教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　4、喚醒學(xué)生探究意識，對學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過程：

　　一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

　　1、扣圖引題

　　(1)出示徐悲鴻《奔馬圖》。

　　(2)引導(dǎo)討論。

　　圖上馬畫得好嗎?你知道是誰畫的?那他為什么能畫得這么好，想知道嗎?

　　2、揭題、釋題

　　(1)討論“勵(lì)志”是什么意思?連起來說說課題的意思。

　　(2)看到這個(gè)題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

　　二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治

　　1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

　　2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂?指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

　　4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么?為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

　　(一)、誦讀第一、二、三節(jié)

　　1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么?

　　幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”

　　(1)、這句話中的“他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國人?

　　(2)、指名讀外國學(xué)生的話。

　　“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?

　　(3)、指導(dǎo)讀第二節(jié)。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣)

　　(4)、師：外國人的話多么令人氣憤，請一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)?

　　(5)、指名讀。

　　(6)、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的?

　　(二)、研讀四、五、六節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　(1)指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

　　(2)比較句子。

　　出示：(a)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

　　(b)從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同?意義何在?

　　(1)指導(dǎo)讀第二句。

　　(2)過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

　　2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

　　(1)自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　(2)讀后交流。

　　(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

　　(4)過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

　　(5)出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

　　(6)自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么?

　　(7)練讀第六節(jié)。

　　(三)、精讀第七、八節(jié)

　　A 指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績?(相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞)

　　B 重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚?從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。

　　四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎?可以是對自己，對同學(xué)，對徐悲鴻……

　　2、練說。

　　3、匯報(bào)交流，師生評價(jià)。

　　五、共同總結(jié)