【推薦】五年級(jí)數(shù)學(xué)日記10篇
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記1
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚——良。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽4班說練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點(diǎn)羨慕他們。
很快就該到收考卷的時(shí)候了，可惜我還沒有完成兩道解決問題，心里無比緊張，怕老師說要收試卷了。外頭的做操音樂也更像了，在這樣的環(huán)境下，我就聆聽著哄然作響的音樂，迷迷糊糊地寫上了兩道解決問題的答案……
吃飯的那段時(shí)間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀!可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績，一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報(bào)到我的名字呀?“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師報(bào)到了我的名字，想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò)，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會(huì)把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師!
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記2
我在這次期中考試中，數(shù)學(xué)沒考好，只獲得了86分。放學(xué)后，我腦子里蹦出一個(gè)想法，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)。怎么努力呢?對(duì)，每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數(shù)題。好主意，我要把這個(gè)想法跟媽媽說。
回到家，我把書包一放——“嘩啦”一聲，把我嚇了一跳，可是我來不及整理，我把我腦子里的想法一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽完后，高興地一下子從地上跳起說：“好!好!但是你要把每天的作業(yè)完成以后，才能做奧數(shù)題，還要做得快，這樣才有時(shí)間做題目”�！昂玫��！蔽掖舐暬貞�(yīng)了媽媽一聲。
這天晚飯后，寫完家庭作業(yè)，我們一家人坐在桌前，一起做“舉一反三”的練習(xí)題。我們商量好，誰先做好，誰就能得到禮物獎(jiǎng)勵(lì)。哈哈，媽媽經(jīng)常一個(gè)禮物都沒得到，說明媽媽沒有做對(duì)一題。而我和爸爸腦子較“聰明”，經(jīng)常能做對(duì)三道題，得到三個(gè)禮物，說明我們有進(jìn)步。又一次考數(shù)學(xué)了，我取得了90多分的好成績，我告訴媽媽：媽媽，這都是因?yàn)槲覀兲焯炀毩?xí)做奧數(shù)啊!媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我做奧數(shù)的勁頭就更足了!
我想：不僅平時(shí)練習(xí)時(shí)要認(rèn)真做好題目，而且考試的時(shí)候也要認(rèn)真，這樣才會(huì)在考試中一次比一次有進(jìn)步。每天晚上做點(diǎn)奧數(shù)題目，積累做題經(jīng)驗(yàn)，這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記3
今天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見了，便走過來，對(duì)我說：“紫妮，跟你玩?zhèn)�游戲吧!”“好呀!”我爽快地答應(yīng)了。
媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。紙板被平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)數(shù)�！皨寢�，游戲規(guī)則是什么?你快說呀!”我心急地說�！坝螒蛞�(guī)則很簡單，就是：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏，假如加起來是雙數(shù)就是你贏�！眿寢屝χf。
我見游戲規(guī)則這么簡單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。“為什么總是單數(shù)呢?”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧!”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就必然是偶數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是奇數(shù)，所以，無論指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。
在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無處不在的!
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記4
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè).寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然,這道題是這樣的：
有一個(gè)長方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù).求它的體積.我見了,心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示.這可怎么入手啊!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來了.他先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法：先列出數(shù),再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字.這時(shí),我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面,上面公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面,上面除以上一條外另一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和.于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù).
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）.后來,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣.
解出這道題后,我心里比誰都高興.我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角?
