[熱門(mén)]藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖片，實(shí)物、生字卡片。

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

　�。�1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

　�。�2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

　�。ㄋ模├�用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

　　木——術(shù) 土——吐 住——注 沿——鉛

　�。ㄎ澹�寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

　　老師范寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

　�。ㄈ�）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事？

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。）

　　自由認(rèn)讀。

　　二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。

　　1、讀一讀課文中的對(duì)話(huà)：從對(duì)話(huà)中體會(huì)說(shuō)了什么？

　　2、角色讀對(duì)話(huà)：讀出語(yǔ)氣。

　　三、觀察第二幅圖。

　　1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的'是圖的內(nèi)容？

　　2、李麗和林園園他們分別在做什么？

　　3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）

　　4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。

　　四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）

　　五、分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受）

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

　　2、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡多媒體

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（演示各種顏色的樹(shù)葉）

　　看看填填：最后出示出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）

　　對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？讓我一起走進(jìn)第19課《藍(lán)色的`樹(shù)葉》學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了！一起讀讀題目。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后想想課文講了一件什么事？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀。同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意.

　　2、檢查反饋

　�。�1）課文中有幾個(gè)人物？他們是誰(shuí)？

　�。�2）課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、問(wèn)題回答得這么好，相信生字也學(xué)得不錯(cuò)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（課件演示）如果他讀得正確我們?cè)缇瓦@樣跟讀三遍：對(duì)對(duì)對(duì)，術(shù)、術(shù)、術(shù)

　　2、開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀所教生字。

　　3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。

　　4、全班交流思考的結(jié)果。（說(shuō)得好的教師給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）

　　5、變字魔術(shù)。

　　6、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　7、一起爬山吧！

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的幾方面：

　�、抛笥医Y(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬；

　�、乒P，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；

　�、倾U，右上不是一個(gè)“幾”字。

　　3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫(xiě)法：

　　“拿”字是上下結(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線(xiàn)，然后要往左斜，“口”要寫(xiě)扁一點(diǎn)；下部“手”字的彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　4、生在書(shū)上描紅，然后臨寫(xiě)，（提醒：寫(xiě)字注意三個(gè)一。）老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)糾正。寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、朗讀課文

　　1、分節(jié)試讀課文。

　　（1）課文會(huì)讀了嗎？那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀。

　　（2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？

　　（3）她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)吧。

　　2、小結(jié)：課文讀的這么好，夸夸自己吧！

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2.理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）

　　怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2.教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。

　　三、多種方法，識(shí)記生字

　　1.看實(shí)物識(shí)字：鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù) 課本

　　2.讀句子識(shí)字

　　（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

　�。�2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：我怕你不注意把筆尖弄斷了。

　　3.分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

　　4.分辨多音字：吞吞吐吐 嘔吐 削鉛筆 剝削

　　5.比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

　　6.畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　2.描紅

　　3.說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　4.指導(dǎo)

　�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。

　　（2）筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。

　�。�3）鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整、美觀。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字、詞（課件出示）

　　2.“撿綠樹(shù)葉”游戲。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。

　　二、朗讀感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）自由讀一讀

　�。�2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。

　　2.學(xué)習(xí)第二至四自然段

　�。�1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。

　�。�2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話(huà)？

　�。�3）讀第一次對(duì)話(huà)。李麗的話(huà)讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話(huà)讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”

　�。�4）讀第二次對(duì)話(huà)，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？

　�。�5）讀第三次對(duì)話(huà)

　　a.林園園說(shuō)話(huà)中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？

　　b.林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話(huà)“還要畫(huà)小草”想象她心里在想什么？

　　c.示范讀。林園園的話(huà)分別讀出不放心，出乎意料、不滿(mǎn)的`語(yǔ)氣。李麗的話(huà)讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

　�。�6）分角色朗讀三次對(duì)話(huà)。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。

　�。�2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

　　（3）讀第五自然段

　�。�4）討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？

　�。�5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？

　　4.小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易�。�

　　三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)

　　1.讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”。

　　2.說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”。

　　3.讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”。

　　4.說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話(huà)，用上“吧”。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、家庭聽(tīng)寫(xiě)生字詞；

　　2、朗讀課文。

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、情感目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　將李麗和林園園的幾次對(duì)話(huà)作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1.教師出示圖片。“看，這是一課大樹(shù)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么顏色的？”

