以大大提高班級管理工作效率。

　　隨著班主任事務(wù)的增多，有許多班主任逐漸把這項工作淡化了。變成了只是在開學(xué)初領(lǐng)到下發(fā)的點名冊，在偶爾想起的時候把名字標(biāo)上，日常工作中，如果涉及上交或是某些活動需要用時方能把點名冊提上日程。一般情況都是在期末的時候臨時補充一下便上交到學(xué)校，至于里面填寫的內(nèi)容也很少有人過問。這樣就大大失去了點名冊應(yīng)有的作用。

　　一般點名冊使用常出現(xiàn)的錯誤有：班級在開學(xué)初的人數(shù)與期末的人數(shù)不符。原因是，有的班主任在期末要上交點名冊的時候，只填寫了班級目前在座的'學(xué)生名單，而中途轉(zhuǎn)走的或是休學(xué)等離開班級的都沒有體現(xiàn)出來。點名冊中學(xué)校集體休息日標(biāo)得不準(zhǔn)確，如，因特大暴雨，學(xué)校停課一天，而有的班級點名冊卻體現(xiàn)照常上課。學(xué)生考勤標(biāo)得不明，在日常班級管理中，每個班級都能及時去填寫學(xué)校的出勤板，但在點名冊中，有的班級卻是一個學(xué)期下來，一個學(xué)生事假與病假、早退等都沒有。如果這是個例現(xiàn)象可以理解，但大部分班級都這樣很難解釋清楚。仔細(xì)核對一下學(xué)校的校務(wù)日志，這個細(xì)節(jié)很多班級點名冊都沒有標(biāo)明。這就造成了班級點名冊與學(xué)校校務(wù)日志不符。別外，點名冊在制作的時候，有一些欄目的設(shè)置也是有目的的，也不應(yīng)空著不使用。有效利用班級點名冊，筆者認(rèn)為：

　　一、記錄痕跡為評價提供依據(jù)

　　班主任在運用點名冊時，如果遇到學(xué)生轉(zhuǎn)入只寫一個“入”字，轉(zhuǎn)出只寫一個“出”字，就可以清楚在這學(xué)期中，哪位學(xué)生曾經(jīng)就讀于此班，哪位學(xué)生哪日轉(zhuǎn)入。再或者有的點名冊上運用了符號進(jìn)行標(biāo)記，如，出勤為“√”，請假為“O”，曠課為“×”，遲到為“”，早退為“#”。班主任應(yīng)對學(xué)生的請假情況進(jìn)行了解。在期末的學(xué)生“素質(zhì)教育評價手冊”中，學(xué)生出勤天數(shù)有一個明確標(biāo)示。病假天數(shù)多的學(xué)生，說明此學(xué)生的體質(zhì)過于弱，需要教師去關(guān)心。素質(zhì)教育評價手冊中對于學(xué)生的體質(zhì)健康、行為習(xí)慣是否良好的評價依據(jù)也可以從點名冊中看出。另外，在每學(xué)期開家長會與寫班級工作總結(jié)的時候都可以提供一些數(shù)據(jù)來評價學(xué)生。

　　二、鍛煉學(xué)生自我管理能力

　　小小點名冊的記錄不是在期末短時間草草勾畫完畢簡單的事。班主任在填寫班級點名冊姓名與平時量化時完全可以放手給學(xué)生去做。即使小學(xué)生也是可以做到的。填寫學(xué)生姓名的時候可以指導(dǎo)學(xué)生按座次表按姓名的abc字母表進(jìn)行排序、姓氏的筆畫多少進(jìn)行排序、按學(xué)號排序等，這樣，學(xué)生便動一番腦筋把此事按一定規(guī)律去做。還可以把點名冊交給值日班長管理，及時在點名冊記載學(xué)生當(dāng)天的出缺席情況，調(diào)動學(xué)生自己管理自己的能力。別小看只是一個把休息日劃掉、用符號標(biāo)示每個學(xué)生每天的出勤情況，這可是一個班級監(jiān)督員所行使的責(zé)任。

