《望洞庭》教學(xué)反思一
古詩(shī)教學(xué)一向是我感覺(jué)比較頭疼的教學(xué)，拿到教材仔細(xì)看了一下，這兩首古詩(shī)都是描寫秋夜景色的古詩(shī)�！锻赐ァ肥窃�(shī)人在看到洞庭湖的美景時(shí)有感而發(fā)。詩(shī)人描寫真實(shí)，生動(dòng)、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧?kù)o比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。學(xué)生通過(guò)學(xué)詩(shī)看圖，體會(huì)詩(shī)人所描寫的意境，學(xué)起來(lái)很有興趣。既然讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)有自己的感受體會(huì)，我就讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中配有的插圖，再讓他們?cè)谶M(jìn)行有組織地四人小組討論，在這種情況下指名學(xué)生談?wù)剬?duì)古詩(shī)的理解，自然是水道渠成了。在學(xué)生說(shuō)話之前，留有時(shí)間讓學(xué)生自己思考整理后進(jìn)行說(shuō)話，這樣鋪墊式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，很自然。最后在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)自然而然把洞庭湖的美景通過(guò)朗讀流露出來(lái)。之后，我還讓他們把這首詩(shī)改寫成一篇寫景的記敘文。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候比較感興趣，所以很多同學(xué)想象豐富，寫得很優(yōu)美，想象豐富。
看來(lái)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，才能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章。
《望洞庭》教學(xué)反思二
莊子曾說(shuō)：“天地有大美而不言�！惫旁�(shī)是唯美的藝術(shù)，《望洞庭》堪稱美的經(jīng)典。詩(shī)中融入作者大量的想象，是現(xiàn)實(shí)與幻想的結(jié)合，正因如此，給這首古詩(shī)增添了一些神奇的色彩，美侖美奐，亦真亦幻。學(xué)生要想達(dá)到美讀成誦，必然與作者產(chǎn)生情感共鳴，這就需要發(fā)揮想象，洞察詩(shī)人內(nèi)心世界，感悟古詩(shī)的意境。教學(xué)中通過(guò)多種形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，整體讀、理解讀、對(duì)比讀、延伸讀，由淺入深，由表及里，由課內(nèi)到課外，無(wú)不在循序漸進(jìn)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美讀、讀美的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料之外，也確實(shí)讓我感受到了成功的喜悅。這也使我更堅(jiān)信，只要我們對(duì)教材研讀到位，并根據(jù)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教案，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的教學(xué)水平上一個(gè)臺(tái)階，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。