15青海高原一株柳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.掌握本課生字詞，能正確朗讀課文。

　　2.能正確劃分文章段落并概括大意。

　　3.學(xué)習(xí)課文1—5自然段，感知“我”驚見(jiàn)青海高原一株柳的感受和思索。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　1.再讀課文，試著理清課文的脈絡(luò)：①初見(jiàn)

　　②想象 ③贊美

　　一、預(yù)習(xí)反饋，理清文章脈絡(luò)。

　　1、導(dǎo)入

　　(1)展示賀知章的《詠柳》，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)給你的印象。(婀娜多姿，裊裊婷婷，曼妙)

　　(2)板書(shū)課題，齊讀——《青海高原一株柳》。從題目看，這株柳樹(shù)有什么特別之處?

　　2、預(yù)習(xí)反饋。(詞語(yǔ))

　　3、整體感知

　　通讀全文，作者眼中的是怎樣的一株柳樹(shù)?(總體)作者向我們?cè)鯓诱宫F(xiàn)這一株柳樹(shù)?

　　4.自主學(xué)習(xí)，小組討論。

　　5.師生交流評(píng)議，理清本文脈絡(luò)，把握本文結(jié)構(gòu)。

　　神奇 令人望而生畏的柳樹(shù) (3-5)初見(jiàn)

　　(1-2) (6-7)想象

　　(8-9)贊揚(yáng)

　　二、學(xué)習(xí)3-5自然段

　　教師過(guò)渡：讓我們走進(jìn)這株神奇得令人望而生畏的柳樹(shù)，感受它的神奇所在。初識(shí)柳樹(shù)

　　(一)第5自然段

　　1、自主探索第5自然段：

　　這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

　　(1)快速瀏覽，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)這株柳樹(shù)樣子的句子，用“﹏ ”畫(huà)出聯(lián)想的句子。

　　(2)作者在描寫(xiě)這株柳的外形時(shí)細(xì)致地描寫(xiě)了它的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)皮以及它站立的姿勢(shì)，從短文中找出能體現(xiàn)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)填空：

　　樹(shù)干、樹(shù)枝 ; 樹(shù)葉

　　樹(shù)皮 ; 站立的姿勢(shì)

　　(3)從這些詞語(yǔ)中，你感受到了它的神奇所在嗎?(神奇在：高大粗壯 堅(jiān)硬粗壯 蒼郁深沉 巍巍然撐立)

　　(4)相機(jī)理解“鍛鑄”“巍巍然”

　　(4)有感情朗讀第5自然段。

　　2、組織交流。

　　3.指導(dǎo)朗讀：此時(shí)在你心中你覺(jué)得這是一株怎樣的柳樹(shù)。誰(shuí)來(lái)讀?

　　4.教師小結(jié)：歷經(jīng)考驗(yàn)，這株柳巍巍然撐立在青海高原上，讓我們不得不感嘆它強(qiáng)大的生命力，難怪作者說(shuō)，這是一株——(引讀“神奇的柳樹(shù)……)

　　(二)感受環(huán)境描寫(xiě)對(duì)神奇的柳樹(shù)的襯托

　　1.自主閱讀，找到文中描寫(xiě)青海高原環(huán)境的句子

　　2.讀，感受環(huán)境描寫(xiě)的作用(環(huán)境惡劣;無(wú)樹(shù)—有柳——生命力旺盛)

　　3回讀第5自然段，樹(shù)立其柳的偉岸巍然。