　　三、結(jié)合其他使用方面提高班級管理效率

　　每學(xué)期當(dāng)學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)布置上交點名冊和班主任手冊時，往往把它們分開來看。其實所有上交的材料中唯總體比較好，較為規(guī)范詳盡的前提下還要找出連帶的關(guān)系。點名冊記錄應(yīng)與班主任手冊中學(xué)生的姓名相符。班主任手冊中的學(xué)生個案研究，還可以結(jié)合班級點名冊中提到的學(xué)生、班級日志中記錄的真實場景。每當(dāng)學(xué)生到校后，上報學(xué)生的出勤情況，填寫晨檢記錄也是要求一致的。點名冊中對每名學(xué)生所標(biāo)注的學(xué)號也正是為花編考場提供了依據(jù)，對于上成績單省去了不少不必要的時間。對于剛?cè)肼殘龅慕處�，班主任如果能把點名冊放在講桌上，更利于他們點名的同時，能盡快熟悉學(xué)生。

　　填好班級點名冊作為班級常規(guī)管理的一部分，班主任如果利用好也正體現(xiàn)出了班主任對工作的責(zé)任心。讓班主任參與到學(xué)生變動申報和了解中來，學(xué)校的學(xué)籍常規(guī)管理工作會更順和些。如，班級學(xué)生變動和去向、外來學(xué)生變動證明的上交、學(xué)生休學(xué)的要求和人數(shù)的變化等。單單這個點名冊與學(xué)校的校務(wù)日志相一致，這也正體現(xiàn)了學(xué)校管理的精細(xì)所在。從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，把班主任工作做細(xì)、做實，我們所帶的班級就會是一個優(yōu)秀班級，讓我們所在學(xué)校的管理更加因你而精彩。

班主任工作日志 9

　　10月7日至11月16日，我在湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了為期42天的實習(xí)生活。在實習(xí)的六周中，我擔(dān)任了高二(6)班的實習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然辛苦，但是受益匪淺。下面我將實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況進(jìn)行一下總結(jié)。

　　高二(6)是理科尖子班，一開始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個班的老師，認(rèn)為他們是尖子生，而且是高二了，我一個未畢業(yè)的實習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時間的相處后，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。因為全班學(xué)生都非常地自覺，他們能夠體會實習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

　　1、了解學(xué)生，溝通交流

　　作為班主任，必須要了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習(xí)期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的'基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細(xì)心的觀察，熟悉每個學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個性特點和思想情況。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問題和成績情況，并及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長。通過和學(xué)生的交流，我的實習(xí)班主任工作開展得很好，深得學(xué)生的喜愛和原班主任的贊揚。

　　2、尊敬學(xué)生，一視同仁

　　在實習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個別同學(xué)的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進(jìn)行表揚，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學(xué)生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學(xué)生的訴說中，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。

　　3、主題班會

　　主題班會是班主任的一項重要工作。在最后一周的實習(xí)中，我和令外四位實習(xí)老師一起籌劃了“我的大學(xué)，我的夢想”的主題班會。通過這次班會，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想策劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)!

　　一個多月的實習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機會。作為實習(xí)班主任，我認(rèn)識到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營造一個健康的成長環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂地成長。在實習(xí)中，我也認(rèn)識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會努力克服自己的缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作日志 10

　　一切有效的管理都離不開對信息的管理，班主任對班級的有效管理，也必須依靠來自班級內(nèi)外的各種信息。擁有大量準(zhǔn)確可靠的信息是班主任開展管理活動的前提，利用教室日志輔助班級管理，就是班主任對班級信息管理的一種具體形式。所謂“教室日志”，是用于反饋班級的教學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、社團活動等情況，登記學(xué)生缺席情況的信息表冊。正確使用與妥善實施教室日志，有利于班主任、級部主任和職能部門主任全面掌握學(xué)情動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累各種資料和數(shù)據(jù)，有利于研究和改進(jìn)工作，不斷地提高管理效率和教學(xué)、教育質(zhì)量，從而促進(jìn)班級建設(shè)。作為一名班主任，筆者在實踐中利用教室日志輔助班級常規(guī)管理已有多年，對正確使用教室日志帶來的這些積極作用頗有體會。與此同時，筆者也發(fā)現(xiàn)教室日志在實施與使用中暴露出一些問題，需要我們采取有效措施加以整改。

