導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的《獲得教養(yǎng)的途徑》練習(xí)題和答案，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)了解和練習(xí)，希望可以提高大家的語(yǔ)文水平。

　　8. 第一段文字的中心是 ( )

　　A. 世界文學(xué)是向每一位有志者敞開(kāi)的。

　　B. 獲得教養(yǎng)不一定要讀很多書。

　　C. 獲得教養(yǎng)必須要以個(gè)性和人格作為前提

　　D.讀書要仔細(xì)咀嚼，不要囫圇吞棗。

　　8. C 點(diǎn)撥：這段文字主要闡述讀書的前提，即個(gè)性和人格。

　　9. 作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀?試分條概括。

　　9. ①讀書不在于數(shù)量，重要的是要以個(gè)性或人格為前提(或：要敬重知識(shí)，注重愛(ài)的閱

　　讀);②從自己能夠理解和喜愛(ài)的作品開(kāi)始閱讀;③必須花力氣、下功夫讀杰作。

　　10. 作者認(rèn)為，獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性和人格作為前提，“個(gè)性和人格”具體指什么?為什么通過(guò)讀書獲得教養(yǎng)要和“個(gè)性”、“人格”聯(lián)系在一起?

　　10. “個(gè)性和人格”指愛(ài)的閱讀(或“對(duì)文明的熱愛(ài)”)、對(duì)知識(shí)的敬重、心的教養(yǎng)。作者認(rèn)為讀書是為了“心的教養(yǎng)”，他倡導(dǎo)的是“愛(ài)的閱讀”和有效的閱讀，善于讀書的人，并不追求數(shù)量，而只追求他心靈的獲得。作者認(rèn)為讀書人要有愛(ài)的追求，要有理想，要有對(duì)知識(shí)的敬重。他所說(shuō)的“教養(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提”，通俗地說(shuō)。就是讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性追求，如果人沒(méi)有人格，沒(méi)有個(gè)性，他的閱讀很難獲得教養(yǎng)。

　　11. “不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書�！闭�(qǐng)問(wèn)，怎樣理解這段話的意義?

　　11. 讀書可能會(huì)擠占我們生活中很多寶貴的時(shí)間，但真正的生活離不開(kāi)書。

　　12. 第二段中，作者為什么認(rèn)為讀書必須讀名著 (經(jīng)典)，而不應(yīng)只讀報(bào)紙和流行文學(xué)?(聯(lián)系全文回答)

　　12. 因?yàn)榱餍形膶W(xué)無(wú)法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，而只是為了“散心消遣”，而杰作需要我們集中心智，用心、用愛(ài)去對(duì)待，所以，讀杰作才能獲得教養(yǎng)。

　　13. “單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺(jué)，令我們以為這書是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民�！闭�(qǐng)闡釋畫線部分在文中的意思。

　　13. 書猶如遺民，經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故和磨難，才得以幸存，這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內(nèi)涵。點(diǎn)撥：第二段文字中，作者把書比作遺民，賦予“時(shí)間之摧

　　殘”以借代意義，結(jié)合上下文，發(fā)掘這些比喻意義和借代意義，是做好本題的有利途徑。

　　14. 請(qǐng)概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運(yùn)。

　　14. ①書主人的命運(yùn)。②作書人的命運(yùn)。③含意未伸的文人(或白鶴一般兀傲的文士)

　　的命運(yùn)。點(diǎn)撥：本文第四、五、六段分別介紹了書的主人的命運(yùn)，書的作者的命運(yùn)和含意未伸的文人的命運(yùn)，其提示性字眼分別是第四段的“你也能借此揣摩出這主人公的命運(yùn)”，第五段的“讓我們來(lái)想像那作書人的命運(yùn)”，第六段的“至于白鶴一般兀傲的文士……試想含意未伸的文人……”。

　　15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。

　　15. (1)鑒賞書的外觀，思索書的歷史。(2)欣賞文字的美麗，文字的歷史，文字的文化內(nèi)涵。(3)表達(dá)對(duì)文人命運(yùn)的悲憫和思考。(4)發(fā)出學(xué)會(huì)讀人生這本“書”的感喟。點(diǎn)撥：全文共分為四個(gè)層次，由書的外觀到內(nèi)在文字的內(nèi)涵，再到對(duì)主人公命運(yùn)的思考，最后升華到對(duì)人生的感喟，層層遞進(jìn)，由實(shí)到虛，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　16. 本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同? 作者又怎樣把本文寫得情趣盎然?

　　16. 第一問(wèn)：一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等，而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。第二問(wèn)：豐富而飄逸的聯(lián)想和想像;充滿詩(shī)意的形象化描寫;活用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn);比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。點(diǎn)撥：本題答案可以豐富多彩，意思對(duì)即可。