三年級(jí)下冊《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.通過誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1.今天，老師想讓大家用自己的話來給我們描述一下我們非常熟悉的兩種動(dòng)物的特點(diǎn)。(板書：狼)說說狼是一種怎樣的動(dòng)物?帶“狼”字的成語，能說幾個(gè)嗎?(聲名狼藉、狼心狗肺、狼狽為*、狼吞虎咽……)(板書：鹿)鹿又給你怎樣的印象?
2.可是，這篇課文的最后又怎么評(píng)價(jià)它們的呢?
3.出示：(1)人們做夢也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
(2)而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林，毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。
4.讀讀這兩句話，明白加引號(hào)的詞嗎?這究竟是怎么回事?100百年間，同一座森林前后究竟發(fā)生了哪些變化?(選擇自己喜歡的朗讀方式，閱讀課文的第一和第三小節(jié))
二、緊扣“變”，找根源。
1.請你說說，課文中所描寫事物，前后哪些發(fā)生了變化?
(狼變少，滅絕;鹿增多，又變少;森林，由蔥綠變得綠色消退，枯黃蔓延)
2.森林的變化：
一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
�、倌隳苷f說森林前后顏色有什么不同?(狼被捕殺前，森林是蔥綠色的;狼被捕殺后，森林變成了枯黃色。)
②能想象一下蔥綠色和枯黃色的森林情景嗎?(地上是光禿禿的，草都被鹿吃光了。灌木在也沒有了，連樹皮都被饑餓的鹿吃光了。因?yàn)闃淙~都被鹿吃光了，小鳥飛走了，再也不在這兒安家了。)
�、凼茄剑郧吧鷻C(jī)勃勃的森林，現(xiàn)在呢?用個(gè)詞概括!(荒涼、蕭條……)
�、苓@兩句話分別怎么讀?(第一句輕慢——美好的森林，”生機(jī)”、“蔥綠”重讀)(第二句悲傷語氣——荒涼的森林，“著火”、“枯黃”重讀)
�、葜该x，男女生分角色讀
3.鹿又有了變化：
小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
①狼被捕殺后，你們看到了怎樣的鹿在林間干什么?
�、诖舭宥y看的鹿在林間無精打采地走著。
骯臟而又笨拙的鹿在林間呻吟。
4.質(zhì)疑：
為什么有如此多的變化?這變化的根源是什么?讀第二節(jié)找一找。
(引讀第二小節(jié)：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死�。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。------生讀：槍聲打破破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟著一個(gè)，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的.槍聲響了25年，狼與其它一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。)
三、學(xué)悟第四小節(jié)。
1.25年的槍聲改變了這一切。直到1942年，凱巴伯的人們也如夢初醒。他們明白了什么?
(1)指名讀第4節(jié)。
(2)交流：
①人們做夢也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“居然”是什么意思?狼怎么是森林和鹿群的“功臣”?(隨機(jī)板書：“功臣”)
�、诙藗兲匾庖Ｗo(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成為了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。
“禍?zhǔn)?rdquo;什么意思?(板書：“禍?zhǔn)?rdquo;)鹿怎么成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;?
真正的“禍?zhǔn)?rdquo;是誰?
4.綜觀全文，課文中哪些情形是凱巴伯人們或者是你根本沒想到的?用“居然”說說。
四、明理。
1.面對(duì)被破壞的森林，覺醒的人們(包括我們)有什么話要說?
2.其實(shí)天地之間有桿稱。狼鹿共存，好比是一架天平(隨機(jī)畫簡筆畫天平)。當(dāng)有意殺狼保鹿，反而失去了平衡。
3.生活中也有類似的例子，(《蛇與田鼠》、《狐貍和兔子》……)多多了解身邊破壞生態(tài)平衡的行為，讓我們大家一起來保護(hù)地球吧!
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