　　一、管理者對教室日志關(guān)注少或不關(guān)注，導(dǎo)致班級管理效用低

　　一些班主任錯誤地把教室日志理解為班干的工作日記，認(rèn)為那是班長或者學(xué)習(xí)委員的事情，與自己無關(guān)。在實踐中，班主任既沒有對教室日志的撰寫提出明確要求，又沒有對填寫人進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，更不會定期批審教室日志，利用其中的反饋信息為班級管理服務(wù)。班主任每周都應(yīng)閱讀教室日志，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時了解原因，采取措施解決問題，對學(xué)生群體或者個體的錯誤行為傾向加以糾正。教室日志在使用中也沒有得到級部和職能部門的重視，分管主任對教室日志重視程度有待于提高。從實際檢查情況看，只是學(xué)期結(jié)束前，統(tǒng)一上交學(xué)校。新學(xué)期開學(xué)時候，再發(fā)一本，再次填寫，再次上交。如此反復(fù)，年復(fù)一年，效用低下，也浪費資源。所以，年級分管主任應(yīng)該把各班級的教室日志管理納入自己的工作規(guī)劃，對教室日志的記載情況每月定期或不定期檢查，主要通過教學(xué)日志記載檢查任課老師上課情況和學(xué)生紀(jì)律情況。校長管理層應(yīng)該對中層的教室日志管理提出明確要求，以引導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)教室日志的使用。在必要的時候，要深化學(xué)校管理體制改革，理順級部與職能部門的關(guān)系，把“瘦長型”體制的優(yōu)勢與“扁平化”體制的長處結(jié)合起來，避免體制弊病導(dǎo)致推諉與扯皮現(xiàn)象。

　　二、教室日志的形式設(shè)置脫離實際，沒有充分體現(xiàn)校本化

　　信息表冊的有效設(shè)置，直接關(guān)系到管理的執(zhí)行力與實效。筆者在外出聽課的偶然機會里搜集了幾所學(xué)校的教室日志并進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的教室日志在設(shè)計形式上主要包括四個方面：教師的教學(xué)情況，包括課程、內(nèi)容、課堂紀(jì)律情況；學(xué)生的出缺席情況，包括出席人數(shù)，請假、遲到、早退、曠課者的姓名；班級常規(guī)情況，包括紀(jì)衛(wèi)生、兩操、社團活動等情況；任課教師對上課情況的意見以及班級的要求、意見和建議等。這些以表格形式呈現(xiàn)的教室日志，基本滿足了班級信息反饋的一般需要，序列和繪制樣式也能增強圖表的視覺效果。但是，有的內(nèi)容確實不符合實際需要，如，每一節(jié)課是什么科目的課，任課教師是誰等。在內(nèi)容上，一些教室日志顯得缺乏管理的校本化，沒有體現(xiàn)學(xué)校的校本需要與特色，比如，某一級部為了監(jiān)控各學(xué)科的作業(yè)布置情況，專門印制了“作業(yè)布置情況反饋表”，交由各班學(xué)習(xí)委員填寫，每天填寫，每天上報，每天分析，這種做法浪費人力、物力，不如在教室日志中增加“作業(yè)布置情況反饋”，及時評估作業(yè)量與時間，可以有效幫助分管教學(xué)的主任及時監(jiān)控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。又如，有的學(xué)�？梢栽鲈O(shè)“有無教師聽課”欄目，教學(xué)管理部門可以及時了解和統(tǒng)計教師聽課情況。所以，教室日志在設(shè)置上應(yīng)該在校本需求上多考慮。

