《林沖棒打洪教頭》導(dǎo)學(xué)案
本周訓(xùn)練重點(diǎn)：展示互動(dòng)、認(rèn)真傾聽(tīng)
科目：語(yǔ)文 | 主備人： | 審核： |
課型：預(yù)習(xí)+展示 | 總課時(shí)：第一課時(shí) | 學(xué)習(xí)小主人： |
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確認(rèn)讀本課的生字和新詞，并能根據(jù)上下文理解課文中出現(xiàn)的新詞的意思。（重點(diǎn)） 2、我能正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)） 3、我會(huì)給課文分段并用簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容。（難點(diǎn)） | ||
自主學(xué)習(xí)，我嘗試
一、初讀課文，我能讀正確。
1、本課我們要學(xué)會(huì)的生字有：
其中容易讀錯(cuò)的字有：
容易寫錯(cuò)的字有：
2、注意本課多音字的讀音，寫出讀音并組詞。
( ) ( )
解 還
( ) ( )
二、再讀課文，用你喜歡的方式理解課文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。(批注在書上)《水滸傳》是古典名著，是中國(guó)歷史上第一部白話章回體小說(shuō)。很多話語(yǔ)今天已經(jīng)較少使用。你們能弄懂這些詞語(yǔ)的意思嗎?
紅色凸顯： 發(fā)配 差人 押解 禁軍 教頭
三、三讀課文，我能讀正確、流利。我能讀好下面的句子哦。
1、林沖遭受高太尉的陷害，被開(kāi)封府發(fā)配滄州。一天午后，兩個(gè)差人押解林沖來(lái)到了柴進(jìn)莊上。
2、這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。
3、洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。
四、四讀課文，初步了解課文內(nèi)容并理清層次。
1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了內(nèi)容，用一句話概括。
2、我能按事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意：
合作交流，我參與
1、對(duì)子互學(xué)(同桌互助，解決疑難，交流分享，共同進(jìn)步)。
2、組內(nèi)群學(xué)(對(duì)子疑難，組內(nèi)解決，紅筆補(bǔ)充，討論預(yù)展)。
展示探究，我愿意
1、展示時(shí)，每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。
2、小組成員要全員參與展示。
3、精彩之處要學(xué)會(huì)欣賞，錯(cuò)誤之處要能寬容并誠(chéng)懇糾錯(cuò)。
4、及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，適時(shí)與老師同學(xué)互動(dòng)，豐富展示內(nèi)容。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)，我能行
一、文學(xué)常識(shí)填空
1、《水滸》又名______________。它的作者是________。除了《水滸》，四大名著的其他三部分別是_____________、_____________、_____________，作者分別是_____________、_____________、_____________。
2、《水滸傳》為我們介紹了許多好漢，他們?nèi)巳硕加芯b號(hào)，請(qǐng)寫五個(gè)你知道的英雄及綽號(hào)。
二、讀一讀，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思
槍棒 款待 衣裳 理睬 依草附木
推辭 較量 白晝 羞慚 措手不及
反思成長(zhǎng) 我收獲
把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫下來(lái)。
主體多元·“雙向五環(huán)”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
《林沖棒打洪教頭》
本周習(xí)慣養(yǎng)成：展示互動(dòng)、認(rèn)真傾聽(tīng)
學(xué)校：芹池中心小學(xué) | 主備人： | 審核： |
課型：合作探究 | 總課時(shí)：第二課時(shí) | 學(xué)習(xí)小主人： |
學(xué)習(xí)目標(biāo)： | ||
自主學(xué)習(xí)，我嘗試
認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。相信你一定可以的哦，加油!
1、林沖、洪教頭，兩個(gè)素不相識(shí)的人怎么會(huì)相遇的呢?
2、他倆不約而同地來(lái)到了柴進(jìn)莊上，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?默讀課文第3自然段，用“——”畫出描寫林沖的句子，用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子，想一想：這時(shí)的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象?試想：洪教頭與林沖無(wú)怨無(wú)仇，他為什么表現(xiàn)得如此無(wú)禮?
3、默讀課文4、5自然段，想一想，你又讀出了怎樣的洪教頭和林沖。批注在課文旁邊哦!
4、那氣勢(shì)洶洶的洪教頭為什么會(huì)被林沖打倒在地呢?默讀第7自然段，找到答案。從這段是你又讀出一個(gè)怎樣的林沖和洪教頭呢?你從哪里讀出來(lái)的呢?
5、眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)。這是怎么樣的情景?想想圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么?有的說(shuō)___________，有的說(shuō)______________，還有的說(shuō)_______________。
6、我們?cè)賮?lái)看看洪教頭，他畢竟不是十惡不教的壞人，他也知道羞恥，看著周圍每一個(gè)人都在笑自己，只得灰溜溜地走開(kāi)了。你看他是挺著胸脯，傲氣十足地走進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在卻是如此狼狽地離開(kāi)。我想這一路上，他一定想了許多，他會(huì)想些什么?你有什么想說(shuō)呢?
合作交流，我參與
我愿意把我的自主學(xué)習(xí)結(jié)果和大家交流，交流時(shí)，我能做到認(rèn)真聽(tīng)組員的回答，我愿意隨時(shí)補(bǔ)充。
展示探究，我愿意
我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)緊扣課文中的重點(diǎn)詞句和關(guān)鍵的段落來(lái)把內(nèi)容說(shuō)清楚;別的同學(xué)展示交流時(shí)，我會(huì)專注地傾聽(tīng)，并能結(jié)合自己的理解加以補(bǔ)充和質(zhì)疑。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)，我能行
《林沖棒打洪教頭》一課是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《 》的有關(guān)回目改寫的，原著作者是( )。文中主人公林沖是個(gè)( )的人，洪教頭是個(gè)( )的人，柴進(jìn)是個(gè)( )的人。
課外延伸，推薦書籍
1、林沖棒打洪教頭后又發(fā)生了什么故事呢?讀一讀《林沖風(fēng)雪山神廟》，你又會(huì)讀到了一個(gè)不一樣的林沖。
2、《水滸傳》中還有不少膾炙人口的精彩故事，同學(xué)們課后有時(shí)間可以去讀一讀。綜合實(shí)踐課上我們將舉行“水滸故事擂臺(tái)賽”。到時(shí)我們一起來(lái)交流，好嗎?
反思成長(zhǎng) 我收獲
把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫下來(lái)。