蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計
一、出題簡析
1.這堂課我們學(xué)習(xí)一首新的古詩，出題《六月二十七日望湖樓醉書》，指名填“醉”字。
2.點撥書寫，理解“醉”的意思。(醉酒)，如果是“陶醉”，可以肯定，但是需要驗證。
3.讀讀課題，看看課題能告訴我們哪些信息?(時間、地點、事件)
4.能用連貫的話語說說題目的意思嗎?(6月27日蘇軾在西湖邊的望湖樓上醉酒題詩)
5.肯定或點撥：在講題意時要把“蘇軾”加進去，才顯得完整。
二、了解蘇軾
1.對于蘇軾，課前我們已經(jīng)從“其人”“其作品”“其作品的風(fēng)格”三個方面做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請你選擇其中的一點交流。
2.學(xué)生擇要匯報：(見預(yù)習(xí)單)教師強調(diào)關(guān)鍵信息。
3.蘇軾既是文學(xué)家，又是書畫家。那么詩與畫到底想達到什么程度才算是最高的境界呢?有原話話為證出示：味摩詰(王維)之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。——蘇軾
4.明確：詩中有畫;畫中有詩。
三、讀想入境
1.既然這樣，我們先來欣賞一首“詩”(實為畫)，學(xué)生齊誦《江雪》。
2.讓我們再來欣賞一幅“畫”(實為詩)，《六月二十七日望湖樓醉書》能說說你看到了怎樣的畫面?(試探，不請學(xué)生說)
3.要想把詩中的畫面完整而生動地重現(xiàn)出來，絕非易事。這樣吧，讓我們先來讀讀這首詩。
4.出示古詩及其誦讀星級�！镎_流利，★★注意節(jié)奏，★★★讀出詩歌的韻味
5.指名3生分別朗讀，學(xué)生評價星級。如果得到三星，全班照樣子齊誦。
6.古語說“書(詩)讀百遍，其義(畫)自見”，請大家自己再逐行讀讀這首詩，展開想象，你能從哪一行詩中看到怎樣的畫面?(學(xué)生逐句交流看到的畫面)
四、品析悟情
過渡：蘇軾也看到了這樣的畫面，他可不是普通的人，在觀察的過程中，他能抓住每個精彩的瞬間，并用短短的28個字將一次急雨的奇特景象一一呈現(xiàn)在我們眼前。(板書：奇景)
1.任務(wù)驅(qū)動：請同學(xué)們默讀整首詩，想想每行詩句的意思，并圈畫出描寫“奇景”的字詞。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
2.逐句品讀
第一行：黑云翻墨未遮山
(1)理解“黑云翻墨”：黑云像打翻的墨水一樣。采用的是比喻。
(2)“黑云翻墨”的情景，你見過嗎?看圖片，給你怎樣的感受?(烏云黑壓壓的來勢迅猛)
(3)烏云來勢如此迅猛，算是一大奇景嗎?(板書：黑云翻墨)
(4)誰能讀出這種氣勢?(個別讀、男生讀、齊讀)
(5)這句中的“遮”是個生字，學(xué)生書空，理解“遮”的意思。詩中什么遮什么? (烏云遮山)下雨前遮住了嗎?(沒有)你是從哪看出的?
(6)烏云還沒有遮住山頭，這場雨就來了，真是來得太奇特了。(板書：未)
第二行：白雨跳珠亂入船
(1)這行詩中哪些地方體現(xiàn)景色之奇?
交流一：(板書：白雨跳珠)理解：白色的雨點就像珍珠一樣亂跳。采用比喻。
交流二：(板書：亂)雨點像珍珠一樣亂跳�？梢钥闯鲇甑募�、快和多。
(2)這到底是怎樣的一幅畫面呢?請看屏幕!
(3)欣賞“白雨跳珠”的畫面，體會作者的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上朗讀。
(4)引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年”�？梢娫娙藢@首詩的喜愛。
(5)朗讀，讀出喜愛之情。
第三行：卷地風(fēng)來忽吹散
(1)黑云翻滾，驟雨狂襲，這時風(fēng)也不甘示弱，讀一讀，這句中又出現(xiàn)了怎樣的奇景?(板書：卷地風(fēng)來 忽)
(2)哪個字更能體現(xiàn)景色之奇?(忽)
(3)我們還學(xué)過帶有“忽”字的'詩句嗎?(忽如一夜春風(fēng)來)
(4)自讀比較，哪個“忽”的速度更快?
(5)朗讀，讀出風(fēng)的快和急。
第四行：望湖樓下水如天
(1)這句話中又有怎樣奇麗的景色呢?(板書：水如天)
(2)理解“水如天”，圖文演示，多次朗讀。
3.小結(jié)，看板書講奇景，學(xué)生改正圈畫體現(xiàn)奇景的內(nèi)容。
4.誦背全詩
(1)學(xué)到這里，你認為課題中的“醉”字除了“醉酒”，還有什么意思?(陶醉)
(2)此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛西湖的大詩人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。(教師在詩題的“醉”字上加上著重號，示意吟誦題目。)
(3)醉于酒，更醉于急雨之奇麗的景色，蘇軾禁不住提筆寫下了千古名篇……(先指名讀，再齊誦全詩)
(4)最后讓我們帶著對這場雨的驚嘆，和雨后景色的陶醉，一齊背……(生齊背全詩)
五、升華拓展
1.一首寫西湖夏天急雨的詩歌，能給我們的生活帶來怎樣的啟示呢?(討論，出示：生命中難免有突如其來的狂風(fēng)暴雨，我們當(dāng)以欣賞的態(tài)度去面對。)
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫夏天急雨的詩歌，在我們的必背古詩70首中，還有很多描寫雨的詩，老師摘取了幾句，請大家來讀一讀。
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——《春夜喜雨》
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。——《漁歌子》
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——《清明》
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?mdash;—《芙蓉樓送辛漸》
3.古詩永遠是中華文化的一朵奇葩，希望大家在以后的誦讀活動中繼續(xù)傳承中華之經(jīng)典，用經(jīng)典的古詩文來滋潤我們的美好童年。
作業(yè)布置：
必做題：★認真完成《一課一練》中的相關(guān)習(xí)題。
★★把這首詩描寫的奇麗景色描寫下來，字數(shù)在200字左右。
選做題：★★★搜集描寫“雨”的古詩，進行對比性鑒賞，做成一張小報，并在班級中展示。
板書：六月二十七日望湖樓醉書
黑云翻墨 未
蘇軾 奇景 白雨跳珠 亂
忽
水如天
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