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記5
最近，咱們?nèi)搅昙?jí)的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。
您說得沒錯(cuò)，不是不會(huì)做，太粗心了，經(jīng)常出現(xiàn)一些大小問題，沒有這些問題，我會(huì)更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯(cuò)，也許情有可原，但第二次犯錯(cuò)，說明你是個(gè)‘笨蛋’�！币苍S我就是這個(gè)“笨蛋”。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)日記《我的數(shù)學(xué)成績》：我的成績就像一個(gè)橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會(huì)“碰碰……”掉下去。
成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動(dòng)的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價(jià)值有時(shí)并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價(jià)。
這句話說得沒錯(cuò)。聰明才智不在于知識(shí)淵博。咱們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學(xué)的知識(shí)，還讓我的許多缺點(diǎn)暴露出來了，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能及時(shí)改正。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記6
嗨!大家好，自我介紹一下，我是——角。
我的家族成員很多，有銳角，鈍角，直角······其中我就是最小的，猜猜我是什么角?對(duì)了，我就是銳角。
一天，我和爸爸，媽媽去漂流，不小心飄到了數(shù)學(xué)王國，國王看見了我們，說：“只要你們過了角的家這一關(guān)，我就放你們回去，否則，就不能回去�！闭f著，國王領(lǐng)我們到了一個(gè)迷宮，說：“這個(gè)迷宮很亂，只要你們能幫這些叫找到家，整理好路線，找到出口，你們就可以回去了�！�
我認(rèn)真的尋找他們的家，可是，遇到兩個(gè)角時(shí)，我愣住了，這兩個(gè)角，我沒有見過，怎么辦?我去問爸爸，爸爸說：“寶貝，角的兩條邊在一條直線上的，他的名字叫平角，平角是180°。一條射線繞他的端點(diǎn)轉(zhuǎn)一圈所形成的角叫周角，他是360°�！�
聽了爸爸的指揮，我們很快離開了這個(gè)王國，可是回到家里，鈍角叔叔說：你們快幫我找到平角爺爺，我有急事找他。”
······
我在尋找過程中，發(fā)現(xiàn)了祖先周角爺爺?shù)�，我朝里面看看，平角爺爺在和祖先們聊天呢，我興奮極了，拉起平角叔叔，直奔家去。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記7
一天，我突然心血來潮對(duì)小區(qū)感興趣，有四個(gè)問題困擾著我。小區(qū)有多大？一棟樓有多少戶？總共有多少戶？除樓以外占地多少？
為了解決問題，我進(jìn)行調(diào)查和測量，發(fā)現(xiàn)小區(qū)南北長200米，東西寬80米，200*80=16000（米）這樣一算，小區(qū)占地面積就解決了，大約是16000平方米。
第二個(gè)問題每棟樓的.戶數(shù)，就拿我家住的6號(hào)樓來說吧！樓高25層，兩個(gè)單元，兩戶一個(gè)單元，戶數(shù)是25*2*2=100（戶）。7號(hào)樓和6號(hào)樓一樣也是100戶，4、5號(hào)樓是17層的，每棟樓應(yīng)有17*2*2=64戶；1、2、3號(hào)樓是小區(qū)最矮的樓了，每棟樓只有11*2*2=44戶。
第三個(gè)問題把剛才算的數(shù)加起來就行了；100+100+64+64+44+44+44=460（戶）。
俗話說麻雀雖小，五臟俱全，我們小區(qū)綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區(qū)綠化高達(dá)30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆——小區(qū)中間還有一個(gè)魚池，每天都有魚兒在里面游動(dòng)，可以讓人放松身心。說了那么多，回到正題上來，我計(jì)算過了，平均每棟樓占地570米，七棟樓加起來570*7=3990（平方米）。除樓以外面積應(yīng)是16000-3990=12010（平方米）。
數(shù)學(xué)真是太奇妙了，還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記8
比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有很多種方法，而且只要找對(duì)了方法就能算得很快。下面我給大家介紹幾種比較分?jǐn)?shù)大小的簡便方法。
例如：七分之八和八分之七，我一眼就能看出七分之八大，因?yàn)槠叻种吮?大的分?jǐn)?shù)，而八分之七比1小。所以肯定是七分之八大。找一個(gè)中間數(shù)來比較，這種方法叫：找中間數(shù)。
