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蒙臺(tái)梭利名言
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言主要用來(lái)激勵(lì)和告訴當(dāng)事人某些道理，提醒人們?cè)谏钪袝r(shí)刻保持著某種精神品格。你知道都有哪些類(lèi)型的名言嗎？下面是小編整理的蒙臺(tái)梭利名言，歡迎閱讀與收藏。
蒙臺(tái)梭利名言1
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無(wú)意間烙下的。
2、兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈。
3、兒童應(yīng)該得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所殘余的愛(ài)。
4、我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
5、我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。
6、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周?chē)囊磺小?/p>
9、當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的`。
12、誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由。
13、教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
14、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
蒙臺(tái)梭利名言2
1、一個(gè)人的命不好，是因?yàn)樗男愿癫缓茫凰男愿癫缓�，是因�(yàn)樗牧?xí)慣不好；他的習(xí)慣不好，是因?yàn)樗男袨椴缓�；行為不好，是因�(yàn)榱鶜q以前父母沒(méi)有培訓(xùn)好。
2、道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。
3、教師必須為形成較好人類(lèi)而獻(xiàn)出一切。
4、協(xié)助孩子，用孩子自己的`能力生存下去！
5、要改變父母的思維，培訓(xùn)孩子的秩序、獨(dú)立、專(zhuān)注、協(xié)調(diào)能力。
6、我們對(duì)兒童所作的一切都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他一時(shí)，也決定他一生。
7、兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周?chē)囊磺小?/p>
9、一歲不嫌早，二歲剛剛好，三歲稍嫌晚，四歲已太遲。
10、孩子們有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動(dòng)手操作而不僅用眼看時(shí)，會(huì)記憶更好。
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的。
12、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛(ài)護(hù)。
13、兒童應(yīng)該得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所殘余的愛(ài)。
14、天才的特點(diǎn)：能使頭腦集中與某事物。
15、我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。
蒙臺(tái)梭利名言3
1、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
2、我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。
3、當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
5、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周?chē)囊磺小?/p>
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛(ài)護(hù)。
7、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類(lèi)最重要的一個(gè)問(wèn)題。
9、道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的'心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。
10、兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈。
11、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類(lèi)而獻(xiàn)出一切。
14、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類(lèi)展重要的一個(gè)問(wèn)題。
蒙臺(tái)梭利名言4
1、她是意大利歷史上第一位學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的女性，也是第一位女醫(yī)生。1870年8月31日，瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利出生在意大利安科納的一個(gè)小鎮(zhèn)上。他的父親亞歷山大·德·蒙臺(tái)梭利（alexandreDEmontessori）是貴族后裔，是一名安靜、保守的軍人。他的母親勒內(nèi)·斯托帕尼是個(gè)虔誠(chéng)的天主教徒。作為獨(dú)生子女，蒙臺(tái)梭利受到了父母的寵愛(ài)和良好的家庭教育。因此，從小便養(yǎng)成自律、自愛(ài)的獨(dú)立人格，以及熱心幫助他人的博愛(ài)之心。
2、我們都知道，兒童的發(fā)展期是人生最重要的時(shí)期。道德上的營(yíng)養(yǎng)不良和精神上的毒害對(duì)靈魂的危害，正如身體上的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。因此，兒童教育是人類(lèi)展示的一個(gè)重要課題。
3、當(dāng)孩子們還沒(méi)有發(fā)展出自我控制能力時(shí)，讓他們做他們想做的事是與自由觀念相違背的。
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，是教育者的'首要任務(wù)。
5、我看見(jiàn)，我忘記；我聽(tīng)見(jiàn)了，我記得；我做到了。我明白了。
6、兒童教育是人類(lèi)最重要的問(wèn)題之一。
7、教育就是要刺激生活，豐富生活，幫助孩子們獨(dú)立生存，幫助他們發(fā)展這種精神。
