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        小學(xué)語文第二冊(cè)《司馬光》課堂實(shí)錄

        時(shí)間:2021-08-06 18:14:42 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

        小學(xué)語文第二冊(cè)《司馬光》課堂實(shí)錄

          教學(xué)目的:

        小學(xué)語文第二冊(cè)《司馬光》課堂實(shí)錄

          1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字和要求掌握的詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

          4、學(xué)會(huì)一些機(jī)智處理問題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

          一、設(shè)疑導(dǎo)入:

          師:今天,老師給大家?guī)砹艘环嬒,想看?看著這幅畫像,你想知道什么?

          生:我想知道他是誰?

          生:我想知道他是哪個(gè)年代的人?

          師:這個(gè)人啊,是北宋時(shí)期的一位著名歷史學(xué)家和文學(xué)家。是誰呢?老師把他的名字寫下來:司馬光。(板書)誰來讀一下?

          生讀。

          師:你知道司馬光姓什么嗎?

          生:姓“司”。師:他姓司馬,這是個(gè)復(fù)姓。誰來說說你對(duì)司馬光有哪些了解呢?

          生:我聽過司馬光砸缸的故事。

          師:關(guān)于司馬光的故事很多很多,今天,我們就來讀司馬光砸缸的故事。請(qǐng)大家翻開課本82頁(yè),以自己喜歡的方式來讀課文。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞。

          師:讀完課文了嗎?課文里調(diào)皮的字寶寶們要出來和我們見面了。瞧!(出示投影片)認(rèn)識(shí)他們嗎?如果你覺得哪個(gè)字寶寶難記,可以問問周圍的同學(xué)有沒有好辦法。好趕緊讀一讀,等會(huì)老師可要去掉拼音了!

          生自主讀生字。

          師:去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          小老師讀。

          師:還有誰愿意?這么多同學(xué)呀!我們來做個(gè)擊鼓傳花的游戲,花傳到誰那,誰就來當(dāng)小老師,好嗎?

          (擊鼓傳花)

          師:認(rèn)識(shí)了生字,我們來猜字謎好嗎?(出示投影片)。

          這個(gè)同學(xué)真馬虎,“同”字丟掉一小豎。(同)一個(gè)三框面朝東,一塊石頭背后撐,一條毛巾藏肚中。(砸)

          師:還想猜嗎?好,出示課件,這里有三個(gè)字,假、缸、破,老師來指,一個(gè)同學(xué)背過臉去猜老師指的是哪個(gè)字?你們可以舉手給他提示,好嗎?

          (做猜字游戲)

          師:還想做識(shí)字游戲嗎?下面,我們來個(gè)組詞比賽,出示字:別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、救,這里有8個(gè)字,按順序每排一個(gè)字來組詞,看哪排給這個(gè)字組的詞多,哪排就贏了!先自己準(zhǔn)備一下。(做組詞游戲)

          師:認(rèn)識(shí)了字,同學(xué)們?cè)僮x課文,肯定會(huì)有更多收獲。

          生讀課文。

          三、入情入境,深入體會(huì)。

          師:同學(xué)們讀課文讀得很投入。下面,我們來看一幅畫。

          課件出示圖片。

          誰來說說你看到了什么?

          生:我看到一口大缸。

          生:我看到裝滿了水的大缸。

          師:大缸在哪兒?

          生:在假山下。

          師:一口很大的裝滿了水的缸,放在假山下面,而且有小朋友在假山上玩,這就有可能出危險(xiǎn)。下面,請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第2自然段,想想哪些詞該重讀。生讀。

          師:誰來讀一下這段?

          師:誰聽出來他哪些詞重讀了?

          生:“大”和“裝滿”重讀了。師:你能說說你為什么重讀嗎?

          生:……師:正是因?yàn)榇蟾桌镅b滿了水,所以才可能發(fā)生后面的'事情,所以,這里應(yīng)把這兩個(gè)詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。我們一起試著再讀一下這一段。(集體讀)

          師:接下來,發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。誰來說?

          生:一個(gè)孩子不小心掉進(jìn)大缸里了。

          師:掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣?

          生:他會(huì)大聲喊“救命”。生:他會(huì)在水里掙扎。

          師:如果你看到了,心情怎樣?

          生:害怕、緊張。

          師:你們緊張嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3自然段,讀出你緊張的心情來。(指名2-3個(gè)同學(xué)讀)師:你覺得誰讀得最好?哪個(gè)地方讀得好?

          生:我覺得謝培同學(xué)讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。

          生:我覺得她“一不小心”讀得很好。師:因?yàn)槭虑榘l(fā)生的很突然,所以,“一不小心”要讀得略微快些。哪位同學(xué)再想試著讀一下?如果是你看到了,這時(shí)你會(huì)怎么辦?生:我會(huì)跑去找大人。

          師:孩子們是怎么做的呢?請(qǐng)大家看圖,誰來說說。

          生:有一個(gè)孩子嚇哭了,有一個(gè)孩子在喊大人,還有一個(gè)孩子跑了。

          師:孩子們本來玩得那么高興,突然發(fā)生這種事情都慌了,害怕極了。請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第4自然段,讀出孩子們的慌張、急切。師:誰來讀?

          指名2-3名同學(xué)讀。師:司馬光是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

          師:誰來說說司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的?

          生:他想我要救他,否則他就沒命了。

          生:他想我要想個(gè)辦法。

          生:他想跑去找大人來不及了,要趕快救出他。

          師:他是怎么做的?誰來給大家讀一下第5自然段。其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫司馬光救小伙伴的表示的詞。師:你們畫出了哪些動(dòng)詞呢?

          生:我畫的是“舉起”“使勁砸”。師:從這兩個(gè)詞你看出了什么?

          生:我看出石頭很重,司馬光很著急。

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成司馬光,用鎮(zhèn)定的語氣來讀一下這一段。

          指名讀。集體讀。

          師:缸砸破了,水就流出來了,孩子就得救了。司馬光用自己的機(jī)智化險(xiǎn)為夷了!還緊張嗎?不緊張就是什么?用一個(gè)詞來表達(dá)?

          生:放松。

          生:輕松。

          師:請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松的語氣來讀一下課文的最后一段。

          師:請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松的語氣來讀一下課文的最后一段。

          師:想一想,得救的孩子會(huì)對(duì)司馬光說什么?司馬光又會(huì)說什么?請(qǐng)同桌倆練習(xí)表演一下。

          生表演。

          師:你們喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸司馬光。

          生:司馬光你真勇敢。

          生:司馬光你真聰明。

          生:司馬光我佩服你!

          師:還想對(duì)司馬光說什么?

          生:我以后要向你學(xué)習(xí)。

          生:遇到危險(xiǎn),要像司馬光那樣動(dòng)腦筋。

          師:喜歡這個(gè)故事嗎?想不想把它講給別的小朋友聽?下面,我們先來聽叔叔講一講這個(gè)故事,自己可以跟著小聲講。

          (播放falsh《司馬光》)師:課后請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文背下來,然后講給爸爸、媽媽聽聽。喜歡這樣的小故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們搜集一下,我們開個(gè)小小故事會(huì)。

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