主備人：龐蕾蕾   審核人：      授課人：         時間：  年   月    日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．理清文章脈絡(luò)，找出文中人物，用自己的話說說故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)難點

理清文章脈絡(luò)，用自己的話說說故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

一、展示導(dǎo)入

1.以小組為單位，展示匯報課前搜集的有關(guān)民間故事和九色鹿的圖片、文字資料。

2. 齊讀課題。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）初讀課文            

1. 按自學(xué)提示，自讀課文：

⑴ 自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)生字的字音，能正確、流利地朗讀課文。

⑵ 學(xué)習(xí)生字詞，運用工具書、聯(lián)系上下文、換詞等方法學(xué)習(xí)詞語。

⑶ 請注意觀察生字在田字格中的位置，完成課后“描紅”。

2. 自由認讀下列詞語。

發(fā)誓   皇榜   發(fā)財   靈魂    殘害  斥責(zé)    慚愧

掙扎   氣憤   骯臟   無辜    浩浩蕩蕩   知恩圖報

見利忘義   背信棄義

3.小組內(nèi)互相說說上面詞語的意思，交流難記的生字。

4.合作分自然段讀課文，組內(nèi)評價。（注意長句的讀法）

（二）再讀課文

1．默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一個什么故事？

課文描寫了       的九色鹿救了      ，九色鹿    ，調(diào)達發(fā)誓       。但在金錢面前，調(diào)達         ，九色鹿在      面前        。最后，調(diào)達          。

2．有感情朗讀課文，組內(nèi)交流：按故事情節(jié)課文可以分成幾部分？理由是什么？

3.課文講了一只什么樣的九色鹿？用書中的話介紹一下，并說說自己的看法。

三、鞏固練習(xí)

課后第3、4題。

四、拓展延伸

文中出現(xiàn)了幾個人物，他們給你留下了什么印象？讀讀課文，寫出人物，勾畫相關(guān)句子。

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】

【小組交流】

【展示點撥】

【鞏固練習(xí)】

【拓展延伸】

【總結(jié)提升】

自我反思

四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

內(nèi)  容：22.九色鹿                                           第2課時

主備人：龐蕾蕾       審核人：       授課人：         時間：  年  月   日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2．理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

學(xué)習(xí)重、難點

理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

一、基礎(chǔ)達標(biāo)

1.簡要概括：課文給我們講述了一個什么故事？

2.全文出現(xiàn)了幾個人物？主要人物是誰？

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1. 找出文中描寫九色鹿（用橫線）、調(diào)達（用曲線）、國王（用小括號）、王妃（用雙橫線）的相關(guān)語句畫出來。讀一讀，想一想句子中都分別體現(xiàn)出他們什么特點？

2.你最喜歡文中的誰？不喜歡文中的誰？為什么？

3. 展開想象，國王會怎么斥責(zé)調(diào)達？你又會對九色鹿和調(diào)達說什么？（互相練說）

4.故事告訴我們一個什么道理？

三、鞏固練習(xí)                                  

1. 有感情朗讀課文。

提示：

⑴ “突然，耳邊傳來‘救命啊，救命！’的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”從這句話中能看出什么？注意朗讀節(jié)奏。

⑵ 抓住人物動作、神態(tài)，體會人物情感。

2. 小組合作：分角色演一演。

四、拓展延伸

同桌互相復(fù)述課文。

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】

【小組交流】

【展示點撥】

【鞏固練習(xí)】

【拓展延伸】

【總結(jié)提升】

自我反思