8、教育只需要一件事：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
9、誰(shuí)不是獨(dú)立的，誰(shuí)就不是自由的。
10、我們對(duì)孩子做的每一件事都會(huì)有結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
11、孩子有自己的個(gè)性，他自己有美的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的精神。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，所以他純潔而又敏感的心靈需要我們最細(xì)心的呵護(hù)。
12、學(xué)習(xí)正確的答案會(huì)幫助孩子完成學(xué)業(yè)，但學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)是為一生做準(zhǔn)備。
13、他于1952年5月6日在阿姆斯特丹去世，享年82歲。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發(fā)展的原則。
15、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)�！段鞣浇逃贰贩Q(chēng)她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。
16、教育體系是建立在感官基礎(chǔ)上的，具有思維過(guò)程和自由目的。
17、兒童對(duì)活動(dòng)的需求幾乎比他們對(duì)食物的需求更強(qiáng)烈。
18、一個(gè)孩子的進(jìn)步不是取決于他的年齡，而是取決于他能自由地看到周?chē)囊磺小?/p>
19、一個(gè)教師必須把他的一切都變成一個(gè)更好的人。
20、一個(gè)成年人無(wú)意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
蒙臺(tái)梭利名言5
1、一個(gè)成年人無(wú)意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
2、當(dāng)孩子還沒(méi)有發(fā)展出控制的能力時(shí)，讓孩子做他們想做的事？與自由的觀念相反。
3、幫助孩子，用孩子自己的能力去生存！
4、教育體系是建立在感官基礎(chǔ)上的，具有思維過(guò)程和自由目的。
5、與人類(lèi)智慧最密切相關(guān)的兩種運(yùn)動(dòng)是舌頭的運(yùn)動(dòng)和手的運(yùn)動(dòng)。
6、培養(yǎng)獨(dú)立性的最好方法是在孩子的生命之初。
7、中國(guó)家庭教育的悲�。�5+2=5天在學(xué)校，老師教孩子好習(xí)慣，兩天在家休息，父母給壞習(xí)慣，周一學(xué)校歸零。
8、從懷孕到4歲，個(gè)體發(fā)展了50%的智力；在4到8歲之間，另外30%的兒童發(fā)育成熟。
9、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，是教育者的首要任務(wù)。
10、天才：把注意力集中在某件事情上的能力。
11、我們對(duì)孩子做的每一件事都會(huì)有結(jié)果，不僅影響他的`一生，也決定他的一生。
12、專(zhuān)心是一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)的第一要素。
13、兒童教育是人類(lèi)最重要的問(wèn)題之一。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發(fā)展的原則。
15、一個(gè)不太早，兩個(gè)剛剛好，三個(gè)太遲，四個(gè)太遲。
16、誰(shuí)不是獨(dú)立的，誰(shuí)就不是自由的。
蒙臺(tái)梭利名言6
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無(wú)意間烙下的。
2、兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈。
3、兒童應(yīng)該得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所殘余的愛(ài)。
4、我們對(duì)兒童所做的切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他生，也決定他生。
5、我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。
6、兒童的切教育都必須遵循個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周?chē)那小?/p>
9、當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規(guī)則上的`自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的。
12、誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由。
13、教育所要求的只有項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
蒙臺(tái)梭利名言7
1、教師必須為形成較好人類(lèi)而獻(xiàn)出一切。
2、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無(wú)意間烙下的。
3、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
4、要改變父母的思維，培訓(xùn)孩子的秩序、獨(dú)立、專(zhuān)注、協(xié)調(diào)能力。
5、我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。
6 、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周?chē)囊磺小?/p>
8、我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
9、我聽(tīng)到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了。
10、生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書(shū)的階段，而是人生的.最早期，從出生到六歲。
11、當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
12、當(dāng)兒童還沒(méi)有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，讓兒童想干什么就干什么？是與自由觀念相違背的。
13、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛(ài)護(hù)。
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