教育的日志(通用15篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對各類日志都很熟悉吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。日志怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教育的日志，歡迎大家分享。
教育的日志1
自我教育是一種人生的修養(yǎng)，學(xué)校只能提供你一個學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，而真正的學(xué)習(xí)是隨時隨地的攝取，對于強于我的人，我不知的事，都可以去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后的思考則是為了化為我用。劉老表揚我說，說我是食古能化，這是一種本領(lǐng)。
堅持學(xué)習(xí)是一種境界，恩師劉老年過九十，仍然思接千載，常能妙語連珠，幽默而豁達(dá)，這都得益于他的勤奮和堅持學(xué)習(xí)，只是他的眼睛不好了，年齡大了，看不清東西了，不然的話的，他還是堅持每天看書學(xué)習(xí)，比如書法報，比如文史知識，他還都堅持每天看一下。
而一些科班的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然好，可以對于我這樣公務(wù)纏身的人來說，去大學(xué)課堂學(xué)習(xí)簡直就是一種奢侈的夢。那我只能回到日常的起居生活之中，去擠時間學(xué)習(xí)，還是擠出能擠的一切時間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的理由當(dāng)然最根本的還是其中的快樂。我說快樂有很多種，可是隨著時光的流逝，隨著年齡的增長，快樂的方式越來越樸素了，比如原來愿意吃一些山珍海味，香膩的東西，那是為了嘴上的舒服，而現(xiàn)在則更喜歡用粗茶淡飯，這是為了肚子舒服，而真正的舒服還是之后的通體自在，物外歸心的統(tǒng)一性。我與我同在，才是最舒服的狀態(tài)。再說到學(xué)習(xí)，如果睡前能閱上一段美詞或者好詩，則是美美的感覺，舒服之至！
學(xué)習(xí)的充實感，是其他快樂所不能比的。
說回到自我教育，這是所有有所大成的人共有的一個美德，學(xué)樣只給一個基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，真正的終身成就，都來自于平日的孜孜以求。把快樂根植于學(xué)習(xí)之中，則養(yǎng)生而毓德！
教育的日志2
和一切事物一樣，任性對孩子的健康成長也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實存在著嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，如果不進(jìn)行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實質(zhì)上則是獨立性和意志力堅強的表現(xiàn)，或是當(dāng)孩子正當(dāng)?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當(dāng)然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨立性強、有創(chuàng)造性、有主見等良好的個性。
一個一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認(rèn)錯，還是伸出手來?”結(jié)果他死不認(rèn)錯，打完左手再打右手，始終不哭。前一個孩子的任性中含有獨立性的萌芽，后一個孩子的倔強中又包含著任性的成分。
任性和獨立性、任性和倔強常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨立性是孩子成長中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對孩子成長不利，反而會助長他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會促進(jìn)孩子的獨立性，反而會滋長任性。
倔強是明辨是非的堅韌和勇敢，其中蘊含著獨立性的因素，它是一個人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對他們進(jìn)行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強的兒童中，有84人意志較堅強、有主見、有獨立分析和評判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強，其余的遇事不能獨立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見孩子從小倔強、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)化為孕育獨立性的良機(jī)。培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛氣氛中成長的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長的孩子，其性格表現(xiàn)為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育的日志3
國慶這幾天孩子放假，在他究竟讀哪個班的問題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班，但袁袁老師的擔(dān)心卻越來越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時間，每堂課要接近20分鐘，為為通常不能堅持坐那么久，導(dǎo)致他在課時后半段悄悄溜走或開小差，或自由離座。二是有些課程對為為來說難度太大，他聽不懂就離座玩其他的去了，長此下去，容易養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為，但把他當(dāng)小朋友看待，對他有些特殊待遇，擔(dān)心他形成習(xí)慣，真的認(rèn)為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見，又和中班的莉莉老師作了溝通，都覺得還是讓為為讀中班好一些。于是，國慶后，為為開始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時不愿離開大班，再加上這樣頻繁的調(diào)班會對他剛剛改變的性格造成不好的影響，我們決定先試讀，，每天在中班待一會兒，等他完全適應(yīng)后再調(diào)過去。誰知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡，他第一天過去就很適應(yīng)，當(dāng)天就在那兒上課、玩耍，中午午覺還主動跑到床上去。于是，就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂趣，不需要坐那么久，每天有很多活動，學(xué)習(xí)形式上也更有趣，一點都不反感上幼兒園，性格方面好像沒什么改變，還是很活潑好動。很多時候還主動把幼兒園教的故事講給我聽。中班的班主任莉莉老師性格很活潑，也很內(nèi)秀，是個多才多藝、能力很強的姑娘，其實對這個幼兒園早期的幾個老師我都有過接觸，也很喜歡，覺得她們素質(zhì)很不錯。為為最早上的就是莉莉的班，可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震，再復(fù)學(xué)時就只能上嬰班了�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了莉莉班上，可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師，有年齡相差不大的孩子作伴，希望為為就此安定下來，好好享受他的幼兒園生活，為自己的童年書寫最美麗的華章。
