《給家鄉(xiāng)孩子的信 》第二課時(shí)教案(原創(chuàng))
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)巴金老人的資料、課件。
教學(xué)進(jìn)程：
一、 談話導(dǎo)入，激讀欲望。
1、板書齊讀課題：18、給家鄉(xiāng)孩子的信
2、激情談話，領(lǐng)生入境。
同學(xué)們都知道今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，是巴金爺爺在1991年給家鄉(xiāng)四川成都東城根小學(xué)孩子們寫的一封回信。當(dāng)時(shí)，家鄉(xiāng)的孩子們讀這封信后，從信中汲取了豐富的精神食糧。其實(shí)老師覺得巴金爺爺?shù)倪@封信也是寫給今天我們這些同學(xué)的，相信你們讀了這封信后，一定會(huì)受益匪淺的!
3、過渡：下面請同學(xué)們輕輕地打開課本，默讀一下課文第1、2自然段，看看從哪些句子可以深刻感受到巴金爺爺非常愛家鄉(xiāng)的孩子們?
二、品讀課文，感悟巴金真愛。
1、學(xué)生默讀、思考。畫出有關(guān)句子。
2、集體交流：哪些詞語最讓你感動(dòng)?說出你的感受，讀出你的感受!
3、誰能讀出文中最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的一個(gè)句子?
出示：我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語…
(1)你讀懂了什么?(引導(dǎo)生抓住“多么……多么……”去感受。)
(2)大家感悟得真好!誰能用你的朗讀來表達(dá)你對這句話的理解?
(3)用“我多么想回去看看家鄉(xiāng)的一草一木，我多么想 ……”
句式指導(dǎo)學(xué)生練說，來表達(dá)和感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)和孩子們的思念。
(4)齊聲朗讀這句話。
4、讓我們再次回到課文1、2自然段，去感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子這份無限關(guān)愛。(齊讀)
三、 走進(jìn)文本，感受巴金偉大之處。
1、過渡：下面，讓我們走進(jìn)文本中，和巴金爺爺零距離交流，來感受一下這位文壇巨匠令人感動(dòng)的地方。
2、請同學(xué)們靜下心來，用心默讀第3-4自然段，拿出筆來用“——”畫出你最受感動(dòng)或印象深刻的句子，反復(fù)品味，在旁邊寫下批注。
(1)學(xué)生靜心品味，教師巡視。
(2)小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你為什么感動(dòng)?
3、集體交流：誰來朗讀一下你最受感動(dòng)的句子?并說說感動(dòng)的原因。
(1)指名讀，隨機(jī)出示相關(guān)句子：
⊙不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
生談感動(dòng)原因。
交流：你們認(rèn)為巴金是不是普通人?
巴金爺爺如果是普通人，他怎能感動(dòng)中國?誰來讀讀你的感動(dòng)?
⊙我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。
師：為什么受感動(dòng)?
生1：巴金爺爺是一個(gè)愛祖國、愛人民的人，他用作品表達(dá)祖國和人民的愛。
生2：我從“無限”這個(gè)詞中，感受到巴爺爺對祖國和人民的愛很深很深。
師：你能用你的朗讀把這種深刻的愛給表達(dá)出來嗎?(生讀)
生3：我從“不是……而是……”感受到巴爺爺是一個(gè)虛懷若谷的人�！安灰盐耶�(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人�！边@句話中也能看出巴金很謙虛。
師：理解得非常好!那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎?(生答)
師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對祖國、對同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩和贊嘆呢?請大家一起來讀讀這句話!
師：誰來用“不是……而是……”說一句話?(要與本文內(nèi)容有關(guān)。)
(2)誰還畫了其他的句子?指名讀，同時(shí)隨機(jī)出示：
⊙我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。”
生1：從巴金爺爺?shù)脑捴�，我領(lǐng)悟到生命的意義是在于奉獻(xiàn)。
師：你對“奉獻(xiàn)”怎么理解?巴金爺爺一生為人類奉獻(xiàn)了什么?
生2：巴金爺爺一生不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國和人民，真令人敬佩!
生3：我讀懂了“生命開花結(jié)果”就是為社會(huì)添光增彩。
師：你的理解真到位!年近九十的巴金老人仍然在不斷思索、不斷追求，繼續(xù)為社會(huì)添光增彩。怎能不令我們感動(dòng)和敬佩?請你通過朗讀表達(dá)出來。
過渡：怎樣為社會(huì)添光增彩呢?文中說了嗎?看誰有一雙智慧的眼睛?學(xué)生讀有關(guān)句子，師隨機(jī)出示：
⊙我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開花。
師：生命開花即為社會(huì)添光增彩就是——
生：為社會(huì)奉獻(xiàn)更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間……
師：這句話讓你感動(dòng)嗎?為什么?(生答)
師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。
播放視頻：2003年感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)典禮的相關(guān)片斷。
師：在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動(dòng)不已(出示圖)：請看，這是誰?做了什么?(錢學(xué)森、詹天佑、抗洪救災(zāi)的事跡)你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)?(老師、醫(yī)生……)
師：你打算怎樣讓你的生命開花?出示句式：
讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，————————，——————————，能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
師：讓我們一起合作讀一下這兩段話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧!師引讀(配樂)
文中還有哪些地方令你感動(dòng)?繼續(xù)交流。(惜時(shí)如金、關(guān)愛孩子)
1、巴金爺爺用真誠、樸實(shí)的話語，讓我們明白了時(shí)間的寶貴，更讓我們領(lǐng)悟到生命的意義在于奉獻(xiàn)。正如巴金爺爺所說，同學(xué)們的面前有無比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請大家好好學(xué)習(xí)吧!
2、請同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧!
——“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧。希望在你們身上�！�
四、回讀全文，體會(huì)“情”。
再讀全文，重點(diǎn)體會(huì)巴金爺爺對孩子的喜愛和希望。
五、傾訴心聲，我筆寫我心。
播放音樂：此時(shí)此刻，面對巴金爺爺，你想對他說些什么?
六、欣賞巴金名言，感受人格魅力。
1、幻燈出示4條名言，學(xué)生讀后談啟示。
2、總結(jié)：巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍど衔覀兊纳贸蹋`放我們燦爛的生命奉獻(xiàn)之花吧!
七、作業(yè)超市。
·搜集自己喜愛的巴金名言，背一背。
·請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。
板書設(shè)計(jì)：
18、給家鄉(xiāng)孩子的信
關(guān)愛孩子
虛懷若谷
巴金 樂于奉獻(xiàn) 杰出
惜時(shí)如金
熱愛祖國