　　生：這棵大樹(shù)的葉子是綠色的。

　　2.教師：是啊，綠色的樹(shù)葉最常見(jiàn)了，除了綠色，我們還常常看到什么顏色的樹(shù)葉？

　　生：黃色。

　　生：紅色。

　　3.師：而我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，課題是《藍(lán)色的樹(shù)葉》。

　　4.學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注意每個(gè)字的讀音。

　　2.學(xué)生自由讀生字和課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，給自然段標(biāo)上號(hào)碼。

　　3.自學(xué)檢查。

　�、耪J(rèn)讀生字卡片。

　�、普�(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

　�、钦�(qǐng)學(xué)生同桌同學(xué)你讀我聽(tīng)。

　　三、精讀課文第一自然段。

　　過(guò)渡：我們讀了三遍書(shū)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)課文中李麗怎么會(huì)畫(huà)出藍(lán)色的樹(shù)葉呢？

　　生：李麗的綠鉛筆找不到了。

　　師：那就不畫(huà)樹(shù)了，畫(huà)別的好了。

　　生：那不行，老師要大家畫(huà)上樹(shù)的。

　　師：你從哪兒讀出來(lái)的？

　　生：課文的第一自然段。

　　師：我們來(lái)讀課文第一段。

　　1.出示第一自然段的第一句話(huà)。讀一讀。

　　2.讀“美術(shù)課”這個(gè)詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)用它說(shuō)一句話(huà)。

　　3.點(diǎn)擊“教”這個(gè)字的鏈接，學(xué)習(xí)在不同的情況下讀準(zhǔn)教的字音。

　　⑴專(zhuān)家教新醫(yī)生怎樣給病人動(dòng)手術(shù)。

　�、颇悴粫�(huì)削鉛筆？我來(lái)教你吧。

　�、嵌�樓的東邊是我們班的教室，二樓的西邊是教導(dǎo)處。

　�、任夷棠滔嘈欧鸾�，但她卻常常教育我要相信科學(xué)。

　　4.用“景”組詞。景（景色）（布景）（光景）

　　5.說(shuō)出有“景”的一句詩(shī)句。“一年好景君須記”

　　6.“樹(shù)、房子和小山”之間用一個(gè)頓號(hào)和“和”連接起來(lái)。學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

　　老師出示幾個(gè)范例：

　　①我今天早餐很豐盛，有面包、牛奶和雞蛋。

　�、谛∶鞯你U筆盒里有鉛筆、橡皮和尺子。

　　讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋運(yùn)用。

　　7.出示第一自然段的`第二句話(huà)，抽同學(xué)讀一讀。

　　8.找出一對(duì)反義詞。近——遠(yuǎn)

　　9.讀詞語(yǔ)“綠鉛筆”，用“鉛”和“筆”組詞。

　　10.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)綠鉛筆的意義。明確，不是綠色的水彩筆，蠟筆，也不是外面是綠色的鉛筆。是能畫(huà)出綠顏色的形似鉛筆的彩筆。

　　11.這時(shí)候，李麗想到了向自己的同桌借綠鉛筆。她是怎么說(shuō)的呢？

　　四、精讀第二自然段。

　　1.出示李麗說(shuō)的一句話(huà)。學(xué)生讀一讀。

　　2.“小聲地”說(shuō)明李麗有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

　　3.比較句子：把綠鉛筆借給我用！

　　把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

　　4.面對(duì)這么有禮貌的請(qǐng)求，林園園是怎樣來(lái)回答的呢？讀句子，“林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢�！�

　　5.“吞吞吐吐”讀一遍，這里的意思是說(shuō)話(huà)不清楚。

　　6.林園園真的沒(méi)有畫(huà)完嗎？

　　7.讀句子，“李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。”

　　8.林園園為什么故意說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　9.齊讀第二自然段。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字“術(shù)、吐、課、鉛、筆、景”。

　　1.教師范寫(xiě)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看生字在田字格里的位置，和各個(gè)字書(shū)寫(xiě)的重難點(diǎn)。

　　2.學(xué)生寫(xiě)字。

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè)的品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　林園園為什么不借給李麗綠鉛筆，林園園為什么看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、（課件出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉）師：樹(shù)葉一般都是綠色、黃色和紅色，現(xiàn)在你們看到的這幾片樹(shù)葉是-----（生：藍(lán)色的樹(shù)葉）。看著這藍(lán)色的樹(shù)葉，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（a怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？b真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）