今天是為為班的家長開放日，我做好了為為可能要黏住我的準(zhǔn)備。心情很放松地走進(jìn)她們的教室，找了個為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰知剛坐下小家伙就發(fā)現(xiàn)了我，我只得給他打了個招呼，他一下興奮起來，我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白，只是一邊唱，一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多，可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧，前半段為為都很積極，后半段就坐不住了，看到有幾個小朋友因為家人來了跑到家人面前，有的還哭了，為為也溜到我旁邊。不過他情緒很好，坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子，嘴里還不是念叨“媽媽來了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時候為為不出所料的要跟我一起走，我只能告訴他媽媽下午來接他，然后快速閃開了。后來在監(jiān)控室里看到他跟沒事人一樣在那兒看動畫片，我知道，我的為為真的成長了。
教育的日志4
20xx年10月，我的母校上海市新場中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場中學(xué)寄宿求學(xué)，度過了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時同學(xué)好友爭著背我進(jìn)教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號召，離開生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠(yuǎn)的新疆伊犁。在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團(tuán)農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過中國人民大學(xué)新聞專業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長期的新聞采編工作實踐，逐步成長為一名省級新聞單位稱職的主任編輯、記者，擔(dān)負(fù)過新疆人民廣播電臺總編室和新疆廣播電視報編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺和新疆廣播電視報從事新聞采編工作期間，堅持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦�，腰酸背痛。妻子見了，總是心疼地勸說：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫不夠，累垮了身體怎么辦？”我無言以對，一笑了之。因為我從中學(xué)開始就熱愛寫作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無怨無悔。
其實，“爬格子”有苦也有樂，有憂更有喜。每當(dāng)看到自己的文章播出、見報時，每當(dāng)收到一封封熱情洋溢的聽眾、讀者來信時，每當(dāng)捧回一本本紅燦燦的獲獎證書時，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂和幸福是無法言喻的。
二十幾年來，長年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫了大批消息、通訊、專訪。除在電臺播出外，相繼在《人民日報》、《光明日報》、《工人日報》、《中國青年報》、《新疆日報》、、《民族團(tuán)結(jié)》、《新疆青年》等報刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國獲獎，《家家牛哞聲，戶戶奶茶香》還被選入《全國短新聞選》一書。曾先后被新疆人民廣播電臺、新疆廣播電視報和自治區(qū)廣電局評為優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開的，成績和榮譽應(yīng)當(dāng)歸功于母校！當(dāng)然，我所取得的成績是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒有虛擲精力，沒有虛度年華，沒有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長時間里，我夢繞情牽地惦念著母校，永遠(yuǎn)忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會》等文章，借以抒發(fā)對母校老師同學(xué)的思念之情。
教育的日志5
你要盡一切力量，使你心中獨特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
每一位少年朋友都曾一度想當(dāng)車夫、獵人、將軍、或歌德、唐璜之類的人。這是完成自然發(fā)展、自我教育的一部分，因為空想可觸及未來的可能性。但人生常常無法滿足這些愿望。
少年或青年的夢，大多最終幻滅。
盡管如此，人們還是反復(fù)地把不適合于自己的愿望、動搖自己本性的要求，加諸身上而深自痛苦。但在這當(dāng)中，也有內(nèi)在覺醒的時刻，也會反復(fù)思索。
沒有一條路能夠讓我們走出自己，走入別人心中。我們必須帶著自己的才能和缺點步過人生，然后一步一步前進(jìn)，將自己以前做不到的事，逐漸進(jìn)行起來。即使是片刻的時間，也能毫無疑問地肯定自己、滿足自我。
這當(dāng)然不會延續(xù)太久，但在我們專心努力時，會感到我們心中最深奧的東西，自然地成長、成熟起來。而只有這個時候，人和世界是相調(diào)和的。
你要盡一切力量，使你心中獨特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
盡量舍棄和別人相同的部分，至少不要相信它，你才會覺得快樂，否則生命毫無價值。
教育的日志6
大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個新轉(zhuǎn)折點。每個學(xué)生因為入學(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時間周期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識后，通過班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀
1.生活上的不適應(yīng)。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因為生活習(xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時候，最容易產(chǎn)生孤獨、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時期的密度大，學(xué)生有大量的時間在課外消化知識，這對大學(xué)新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時間去做更多有價值的事情，是每個大學(xué)新生都必須面對的難題。大學(xué)的`教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因為大學(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
二、班級日志對新生適應(yīng)性的影響
1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，班級日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級日志這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時應(yīng)對。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識。這對于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因為何種原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時間進(jìn)行答疑。
