一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計 篇1
教材分析：
本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，教學中要引導學生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理�！�
教學目標：
1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學重點：
認識7個生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
教學準備：
課件、課文中的詞語卡片
教學時數(shù)：
二課時
教學過程：
第一課時
一、揭題導入
1、課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
2、板書課題，讀課題。學習“灰”。
二、整體感知
1、聽老師朗讀課文。
2、學生自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字詞。
�。�1）出示帶有拼音的生字詞
“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。
�。�2）去掉拼音第生字詞
�。�3）交流識字方法
“翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；
“挑、肥”用形近字比較的方法等。
三、精讀課文
1、四人小組讀課文。
2、以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和“不同”）
3、匯報交流。
�。�1）相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。
A、說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。
B、從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
（2）相同點之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌
A、你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
B、區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。
C、明確它們都很有禮貌。板書：有禮貌
D、分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
�。�3）不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。
�。ò鍟阂撞�；要菜子）
A、為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
�。�4）不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）
A、回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
B、它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
C、課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？
D、小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
�。�5）不同點之三
小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
A、小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）
B、看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
C、找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
D、小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學生讀最后一句）
4、句式訓練。
小白兔種菜是這樣子，我們的學習也是這樣。
只有好好練字，才 。
只有認真學習，才 。
只有 ，才 。
5、總結(jié)：相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好。
四、拓展升華
1、這時候，小灰兔聽了小白兔的話后，他可能會怎么想的？
出示圖和句式：聽了小白兔的話，小灰兔想_________。
2、最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造！”
第二課時
一、復習導入
1、出示生字，開火車認讀。
2、朗讀課文。
二、說帶“把”字的詞語
1、讀例子。
2、自己仿說，同桌互說，然后全班交流。
三、寫字指導
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的'字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2、練習給這幾個字組詞。
3、指導書寫。
給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫成“氣”。
4、師范寫生字。
5、生描紅并練寫，師巡視并相機指導。
6、展示、評議。
四、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文。
2、有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）
板書設計：
25小白兔和小灰兔
要菜子；收下白菜
種白菜；不干活
送白菜；要白菜
一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計 篇2
【教學要求】
�。�、學會本課生字８個和１１個詞語。認識６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學重點難點】
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【課前準備】
�。薄⑸稚~卡片。
�。�、教學掛圖或投影片。
�。场⒗首x課文錄音帶。
４、抄有課后練習４的小黑板。
�。�、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”。
二、整體感知：
�。薄⒙犝n文錄音。
２、教師提出要求：
⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�、圃谡n文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
３、學生按要求自學后，進行檢查：
�、砰_火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
⑵利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段：
�。薄⒔處熞x第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
�。�、學習生字“收、菜”：
提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
３、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
４、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”：
這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
�。�、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
�。ò鍟阂俗�；收下白菜）
�。�、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
７、匯報交流：
學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。
�。ò鍟悍N白菜）
�。�、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。
�。ò鍟翰桓苫睿�
學習“餓”。
�。埂⒖吹谌鍒D，指導朗讀第六段。
１０、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復習：
�。�、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
�。�、集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文：
１、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
�。�、學生匯報交流；
�。ń處煱鍟核桶撞�；要白菜）
�。场⒁龑W生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
�。�、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字：
啟發(fā)學生自己分析“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫：
�。薄⑷テ匆粽J讀生字卡片。
�。病⑼瓿烧n后練習２，重點指導寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習：
�。�、完成練習３：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
�。�、完成練習４：
指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
【板書設計】
�。玻缎“淄煤托』彝�
要菜子；收下白菜
種白菜；不干活
送白菜；要白菜
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