學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

　　2、揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。(第二課時(shí))

　　3、在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、分析人物形象，感悟“南極精神”。

　　2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　1、在地球上建一所房子，它的四面均朝北，應(yīng)建在哪兒?

　　2、我國(guó)已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站?

　　師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與南極長(zhǎng)城科考站相關(guān)的通訊——《三個(gè)太陽》。

　　二、閱讀思考：

　　1、簡(jiǎn)要概述課文的主要內(nèi)容。

　　2、課文主要刻畫了哪些人物。

　　3、結(jié)合課文語句，說說這些人物有哪些值得我們敬佩的精神和品質(zhì)。

　　討論分析：

　　1、讓學(xué)生嘗試著用“女畫家　　　　　　去南極，在途中　　　　　;踏上喬治島的雪原后，　　　　　　　　;離開南極前，　　　　　　　　　。”這樣的格式來感知熟悉課文內(nèi)容，

　　2、女畫家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，(爭(zhēng)去南極)吃苦耐勞，自我激勵(lì)，(參與建設(shè))

　　熱愛南極，熱愛生活，(創(chuàng)作壁畫)熱情、充滿博愛之心(投下漂流瓶)

　　一群南極人：

　　(1) 隊(duì)長(zhǎng)——有強(qiáng)烈的民族自尊心，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)

　　(2) 測(cè)繪工程師——聰明有智慧、不怕苦不怕累，大膽探索，敢于實(shí)踐

　　(3) 地球物理研究生——以苦為樂，持之以恒，熱愛生活

　　(4) 郵局局長(zhǎng)——以事業(yè)為重，愛子情深

　　女畫家的父親等老一輩科學(xué)家：

　　獻(xiàn)身事來，愛國(guó)，不畏艱難險(xiǎn)阻

　　南極精神的內(nèi)涵就是——

　　熱愛南極、開拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神

　　艱苦卓越，不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神

　　積極進(jìn)取，勇于探索的民族膽略

　　三、品讀探究：

　　女畫家在離開南極前，創(chuàng)作了壁畫“三個(gè)太陽”，品讀課文177頁“一幅壁畫終于誕生了……對(duì)嗎?”，結(jié)合“南極精神”，談?wù)勀銓?duì)壁畫中“三個(gè)太陽”含義的理解。

　　(小組合作討論)

　　四、活動(dòng)拓展：

　　女畫家回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題，作為女畫家你又怎樣回答喲?

　　小組中，男同學(xué)扮記者，女同學(xué)扮演女畫家。(上臺(tái)表演)

　　問題設(shè)計(jì)參考：1、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，您為南極創(chuàng)作的壁畫內(nèi)涵豐富，我想知道您在創(chuàng)作時(shí)主要是從哪個(gè)角度來思考的呢?

　　2、作為第一位到達(dá)南極的女畫家，你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動(dòng)了很多人，我想知道，如果給你第二次機(jī)會(huì)去南極，你還會(huì)去嗎?又會(huì)為南極留下什么作品?

　　3、我想知道，你在南極體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么?

　　4、這次南極之行對(duì)你今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?