2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺。
在新生入校之初就設(shè)立班級日志，一個重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級日志，更能展示出學(xué)生的自我個性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個三十個人班級為例，頭一個月的班級日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日志寫下來，借助班級日志分享了個人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日志加以點評，挑出每個學(xué)生自我介紹里的亮點總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級日志里，效果尤其好。
3.開展班級文化建設(shè)的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動。在班級日志里，常常會有很多好的活動想法由學(xué)生提出。比如有一個學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級十幾個班級分享，因為這篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊，以班級為單位，每周末去學(xué)校附近一個敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動就不會是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級建設(shè)不同于中學(xué)時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時的了解班級動態(tài)，溝通交流，互動調(diào)整，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]溫雅.大學(xué)新生班級建設(shè)的思考與實踐[J].吉林教育.20xx.(4)
教育的日志7
3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶的措施。
走進(jìn)村民劉敏的家，我們看見了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補貼幾乎沒有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問題，也為這個貧困家庭接下來發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)�；蝠B(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書的女兒解決食宿費用，安排科任教師利用晚自習(xí)時間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績，爭取考上好一點的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛心團(tuán)體和愛心人士對孩子進(jìn)行助學(xué)。
來到村民羅海生家，我們感受到了這個家庭所面臨的困境：年過花甲的羅海生已經(jīng)沒有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補家用，家中還有一個正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門的幫扶下，這個家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無憂。根據(jù)他家實際情況，學(xué)校班子成員商議，計劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補貼和妻子打零工賺的錢，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費，因為是貧困家庭的孩子，羅海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說到這時，羅海生連說了幾個好，他說黨和政府現(xiàn)在真是實實在在地替群眾解決困難，不然自己的女兒也許就不能讀書了。聽了羅海生的話，我們都覺得，每個家庭都沒什么區(qū)別，孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。
回來的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們該如何幫扶她讀完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志8
談到教師，很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子�！保@是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書育人的工作。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對教師崗位的認(rèn)識，更是清楚的意識到自己教書育人的地位，也認(rèn)識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長；時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長歷程，以及學(xué)生的未來目標(biāo)理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂的成長。
有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！泵鎸χR更新周期日益縮短的時代，新時期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開展，讓說教潤物細(xì)無聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
教育的日志9
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上
課的時候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師
說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會認(rèn)真聽講了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志10
人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護(hù)的時候，往往已經(jīng)來不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會自我保護(hù)是非常必要的。
在一個十分繁華的商場發(fā)生了這樣一件事。有三個十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場里閑逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在后面的一個學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧。”學(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學(xué)生跟他理論，暫時穩(wěn)住他，另一個學(xué)生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的自我保護(hù)意識。他們的自我保護(hù)意識到底如何呢?