　　三、教室日志基本由班干填寫，任課教師與班主任不填寫

　　從實際情況來看，各校教室日志的填寫者基本上是單一的，或班長或?qū)W習(xí)委員，這種情況危害較大。首先，填寫者的單一性使教室信息反饋僅僅限于局部，主觀性強，反饋的.信息容易不全面，也容易失實；其次，填寫者的單一性也使填寫者由于長期觀察班級負(fù)面情況，失去對集體的信心，容易導(dǎo)致陰暗的人格心理，甚至導(dǎo)致填寫者處于全班同學(xué)的對立地位，和班級同學(xué)人際關(guān)系緊張。所以，教室日志除了可以由班干填寫外，班主任還可以讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，輪流填寫，也可以增加教室日志的數(shù)量，由填寫1本，變?yōu)閹兹送瑫r填寫，填寫3本或4本。筆者深信，多本日志上的信息量更大，更方便于班主任對信息進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工分析，得出的結(jié)論會更加真實可靠。在現(xiàn)實的教育生活中，中小學(xué)的任課教師從來就不填寫教室日志，只是在課堂出現(xiàn)大問題后，到班主任那里“告狀”一通就馬上離開。所以，教師日志的填寫應(yīng)該通過學(xué)校行為加以規(guī)范，可以對參與日志記錄的先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，激勵學(xué)生們更好地做好教室日志的記錄，可以對教師填寫教室日志情況檢查反饋，做到填寫完整規(guī)范，真實全面反饋教室情況，為班主任的學(xué)生管理工作提供信息來源。

　　四、記錄內(nèi)容以消極信息為主，缺少積極信息的記錄

　　教室日志是對學(xué)生進(jìn)行評價與教育的重要依據(jù)。不同的反饋內(nèi)容，會導(dǎo)致班主任不同的管理態(tài)度，導(dǎo)致班主任對學(xué)生的不同評價以及不同的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。從筆者抽樣的一個學(xué)校70多個班級的教室日志來看，絕大多數(shù)記錄都屬于以下幾種類型的“消極信息”：學(xué)生在課堂違反課堂紀(jì)律的信息，如某某在周二化學(xué)課看小說；學(xué)生來校遲到的信息，如周三早讀某某遲到1分鐘；學(xué)生違反學(xué)�；虬嗉墢娭菩砸�(guī)定的信息，如某某違規(guī)使用手機被主任收存。這些信息記錄固然有利于班主任發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，卻未必有利于班主任有效解決問題。對于心理承受能力薄弱的班主任來說，教室日志上的不良記錄，容易成為一些班主任急火攻心之下采取“大棒政策”的誘因，這顯然不利于班主任在管理中對學(xué)生群體實施有效的激勵，不利于對學(xué)生個體實施正向的關(guān)懷，容易使學(xué)生長期處于鋪天蓋地的批評與指責(zé)中，失去積極進(jìn)取的動力，不利于班級形成健康和諧的氛圍，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生惶惶不可終日的恐懼癥和個別學(xué)生的焦慮癥。這就需要班主任對教室日志的信息采取辯證“揚棄”的理性態(tài)度，對教室日志上的信息反饋既“信”又“不信”，既“說”又“不說”，需要班主任多觀察學(xué)生，有意識、有計劃地引導(dǎo)記錄人員對班級作正向的關(guān)注和積極的觀察，及時發(fā)現(xiàn)并記錄班級好人好事，由身邊人說身邊事，在管理中發(fā)揮好榜樣的示范作用。

班主任工作日志 11

　　今天數(shù)學(xué)課程學(xué)到了“折扣”問題，學(xué)得很順利。我說，在生活中買東西希望能打折。在生活中哪些地方需要打折，哪些地方不需要打折呢？“學(xué)習(xí)是不需要打折的，學(xué)習(xí)打了折就會少學(xué)到很多的知識�！蔽艺f：“說得真好！”沒想到學(xué)生的這一回答加上我的`這一表揚，又引出了很多答案：“孝敬父母是不需要打折的，那樣父母就會受苦�！薄皠趧邮遣恍枰�打折的，那樣打掃出的教室就會不干凈�！薄�…

　　反思：課堂上讓學(xué)生思維拐個彎，活躍下課堂氣氛，會讓教育教學(xué)雙豐收。

班主任工作日志 12

　　一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在實習(xí)期間,注重教學(xué)工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。我認(rèn)為這是作為一個班主任的基本要求。

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的.體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因為適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。

　　為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，要抓住一切可能的機會和他們接觸，在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會和團活動我每次都會到場，并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學(xué)校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上這些方法，才能逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，才能努力做好班級輔助管理工作。

　　接近一個月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛的學(xué)生，因為他們將會給與我無數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！

