[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀課文詞語
2、選三個以上詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。
過渡：《一路花香》，一篇美麗的寓言，現(xiàn)在我們就一起來感受這花香。
二、精讀課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1.請打開書本，自己讀讀第一自然段，想想你知道了什么?可以用筆圈圈畫畫。
2.交流(出示第一小節(jié))
(1)指名讀。
(2)你從哪句句子知道了什么?
a“印度有個挑水工，每天都要道遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水�！�
�、購摹懊刻臁�、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”等詞語看出挑水工十分辛苦。
(為什么從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”看出他辛苦?說說你的理由，你能把你的感受讀給大家聽嗎?)
介紹：同學(xué)們，你們知道嗎?印度是個嚴(yán)重缺水的國家，挑水工就靠挑水來維持生計。到處都留下了他們沉重的腳印，灑下了他們辛苦的
汗水。他們付出的是巨大的，而收入確是微薄的。
②指導(dǎo)朗讀這句話
b“他有兩只水罐，一只水罐有裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家而那只有裂縫的水罐到達(dá)目的地時，
里面只剩下半罐水了。”
�、偈裁唇小巴旰脽o損”?
②指名讀這個詞語
�、� 指名讀這兩句話，齊讀(適時評價)
c“這樣 日復(fù)一日過了兩年�！�
�、佟叭諒�(fù)一日”是什么意思?指名讀這個詞語
�、谝惶煊忠惶欤刻於际沁@樣：每天都是怎么樣呢?
3.讓我們一起來感受一下，齊讀第一自然段
4.讀完這一段，你有什么疑問?
(為什么挑水工不把那只破水罐換掉呢?)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：是呀，那只破損的水罐也有這樣的疑問。兩年來，當(dāng)那只完好的水罐為自己成就感到驕傲?xí)r，破水罐卻為自己一直完不成任務(wù)，挑
水工一直不把自己換掉而感到慚愧。兩年后的一天，他向挑水工道歉。
1.同桌分角色讀讀破水罐和挑水工的對話，想想怎樣把它讀好呢?
2.同桌分角色朗讀
3.指名分角色朗讀
4.指導(dǎo)朗讀：
1)這是一只什么樣的破水罐?(慚愧、自卑、傷心、難過……)
2)我們該怎么讀好它?練讀
3)指名讀
5.挑水工有沒有解決拿一個疑問呢?
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：挑水工有沒有正面回答，而是引導(dǎo)破水罐注意路旁的花兒，于是，第二天，當(dāng)他們 上山時，那只破水罐看見了什么?出示說話練習(xí)
1.那只破水罐看到了還看到了什么。
2.請你發(fā)揮想象，把這美好的景象說具體(多媒體展示)
如果誰能把他們的話連起來，那這幅圖就更美了!
3.看到這美好的景象，你會說什么?
4.過渡：這美好的景象使破水罐感到一絲快樂，但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它又向挑水工道歉。
挑水工是怎么說的，他是怎樣解開這個疑團(tuán)的?
(1)用心讀挑水工的話，一句句讀，一句句想，為什么不換掉那個破水罐?(2)指名回答
(3)(點出重點詞語)邊點邊問：早知道什么?怎樣利用?結(jié)果怎樣?
(4)小結(jié)：看來，破水罐根本用不著自卑，挑水工巧妙地利用了它澆灌了一路花香，相信他會一直用下去。
5.再讀這段話，你感受到挑水工是個怎樣的人?
6.引讀：這是一位聰明的挑水工，因為——;這是一位細(xì)心的挑水工，因為——;這又是一位會與別人分享美的挑水工，因為——
五、總結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，已經(jīng)學(xué)完了，但作為這篇美麗寓言的讀者，你一定有話要說，你想對誰說?說什么呢?
出示填空：學(xué)完《一路花香》這篇課文，我想對_________說：“___________,
_____________________________________________”
先自己想一想，再寫一寫。
2.其實，生活的每一樣事物都有存在的價值，不要驕傲，也不必自卑，只要充分利用事物的特點，就能發(fā)揮作用。板書：物盡其用 人盡其才
讓我們也來當(dāng)挑水工，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊事物的價值，讓這一路花香伴著我們直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
[板書設(shè)計]
一路花香
物盡其用
人盡其才