記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負(fù)的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒想起來�！�
記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周圍有那么多人在看著我們都不管，喊也沒用�！�
其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們在看熱鬧。
喊了，人們就會明白，流氓在欺負(fù)赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課，就是專門練習(xí)遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個學(xué)生都遇到生命危險了，為什么也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓(xùn)練。
有一位老師問學(xué)生們：“陌生人敲門開不開?”學(xué)生們都說：“決不開門!”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。研究人員有項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍，家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。
進(jìn)入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識。
教育的日志11
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點。辦法很簡單，學(xué)會堅決地對孩子說：“不”。
(1)讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個不守信用的人。”
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個協(xié)議。孩子堅持要違反協(xié)議時，你必須告訴他一個不守信用的人誰都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時，說話要簡潔：“不行，我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅持他的無理要求，你要更簡潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時候，你正趕著上班，這時可以二話不說，直接送孩子到班里，跟老師說明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅持不吃飯，或吃零食，你必須堅持不給他零食，同時讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時，不要跟孩子爭辯太多，事后等孩子和你都平靜下來的時候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話，這樣孩子才會接受你的意見。
媽媽屈服于孩子的無理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛”的理由，會讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來的只是孩子暫時的快樂和媽媽暫時的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會把問題擱置下來，“腐蝕”了孩子成長的根基，為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。
教育的日志12
通過這次的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
遠(yuǎn)程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)和使用，如我在講課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，引起了學(xué)生們極大的興趣。有時我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
教育的日志13
舒乙在向記者談到他父親老舍時，提到兩件趣事：老舍先生一生當(dāng)中，大部分時間用在寫作上，要求環(huán)境絕對安靜，字斟句酌間，往往表情非常嚴(yán)肅。
但有時，他又充滿童心，非常逗樂。
小學(xué)五年級的時候，有一次年末測試，舒乙竟然考了全班第一。他舉著大紅獎狀來到父親面前，美滋滋地說：“父親，快看，俺中了頭名！”老舍放下筆，從書堆里抬起頭來，笑瞇瞇地拿著獎狀左看右看，然后哈哈大笑：“兒子，你是好樣的！但是老師悉心教導(dǎo)的恩情可不能忘，咱得給老師送點兒禮啊！可是，送啥好呢？”老舍言罷，想了一會兒，便鉆進(jìn)廚房。正當(dāng)舒乙一頭霧水的時候，老舍提著一只油嫩鮮美的烤肥鴨遞到舒乙手中，說：“兒子，給你老師送去！”，“不，回來！”剛要出門的舒乙，連忙縮回一條腿。只見老舍大筆一揮，“唰唰唰”寫了一張紙條，曰：奉上肥鴨一只，老舍。舒乙說，直到現(xiàn)在，他的老師還保存著那張條子。
老舍在教育孩子方面，只有兩個字：無為！他不看重功課，也沒有強迫舒乙學(xué)貫中西，子承父業(yè)，甚至還希望舒乙長大后當(dāng)木匠或是拉車。但是，舒乙卻學(xué)了理工科，老舍非常高興，竟然還生出些小得意。因為，當(dāng)時理工科是建設(shè)國家最實用的。那時的人們常說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！每當(dāng)理工科同學(xué)到舒乙家玩時，老舍總會拿把小椅，像一名小學(xué)生，安安靜靜地坐在一旁，聽他們講話。他們說到哪，他的眼神就跟到哪，還在小筆記本上恭敬地寫寫畫畫。后來，老舍還專門寫了一篇文章——《可喜的寂寞》，表達(dá)對兒子及他同學(xué)的無限崇拜之情。
大學(xué)時，舒乙的專業(yè)是研究如何從木材里提煉酒精。學(xué)文的老舍就更不懂了，所以他最崇拜兒子舒乙。有朋友到他家來，老舍會像小孩子一樣不失時機(jī)地向朋友煸能：“我兒子比我強��！他懂得怎樣用木頭來造酒，你們說，神不神？”等朋友們要凳子坐的時候，老舍笑呵呵地賣個關(guān)子：真不巧，你看我們家的桌椅板凳，全被我兒子劈掉造酒了……
作為一名文學(xué)泰斗，老舍先生沒有架子，知恩圖報，虛心向晚輩學(xué)習(xí)，連他愛煸能的小缺點，也帶有幾分孩子般的小情趣。
老舍先生的“無教育”勝似“有教育”，如同一片廣袤蔥嫩的原野，一群小羊仔在自由自在地啃草，至于小羊仔們喜歡啃草根還是摘草葉，選擇三葉草還是婆婆丁，牧羊人不管，那是它們自己的事，只要無毒無害就可以了。結(jié)果，舒乙這只小羊仔，在“放養(yǎng)”的自然環(huán)境下，在科技兼文藝方面成長為萬眾矚目的領(lǐng)頭羊。
教育的日志14
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上課的時候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會認(rèn)真聽講了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志15
首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺
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