教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字理解，理解由生字組成的詞語，理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)準備：
師生共同搜集相關(guān)資料。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激情導(dǎo)入。
自從跨進學(xué)校的大門，老師就成了我們最好的朋友。教我們讀書寫字，把我們引入科學(xué)的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴我們度過美好的學(xué)習生活。再過幾天，就是敬愛的老師的節(jié)日——教師節(jié)了。有一首詩歌就是獻給教師節(jié)的禮物。
板書課題：老師，您好!
指名讀課題。讀出課題中感嘆號表達出的感情。
二、自由閱讀，整體感知。
1、師配樂范讀。
2、自讀課文，要求：
(1)讀準字音、讀順詩句。
(2)讀懂詩歌大意。
(3)自學(xué)生字詞。
3、指名試讀
檢查自讀情況，生評價、師指導(dǎo)。
三、合作探究第一節(jié)、精讀感悟。
1、人們?yōu)槭裁炊甲鹁础釔劾蠋熌?自由讀第一節(jié)。
思考。
2、出示：
啊，教師的事業(yè)多么崇高!
查詞典理解“崇高”。
詩人為什么說教師的事業(yè)是最高尚、最崇高的呢?
再讀課文，交流。
3、理解重點句：
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蘊含”。
b .換成陳述句。體會句子的含義。
c.說說自己的感受。再品讀體會。
4、人的成長、成材都離不開老師，社會的發(fā)展、進步也離不開老師，所以，詩人每當看到時代在飛速地前進，心中就涌起感情的波濤：
引讀：老師，您好!
5、練讀、練背第一小節(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1.完成習字冊
2.繼續(xù)背誦第一節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1.默寫詞語。
2.背誦第一節(jié)。
二、精讀感悟第二小節(jié)。
1.自由讀
匯報交流：你讀懂了什么?
2、質(zhì)疑：有讀不懂的地方嗎?
引導(dǎo)體會春暉和朝霞的象征意義。
3、出示：
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
討論：這句話中把教師比作 ，把學(xué)生比作 。這樣寫，表現(xiàn)了 。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出教師事業(yè)的美好。
5、“鮮花在幸福地開放”指什么?
6、每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：
引讀：老師，您好!
這句話在詩歌中出現(xiàn)了幾次?
為什么用“您”?
再次朗讀，體會包含了什么樣的感情。
(對老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的美好祝愿。)
7、分角色排練詩歌朗誦，作為教師節(jié)獻給任課老師的禮物。
三、補充資料，增強積累。
1、說說自己還知道哪些贊頌教師的詩句。
2、推薦部分詩文。
3、你們一定也有好多話想對教師說?我們也來仿照課文寫一首詩，長短不限。注意詩歌的韻律和對稱。
可以自己獨立寫，也可以和同學(xué)合作。