班主任工作日志 13

　　走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟�！敖處煛边@個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂很單純，為學(xué)生的一點進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……

　　小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。

　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

　　低年級的學(xué)生好動，好奇心強，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯著學(xué)生，一張嘴要時刻提醒學(xué)生，一雙腿要時刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機會，但總有個別調(diào)皮搗蛋的孩子時刻找機會脫離老師的眼線，甩開老師的'叮囑。小禾同學(xué)就是個最調(diào)皮的孩子，開學(xué)不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀(jì)情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最后一個進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專業(yè)戶”，但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚匯報”，報告我誰在爬旗桿，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多，他總是自覺匯報：老師，我今天沒有去爬！在期末復(fù)習(xí)時他表現(xiàn)得很勤奮，寫字也認(rèn)真多了。

　　低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時時處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時不講話，吃飯時不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時予以表揚，獎勵五角星。

　　班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時時關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時，我對孩子們說：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽光照射進(jìn)寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺暖洋洋的。

班主任工作日志 14

　　小娃娃們的第一個上課日，給了我不小的驚喜。沒用我要求，竟然有至少十幾個孩子在數(shù)學(xué)課后的自主的做著數(shù)學(xué)作業(yè)！哇噻！這可是以前我不曾見過的景象，畢竟我還沒有要求他們這樣做。表揚，表揚！課間紀(jì)律上午還是不錯滴，午時就有點讓我哭笑不得了。感覺孩子們慢慢熟識之后，有些小小的異動。甚至一個臭孩子（我明白你是個好孩子，我也認(rèn)識你了，那里暫時替你保密了，給你留點面子，你也要給我點面子才好昂。）都敢用礦泉水瓶子打人（鬧著玩）。幸好我一個眼神，他就收起了瓶子，否則我必須要暴怒了。調(diào)皮行，要分場合，要有度才好，不能打擾別人學(xué)習(xí)，更不能帶壞班級氣氛，對不？

　　這個初一的班主任，兩個班的英語課還真是意想不到的累呢！第一二節(jié)上課，然后是跟間操。因為體育教師請假，我又過了把當(dāng)體育教師的癮。孩子們嘴里叨叨著：“體育教師長啥樣？”我順勢一句：“我就是你們的體育教師�！焙⒆铀查g驚訝，然后就無語了。看著孩子們明顯不愉快的表情，我告訴他們：“體育教師請假了，不用我上體育課，咱們就回班上英語課吧！”答案可想而知。教孩子們，立正。五指并攏，自然下垂到褲線的位置，抬頭，挺胸，收腹……哎，收肚子，收肚子……哎呀，這些小胖墩兒可咋整！從2分鐘開始練習(xí)，到5分鐘，孩子們做的越來越好。讓他們記住這個站姿，并告訴他們什么時候用到這個站姿。還拉單排，練習(xí)了跑步，效果雖然還不好，但還是有提高的。要堅持昂，怎樣說，咱們也是頂著大太陽練的，不能讓自我的付出白費。

　　第七八節(jié)又是上課。呵呵，這第一天，五節(jié)課加一個間操。腳丫子都不是我的了。猜猜我說這么多為啥？當(dāng)然不會是為了說我多辛苦，多累。并且告訴孩子們，我對他們是真心的。即使剛剛到上午放學(xué)，我的膝蓋就不會彎了，即使最終一節(jié)課我都不能再站著講課了。我依然會在每個課間去班級，甚至沒課的時候也會去前面，后門，透過門玻璃，看看你們在干嘛！不是為了抓你們誰在調(diào)皮，而是為了多看看你們，快點記住你們，快點了解你們……總之，不想錯過你們每個人成長的點滴。

　　幾個孩子的小毛病，最終還是出現(xiàn)了。1.震，松散，看閑書。2.丁，懶洋洋，歪來歪去。3.幾個女生，很不安分，一有機會就聊幾句。而對于這一切我只是飄過去一個眼神兒。我沒說，沒訓(xùn)。不代表我不管。我只是在守株待兔，我倒要看看誰能首先觸碰我的底線，到底誰讓我忍無可忍。然后，我就爆發(fā)給你們看。一個教師，如果只會和諧，只會一味的包容，怎樣可能帶的出嗷嗷向上的學(xué)生，對吧！告訴孩子們，殺雞給猴看，就是教師接新生必用的戰(zhàn)術(shù)。咱們就拭目以待，看看誰那么大本事，能夠讓同學(xué)們見識到我的.……（此處省略十幾個字，畢竟打人得低調(diào)些）

