【《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)案例】
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。學(xué)會(huì)“息息相關(guān)，郵遞”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)我們愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。(也是重點(diǎn))
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟，體會(huì)其奇妙之處。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一：揭題
師：我們身邊有哪些網(wǎng)?你們平時(shí)有注意到了嗎?
生：漁網(wǎng)，電網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)……
師：板書《奇妙的軌跡互聯(lián)網(wǎng)》，有機(jī)的導(dǎo)入新課。
(過度)今天所要學(xué)習(xí)的是另一種特殊的網(wǎng)：網(wǎng)—互聯(lián)網(wǎng)—國際互聯(lián)網(wǎng)，看看它奇妙在何處。
生：齊讀課文(初讀課文)
二：學(xué)習(xí)生字、新詞
1、讀準(zhǔn)字音
2、給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)
3、查閱工具書，理解以下詞語
萬水千山 郵遞 咫尺 無所不有 息息相關(guān) 天南海北 快捷
4、完成課后練習(xí)題：描紅生字詞
三：理清文章脈絡(luò)，給課文劃分三個(gè)部分
第一部分：第1自然段：提出“網(wǎng)”這個(gè)話題。
第二部分：2到3自然段：具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。
第三部分：第4自然段：總結(jié)全文，互聯(lián)網(wǎng)的重要價(jià)值。
四：設(shè)計(jì)課堂作業(yè)
根據(jù)意思寫詞語
(1)一呼一吸都互相關(guān)聯(lián)。比喻關(guān)系極為密切。( )
(2)形容距離很近。( )
(3)內(nèi)容豐富，形式多樣。( )
(4)指距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)。( )
選詞填空
突然 果然 仍然 竟然
(1)昨天刮了整整一天大風(fēng)，今天( ) 沒停。
(2)早上天空晴朗，到了中午( )下起雨來。
(3)這次單元測(cè)試，平時(shí)大家認(rèn)為學(xué)習(xí)差的王剛同學(xué)( )考了滿分。
(4)昨天晚上，天氣預(yù)報(bào)說今天下雨，早上( )下起了大雨。
第二課時(shí)
一：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容(主要是各部分的段落大意)
二：精讀第1自然段
思考：
1、“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)”這些詞語為什么要加雙引號(hào)?
(這些引號(hào)表示它們有特殊的意思，不是平時(shí)所說的一般的網(wǎng))
2、設(shè)問句有什么的作用?
(設(shè)置懸念，引起下文)
3：邀請(qǐng)學(xué)生回答，再做講評(píng)
三：指名讀第2自然段
思考：1、互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
2、互聯(lián)網(wǎng)的工作原理是怎樣的?
3、找出體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)“大、快”特點(diǎn)的語句?
4、提問：作者舉了一個(gè)什么例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷?
(從北京發(fā)郵件到悉尼的例子)
5、找出關(guān)聯(lián)詞：“不僅……還…...”“雖然……卻……”等帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，這表明了什么?(入網(wǎng)后不僅信息獲取之快捷，而且給生活帶來方便)
6、“地球村”這個(gè)新概念說明了什么?
(說明互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離，拉近了地理距離)
四：指名讀第3自然段
1、指名學(xué)生畫出能概括第3自然段意思的句子，讓學(xué)生明確該自然段采用 的是先總后分的結(jié)構(gòu)方式。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無所不有” “非常豐富”、5個(gè)“可以”和省略號(hào)，感受國際互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來的極大方便，體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用。
五：全班齊讀第4自然段
思考：這段在全文中有什么作用?
(總結(jié)全文)
六：小結(jié)：這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便越來越多。
七：討論
問題：互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利無一害?
(在交流中，老師要通過討論讓學(xué)生知道，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活，工作帶來了極大的方便，但在使用時(shí)，也要防止誤入陷阱，以及沉迷其中，不能自拔)
八：家庭作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
第一部分：……
第二部分：……
第三部分：……
小結(jié)：………
【《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》評(píng)課稿】
一、思路清晰，層層深入。以題目為著眼點(diǎn)，緊扣“奇妙”一詞展開教學(xué)。讓學(xué)生扣住三個(gè)問題來自主探究，分別體會(huì)出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處：一是“范圍大”; 二是“傳遞快”;三是“信息多”。在理解這三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，教師分別選用了不同的教學(xué)方法。體會(huì)奇妙之一時(shí)，緊扣文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“大”的詞語，然后通過反復(fù)有層次地朗讀來讓學(xué)生體會(huì) “范圍大”。體會(huì)奇妙之二時(shí)，則以“比一比”的方式，讓學(xué)生通過具體數(shù)據(jù)直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的“傳遞快”;體會(huì)奇妙之三時(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來談一談，說一說，教師適時(shí)出示圖片補(bǔ)充，自然而然就讓學(xué)生理解到互聯(lián)網(wǎng)的“信息多”。三個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了三種截然不同的教學(xué)方法，卻收到同樣好的教學(xué)效果，不得不說教師備課極其細(xì)致,對(duì)于教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)也如此重視。
二、以學(xué)生的學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。具體主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面: 一把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權(quán)利交給了學(xué)生，課伊開始，讓學(xué)生自己來提問題，結(jié)合學(xué)生的回答，老師及時(shí)引導(dǎo)，歸納出了三個(gè)問題：“網(wǎng)”是什么樣子?“網(wǎng)”有哪些奇妙之處? “網(wǎng)”和我們的生活有什么關(guān)系?這樣既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也給學(xué)生指明了明確的方向，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)事半功倍。二是把閱讀課文、理解課文的權(quán)利交還給了學(xué)生，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，尋找問題的答案;而在交流感受的過程中，以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)，教師還注意發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴?/p>
練習(xí)說話，這樣在落實(shí)理解課文內(nèi)容任務(wù)時(shí)，也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，對(duì)于學(xué)生的回答，老師及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)，無形中既讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，也讓學(xué)生的理解得到了進(jìn)一步的深化,從而更好地發(fā)揮了教師在課堂中的引導(dǎo)作用。