　　2、師：對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的`？我們一起學(xué)習(xí)完19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》大家就知道怎么回事了。（課件出示課題并齊讀：藍(lán)色的樹(shù)葉）

　　二、讀一讀，拼一拼。

　　1、師：那我們就快快讀課文吧，讀完后，你就會(huì)知道樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的？（生自由讀課文）

　　2、師：接下來(lái)，我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你可以同桌商量，一定會(huì)有好辦法解決的，對(duì)嗎？

　　3、從你們的聲音里，周老師已經(jīng)感覺(jué)到了，你們已經(jīng)熟練拼讀了，我們?cè)囈辉嚕�好嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)字的生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）

　　4、師：大家讀得太棒了，我想，現(xiàn)在你們讀課文肯定很有把握了。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，請(qǐng)你邊讀邊用鉛筆“……”畫(huà)出林園園說(shuō)的話(huà)，用-“——”畫(huà)出李麗說(shuō)的話(huà)，行嗎？

　　三、讀一讀，悟一悟。

　　1、師：你們讀得太認(rèn)真了！誰(shuí)能勇敢地把林園園和李麗的對(duì)話(huà)讀一讀呢？那你在沒(méi)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（讀完后伙伴評(píng)價(jià)，多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

　　2、師小結(jié)：我呀，真喜歡你們，能像小刺猬一樣，用稱(chēng)贊的眼光對(duì)待別人，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。

　　3、師：從林園園和李麗的對(duì)話(huà)中，你讀懂寫(xiě)什么？（生回答）

　　四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、李麗沒(méi)有接林園園的綠鉛筆，而是用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)起了一片片的樹(shù)葉，林園園看見(jiàn)了，她怎么樣？（課件出示圖片）

　　2、師：“林園園為什么臉紅了？要是下一次同學(xué)有困難，她會(huì)主動(dòng)幫助嗎？如果此時(shí)你在林園園的身邊，你想對(duì)林園園說(shuō)寫(xiě)什么？如果你是林園園你會(huì)怎么做？你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？以后呢？“——由于時(shí)間關(guān)系，這一系列的問(wèn)題我們下一節(jié)再進(jìn)行深入的討論研究，好嗎？下面我們?nèi)リJ一闖迷宮怎么樣？

　　五、闖一闖。

　　1、一號(hào)迷宮

　�。�1）第一關(guān)。（這些詞我會(huì)讀）

　�。�2）第二關(guān)。（這些字我會(huì)變）

　　2、二號(hào)迷宮

　�。�1）第一關(guān)（我會(huì)填）

　�。�2）第二關(guān)（我會(huì)說(shuō)）

　　六、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、教師出示會(huì)寫(xiě)的字的生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�1）師：同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀紅色字（課件出示），這些字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？

　　這些字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。

　　（2）（課件演示）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�、诮處煼秾�(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。

　　七、談一談。

　　師：學(xué)了這節(jié)課后，你有什么收獲？

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、讀懂課文，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　3、懂得助人為樂(lè)是一種美德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、懂得助人為樂(lè)是一種美德。

　　2、懂得李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題：藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　二、了解課文主要內(nèi)容。

　　思考：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？

　　過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠鉛筆呢？我們一起學(xué)課文第1自然段。

　　三、細(xì)讀理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　�。�2）生邊讀邊找答案，用“___”劃出來(lái)。

　　（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。

　　（4）指名說(shuō)答案。

　　過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的.）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段。

　�。�1）指名讀。問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？

　�。�2）觀察圖2。

　　問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？

　　（3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　試讀，指名讀，齊讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）指名讀第2自然段。

　　問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)？

　　理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。

　�。�2）看圖1。

　　先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）

　　（3）指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。（有語(yǔ)氣）

　　過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？

　�。�3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續(xù)往下學(xué)。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）自學(xué)第4自然段。

　　思考：

　�、倭謭@園說(shuō)話(huà)時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？

　�、诋�(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？

　�、邸鞍欀�眉頭”說(shuō)明什么？

　　（2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。

　　（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。

　�。�4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。

　　6、指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。

　　思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？指名回答問(wèn)題。

　　四、分角色朗讀全文。

　　討論：如果你在她們旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？

　　老師看板書(shū)總結(jié)全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19 藍(lán)色的樹(shù)葉

　　李麗 林園園

　　小聲 吞吞吐吐 怕把筆尖弄斷

　　“要……不要……不要……不要”

　　連忙 皺著眉頭

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