　　間操兩個男生，因為去廁所，回來晚了。我只是去問問原因，可兩個孩子緊張的，回答的支支吾吾的。我都不懂，他們?yōu)槭裁磿�那么怕我，我已�?jīng)盡量和藹可親了。呵呵，孩子們，我絕對不會莫名其妙的發(fā)火，更不會不問原由的懲罰。所以，大膽的做你們認(rèn)為是對的事情。萬一錯了，教師會給你們糾正的機會的，不用怕，除非你不學(xué)習(xí)。

　　今日，定了衛(wèi)生的負(fù)責(zé)人和兩個體委。讓我記住了秦和蘇。錢和江，擺桌子。珈和震擦桌子。兩個課間保潔的孩子沒記住名字。我班級的班委都是為人民服務(wù)滴，每個人都要有職務(wù)或?qū)ｍ椚蝿?wù)。所以，你需要配合別人工作，別人自然會配合你的工作，道理簡單，做起來不容易。孩子們加油，我們一齊堅持三年，敢不敢？

　　我的班委會構(gòu)成比較復(fù)雜。要分為團委，學(xué)習(xí)部，事務(wù)部三個部門。團委，負(fù)責(zé)全面的工作，管理課上課下紀(jì)律和對外社交。學(xué)習(xí)部，管理所有學(xué)科課代表，并負(fù)責(zé)掌握每個課堂的學(xué)習(xí)情景。事務(wù)部，管理衛(wèi)生，各種文體活動，代收費等。我需要再進(jìn)一步了解每一個孩子，孩子們之間也需要更好的了解彼此。讓我們?yōu)楸舜朔��?wù)好，最終實現(xiàn)我們心中所想。

班主任工作日志 15

　　一、“紅煤球爐”原則

　　這是系統(tǒng)整體優(yōu)化原則的形象表述。兩院院上、中科院院長路甬祥把班級比作一個煤球爐。一個爐火燒得通紅的紅煤球爐，加進(jìn)幾塊黑煤球，爐火會更旺；一個黑煤球爐，加進(jìn)幾個紅煤球，紅煤球很快會熄滅。煤球爐產(chǎn)生的上述效應(yīng)，叫做“煤爐效應(yīng)”。這里“紅煤球爐”產(chǎn)生的巨大熱效應(yīng)的道理，被概括和提升為班主任德育工作的第一重要原則，即“紅煤球爐”原則。一個奮發(fā)團結(jié)向上的班集體，就是一個紅煤球爐，這時即使加進(jìn)幾個黑煤球(差生)，也會使黑煤球很快變?yōu)榧t煤球。反之，一個亂班、差班(黑煤球爐)，即使加進(jìn)一些紅煤球(品學(xué)皆優(yōu)的好學(xué)生)，不久會使這些紅煤球變黑(優(yōu)生變成中、差生)。一個稱職的班主任，首先要成功運用這一原則，想方?jīng)]法，千方百計建成“紅煤球爐”班級，并始終使自己的珊級保持紅煤球爐的狀態(tài)。一旦“紅煤球爐”(良好班風(fēng))班級建成，差生轉(zhuǎn)化的就會事半功倍。運用這種方法，我?guī)У陌嗝磕暧惺�名左右的差生得到化。這種方法為什么靈?因為它符合整體大于部分之和的哲學(xué)道理，是現(xiàn)代系統(tǒng)方法的運用，同時也符合馬卡連科的集體教育思想。該原則是班主任德育工作上臺階的第一秘訣。

