教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生反復(fù)品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)母語(yǔ)的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
(課前播放《拜新年》的樂(lè)曲)
一、導(dǎo)入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺(jué)農(nóng)歷新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了!每逢新春佳節(jié)，無(wú)論在農(nóng)村還是城市，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅(春聯(lián))
2、今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)23、春聯(lián)(學(xué)生朗讀課題)
3、下面，請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本自由地讀讀課文，看看你對(duì)春聯(lián)有有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請(qǐng)你拿起手中的筆，把描寫(xiě)春聯(lián)內(nèi)容的語(yǔ)句用“----”畫(huà)下來(lái)，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
4、交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
5、你對(duì)哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣?
● 學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?你從哪里知道的?
B、學(xué)生交流
C、閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么?
D、練習(xí)有感情地朗讀
● 學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�
A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮?
B、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們太倉(cāng)這幾年的變化也再合適不過(guò)了!你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎?
C、用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀
6、請(qǐng)學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的?
7、還有的兩幅春聯(lián)請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
8、交流
● “勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多�！�(可以聯(lián)系自己的家庭說(shuō))
● “梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、對(duì)，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢?對(duì)春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)(板書(shū)：各種各樣)
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語(yǔ)句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢?請(qǐng)小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么?
14、請(qǐng)學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請(qǐng)小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生交流：
● 對(duì)仗
A、什么叫對(duì)仗?在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)!
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它對(duì)仗的特點(diǎn)。
C、剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了!聰明的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎?
4、出示、學(xué)生對(duì)春聯(lián)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由
5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎?
6、請(qǐng)學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。
(風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過(guò)第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么?
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識(shí)，中國(guó)的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮啊!其實(shí)，生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
《春聯(lián)》教學(xué)反思
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處.
我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，播放了過(guò)新年的背景音樂(lè)，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
一、說(shuō)春聯(lián)，重積累
預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時(shí)，就讓學(xué)生來(lái)個(gè)春聯(lián)大擂臺(tái)，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達(dá)一份自己對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)生的“擂臺(tái)”展示可見(jiàn)學(xué)生的課后積累還是很不錯(cuò)的，于是我抓住這一點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去研究春聯(lián)，這就自然的過(guò)渡到春聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，由此進(jìn)入到的課文的學(xué)習(xí)。
二、品春聯(lián)，學(xué)知識(shí)
首先引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時(shí)拿這一幅春聯(lián)為例，老師進(jìn)行指導(dǎo)“對(duì)仗”在春聯(lián)中的運(yùn)用，隨后學(xué)生對(duì)于其他對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，我采取的是放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，實(shí)踐證明孩子的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)?shù)拇�，而且整個(gè)課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
三、春聯(lián)知識(shí)大比拼
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點(diǎn)上，形式多樣的出春聯(lián)考驗(yàn)學(xué)生。以此來(lái)鞏固春聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)在多次的接觸春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)中，學(xué)生能夠自然的體會(huì)到作者的用心，領(lǐng)略文中語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘。