奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節(jié)課的過程。

　　一、說教材

　　《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，工作原理與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。

　　本課的教學目標是:

　　1>理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。

　　2>感悟、體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

　　3>激發(fā)學生愛科學，用科學的興趣和感情。

　　教學重點：了解它的工作原理、構(gòu)造和作用，體會起奇妙之處。

　　二、說教法和學法：

　　本課選擇了目標教學法，談話教學法。用運多媒體課件。

　　語文課，重在通過對語文文字的接觸、揣摩，培養(yǎng)學生的語感，積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點。但本設(shè)計應(yīng)突出了語文學科的第一特性。根據(jù)本課的特點及學生的認知規(guī)律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結(jié)合。利用多媒體手段，抓住文中重點句子體會互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過課前預習、讀、疑、想、議啟發(fā)學生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啟發(fā)學生思維，鼓勵學生表達。

　　三、說教學程序：

　　1)復習上節(jié)課所學詞語。(開火車讀)

　　2)明確本課的學習目標(上節(jié)課學了生字詞，讀了課文，這節(jié)我們做什么呢?理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處)

　　3)出示課題齊讀

　　4)精讀課文感受奇妙

　　A、點擊學習要求，按要求先自學，后小組合作學。(認真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處?可在句子邊寫簡單的批注，如：大、快、多等)意在培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣，合作學習的習慣。

　　B、全班交流朗讀感悟。

　　依次出示板書三個特點;大、快、多，學生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落，通過讀、想、議等方法讓學生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，同時了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。

　　C、拓展延伸

　　互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學習、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊!除此之外，能不能說說你知道的?(引導學生說出：寫文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等)意在豐富知識。

　　5)總結(jié)全文激發(fā)興趣

　　為了激發(fā)學生愛科學用科學的興趣和情感，我總結(jié)說：同學們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識的一個很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學們不斷的學習、探索。

　　5、真是好樣的。請同學們看探究導航：

　　電腦出示：

　　探究導航：

　　讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關(guān)的語段。

　　悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。　　問：還有什么不明白的地方。

　　6、明確了嗎?那我們就先自己探究吧。

　　7、同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。)

　　四、交流共享

　　(一)同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎?

　　1、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

　　2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

　　3、讓我們一起來讀。

　　4、你讀懂了什么?

　　要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大?相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢?

　　5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(朗讀指導)

　　6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

　　7、(電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象)同學們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。

　　(二)交流第二個問題。

　　1、這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的()、()和看不見的()來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎?好，請看。

　　5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式(打電話、拍電報、寄信，手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真)你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢?為什么?(板書：快捷方便)

　　6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說(國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。)

　　(三)交流作用。

　　1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢?

　　2、指名讀。

　　3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

　　(1)一起來讀。

　　(2)你讀懂了什么?

　　(3)作用很多。內(nèi)容豐富(板書)它和我們息息相關(guān)。

　　(4)這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢?(;可以)

　　(5)這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎?語氣加重。(可以可以可以還可以甚至可以)(自由讀)

　　(6)齊讀。

　　(7)難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎?那作者不就寫了這五個方面嗎?(省略號)

　　你還知道哪些方面的作用呢?網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學習、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

　　(8)引導學生質(zhì)疑。

　　五、網(wǎng)上漫游

　　逛“網(wǎng)上商場”，學校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

　　六、談收獲

　　今天，我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng)，學了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結(jié)：科學的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻。七、課后實踐。

　　1、用“奇妙”“甚至”造句。

　　2、你把你的作業(yè)發(fā)送到李老師的電子信箱，李老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。