　　二、意志磨煉原則

　　現(xiàn)在的中學(xué)生很少有勞動等意志力鍛煉經(jīng)歷。因而意志薄弱是通病。許多事，說得好而做不好，究其原因是意志薄弱使然。要在意志磨練中逐步提高學(xué)生克服困難的能力。通常的做法是：首先，教給學(xué)生磨煉意志的方法。當(dāng)堅持不下去時，再咬緊牙關(guān)于堅持一下，就有了一點意志，長期堅持，意志力就出來了。其次，在實踐中磨煉意志。1、在學(xué)習(xí)中磨煉意志。學(xué)習(xí)中隨時都會遇到困難。要克服困難，就要從“認(rèn)真”做起，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，在認(rèn)真中培養(yǎng)堅持精神。2、在勞動中磨煉意志。中學(xué)生每學(xué)期有一周勞動。這是鍛煉意志的極好機會。每次勞動我總要多接受一些任務(wù)，學(xué)校規(guī)定男生一天挖6個坑，女生挖4個坑，我班每個男生9個坑，女生5個坑。為完成任務(wù)，不少學(xué)生手上起了血泡。但對他們是難得的。3、利用體育活動磨煉。把教育部提倡的陽光長跑一絲不茍地落到實處，實行中難免個別學(xué)生有困難，讓這些學(xué)生咬牙堅持，再好不過了。告訴他們離衡水中學(xué)80華里的負(fù)重拉練的差距還大著呢。對意志特別差的學(xué)生，要建立個人檔案，進(jìn)行意志方面的個別訓(xùn)練。

　　三、嚴(yán)格要求原則

　　教師是否嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生能否健康成長關(guān)系至大。“嚴(yán)師出高徒”是千百年教育經(jīng)驗的總結(jié)，蘊涵著深刻的哲理。許多有重大成就的人，在求知階段都受過嚴(yán)格的訓(xùn)練，才創(chuàng)造住驚人的業(yè)績。

　　古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”。如果對學(xué)生不是嚴(yán)格要求，而是放任自流、姑息遷就，必然誤人子弟。是班主任不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。有責(zé)任心的.班主任就必須嚴(yán)格要求，把學(xué)生的行為控制在《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的格里面。嚴(yán)格要求，就要從一日管理做起，杜絕遲到、早退、曠課，抓出勤、抓學(xué)習(xí)、兩操的質(zhì)量。遇有違紀(jì)現(xiàn)象能及時發(fā)現(xiàn)及時處理。要做到這一點，班主任必須深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題不繞道走，對于擾亂正常秩序的特殊學(xué)生，要毫不客氣地批評并令其改正。嚴(yán)格要求不僅要一視同仁，還要注重平時小事，對事不對人。

　　四、感情投入原則

　　這一原則要求班主任“在學(xué)生的心靈里耕耘”。中學(xué)生已接近成人。心理已具有很大閉鎖性，許多秘密不愿意公開。班主任要熱愛黨的教育事業(yè)，真心實意愛自己的本職工作。作為班主任，要多與學(xué)生接觸，課間、課外活動多到學(xué)生中間，與他們打成一片從而使他們有話對你說，增加教育的針對性。班主任要對學(xué)生一生成長負(fù)責(zé)，從根本上關(guān)心愛護他們。“沒有情感就從來沒有，也不會有人們對真理的追求”。情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行動的中介。運用感情投入法，就要對差生給予偏愛。在片面追求升學(xué)率的情況下，差生幾乎是被“愛”遺忘的角落。偏“愛”才能使差生重樹“自信”，消除抵觸情緒，找到差生的“閃光點”激勵。班主任對學(xué)生的“情”給夠，學(xué)生對班主任的“理”才接受。我當(dāng)班主任近三十年，憑一顆赤誠的“心”，轉(zhuǎn)化了上百名差生。

　　五、榜樣示范原則

　　列寧說，榜樣的力量是無窮的。榜樣示范法，就是為學(xué)生樹立仿效的樣板，從而學(xué)有模范、趕有目標(biāo)。榜樣具有直觀性、示范性等特點。1、樹立高大的榜樣。如雷鋒、陳景潤等。2、注重樹立學(xué)生榜樣。本班的模范人物和本校的十佳中學(xué)生。有更大的接近性和可學(xué)習(xí)性。3、班主任要為學(xué)生樹立最直觀、最生動的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己先做到。班主任的言行是一部最直觀、最生動的活的教科書。學(xué)生具有向師性，班主任自身的榜樣示范作用是非常大的。

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