【《開天辟地》評(píng)課稿】

　　本課是中國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名字叫盤古的大神用他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世界萬物的故事。贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。徐老師的課讓我有幾個(gè)方面的感受：

　　一、借助文本，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　本課開始，徐教師出示四個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。徐教師不因問題的簡(jiǎn)單而忽略了某些細(xì)節(jié)，提醒學(xué)生注意口頭表達(dá)的完整性、順序性，可以感受到徐教師注重體現(xiàn)語文的工具性和落實(shí)語文素養(yǎng)培養(yǎng)的理念。

　　二、抓住重點(diǎn)，感悟人物形象

　　本文的重點(diǎn)是了解盤古是個(gè)怎樣的神。圍繞著這個(gè)問題，這個(gè)重點(diǎn)，徐教師引導(dǎo)學(xué)生逐段讀文，并適時(shí)的在開天辟地、頂天立地、化生萬物的三個(gè)小節(jié)的結(jié)尾處引導(dǎo)提問：盤古是一個(gè)怎么樣的神?這樣反復(fù)地重現(xiàn)課文的重點(diǎn)，使學(xué)生在口頭練習(xí)中，逐步地把握盤古這一偉大無私的人物形象。

　　三、結(jié)合想象指導(dǎo)朗讀，注重文本內(nèi)化

　　教師先出示概括全文的一句話“盤古以他的神力開天辟地，以他的身軀化身萬物”作為本課教學(xué)的綱領(lǐng)，圍繞著這句話，盤古如何開天辟地，如何化身萬物的精彩章節(jié)一頁頁地鋪展開來，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想一邊感悟。如第七自然段化身萬物”的講讀，在出示了課文中的變化之后，引導(dǎo)想象：盤古的哪些器官還會(huì)變成什么?使學(xué)生深入課文，著力于想象，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。同時(shí)讓學(xué)生明白了想象要合理恰當(dāng)。

　　四、挖掘文本內(nèi)涵，回歸語文教學(xué)

　　語文教學(xué)最終的目的，是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，提高學(xué)生對(duì)語言文字的駕馭能力，本課非常出色地體現(xiàn)了這一目標(biāo)。在對(duì)詞語的理解中，教師把每個(gè)詞都放在特定的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，如“巍峨”這個(gè)詞的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁來體會(huì)詞義，并聯(lián)系以前課文中“巍峨”形容的主體是山或者建筑物，現(xiàn)在卻用來形容一個(gè)人，可見盤古有多么的高大;《開天辟地》一文在語言文字上有一個(gè)鮮明的特色，多處運(yùn)用了象“輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地”這樣的句式。在課文學(xué)完，教師讓學(xué)生回到課文中，去尋找類似的句式，并一組組地用多媒體課件出示，讓學(xué)生朗讀、欣賞、感悟。我認(rèn)為這樣的做法體現(xiàn)了教師深入挖掘文本，力求向?qū)W生展現(xiàn)文本深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)語言文字無窮韻味與魅力的教學(xué)意圖，是一種語文教學(xué)的回歸，相信通過這一課的學(xué)生，這種句式會(huì)深入到學(xué)生內(nèi)心，逐步達(dá)到內(nèi)化。理解詞語不脫離語言環(huán)境，理解句式用板塊呈現(xiàn)，遣詞造句正是需要這樣實(shí)實(shí)在在的積累。

　　【《開天辟地》教學(xué)反思】

　　《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。我在教學(xué)本課時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

　　本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第2、7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，大家提出了好多問題，如：誰開辟了天地?他為什么要開天辟地?他是怎樣開辟天地的?結(jié)果怎樣?讓學(xué)生帶著這些問題自讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住盤古怎樣開天辟地，又怎樣化生出世間萬物這兩部分教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生抓住“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿“，”巨石崩裂“等關(guān)鍵詞語，想象盤古開天辟地時(shí)的情景，感受開天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無限向往，以及創(chuàng)造嶄新世界的決心。

　　同時(shí)，再讓學(xué)生用心品讀，感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言積累。抓住“也跟著長高”，“一萬八千年”等詞語，想象在這漫長的歲月里，盤古意志堅(jiān)定，矢志不移，這是何等的不易!體會(huì)盤古為了創(chuàng)造出這一美好世界所下的決心。教學(xué)第三段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“精疲力竭”，“含著微笑”，“臨死“等詞語，談?wù)勛约旱母惺�。設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，此時(shí)，我相信大家已被盤古深深地感動(dòng)了，你想對(duì)盤古說些什么呢?

　　課文學(xué)完后，我提出一個(gè)問題，盤古開天辟地是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，為什么人類會(huì)編出這樣的神話呢?它反映了人類怎樣的理想和追求呢?讓學(xué)生探討一下，各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的見解和合理的推想。