例如：二十九分之五和十八分之十，找中間數(shù)當(dāng)然行不通。通分也不行。但你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子，一個(gè)是5，一個(gè)是10，可以化成同分子呀，兩個(gè)同分子的分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的比較大嘛!二十九分之五化成五十八分之十，十八分之十不變�，F(xiàn)在能比較了。這種方法叫：化同分子。
例如：三十八分之十六和四十二分之二十三。這道題照樣可以用找中間數(shù)的方法，不過它們的中間數(shù)不能是1，而是二分之一。三十八分之十六是比二分之一小，而四十二分之二十三比二分之一大。不用說，一定是四十二分之二十三大。
介紹了這幾種方法，相信以后對(duì)你做一部分分?jǐn)?shù)比大小的題目一定會(huì)有幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記9
導(dǎo)學(xué)案是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，但在這段時(shí)間的實(shí)踐運(yùn)用，我認(rèn)為其的好處是很多的，比如：
1、學(xué)案將重難點(diǎn)知識(shí)融合在自我檢測、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)題中，最大限度地滿足不同程度學(xué)生的需求，提高學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們的挑戰(zhàn)精神，活躍課堂氣氛，達(dá)到有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)案的設(shè)計(jì)能貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，包括舊知回顧，自主探究，小組交流，小組匯報(bào)等，同時(shí)還包括課后學(xué)習(xí)的延續(xù)。
3、學(xué)案教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教師進(jìn)行學(xué)案教學(xué)的二次備課，并努力達(dá)到兩個(gè)目的：一是針對(duì)本班學(xué)習(xí)情況對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，達(dá)到導(dǎo)學(xué)案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案真正個(gè)性化。
在使用學(xué)案的過程中，我仍有很多困惑，比如：
1、把學(xué)案當(dāng)成是萬能的，我有時(shí)會(huì)被學(xué)案牽著鼻子走，為了學(xué)案而教學(xué)。
2、學(xué)案中的練習(xí)題是否是越多越好。
3、怎樣才能更有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”
4、設(shè)問導(dǎo)讀這個(gè)環(huán)節(jié)一結(jié)束，是否應(yīng)匯報(bào)，教師順勢強(qiáng)調(diào)一些重難點(diǎn)。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)怎么才能更好的突出一個(gè)“導(dǎo)”字
總之，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持這一模式，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步完善，讓它為我們提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
五年級(jí)數(shù)學(xué)日記10
星期天，也是母親節(jié)，我溜進(jìn)書房，想做一張賀卡，媽媽聲音響起：“嗯，不錯(cuò)，知道學(xué)習(xí)了，你做幾道奧數(shù)題吧！”沒辦法，我只好翻開了《舉一反三》。
“嗯，今天該做這幾個(gè)題了”。只見題上寫道：“從小亮家到學(xué)校，原來隔50米豎一根電線桿，連兩端的兩根一共有55根電線桿，現(xiàn)在要改成每隔60米豎一根電線桿，除兩端的兩根不需要移動(dòng)外，中途還有幾根不必要移動(dòng)？”
看完題后，我丈二和尚摸不著頭腦，該用什么方法去解呢，我冥思苦想；對(duì)了，我們最近剛學(xué)過“最小公倍數(shù)”這種題是否適用呢？我決定試一試。算這種題需先求出整條路的長，因?yàn)槭敲扛?0米一根電線桿，連兩端共55根，所以路長應(yīng)是50×（55-1）=2700米，全長2700米，原來是每隔50米豎一根，現(xiàn)在是隔60米，也就是說正好處在50和60的公倍數(shù)處的電線桿不必移動(dòng)，那求50和60的最小公倍數(shù)就是了。用短除，正好300，接著用全長路段除以50和60的最小公倍數(shù)，2700除以300等于9，因?yàn)槠瘘c(diǎn)那根是一定的，去掉最后一根剩8根，即中途有8根不必移動(dòng)。
算完后，我將信將疑到底對(duì)不對(duì)呢？我去問媽媽，媽媽檢查后夸我真聰明，說這是她母親節(jié)收到的最好的禮物。我高興極了。通過解這道題讓我明白了：今后不論遇到什麼難題都應(yīng)該勤動(dòng)腦多動(dòng)手，要舉一反三去思考，不怕困難，這樣才能不斷打敗學(xué)習(xí)路上的攔路虎，才能使自己不斷進(jìn)步。
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