《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思1
《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。由于潑水節(jié)離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，比較陌生，因此，如果僅靠朗讀來進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就沒有深刻的感性認(rèn)識�；谶@點(diǎn)，丁老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了現(xiàn)代化的教育手段，將傣族人民潑水的錄像片段放給學(xué)生看，使學(xué)生如臨其境，這樣學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更加深刻了。在這節(jié)課上，丁老師抓住題眼從以下幾個方面營造了一種歡樂的氛圍，讓學(xué)生身臨其境的體會歡樂 。
1、情境渲染，整體感知課文內(nèi)容。課堂開始，讓學(xué)生欣賞美麗的圖片，把學(xué)生帶到了美麗的西雙版納，學(xué)生在欣賞中展開迅速拉近了與文本距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、圖文結(jié)合，角色轉(zhuǎn)換，突破教學(xué)重點(diǎn)。本文的重點(diǎn)是理解潑水節(jié)的歡樂，文中第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，而第二自然段的第三句話“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑�！庇质侵刂兄�。在教學(xué)過程中，丁老師能夠突出文章的重點(diǎn)，抓住文章重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語讓學(xué)生朗讀體會，以讀為本，通過學(xué)生的自讀、感悟，來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。丁老師除了讓學(xué)生讀中感悟，還讓學(xué)生互相表演，體會灌和潑，學(xué)生在這種角色的轉(zhuǎn)換中，不知不覺地走進(jìn)文本，體會到傣族人民潑水的歡樂了。
3、層層遞進(jìn)，構(gòu)建歡樂場面。文中關(guān)于清水的意義是教學(xué)的難點(diǎn)，丁老師播放了潑水的視頻錄象，學(xué)生看了興奮不已，個個是眉開眼笑。
如果在體會傣族人民那份急切高興的心情時，聯(lián)系一下實(shí)際，比如說當(dāng)學(xué)校里要組織孩子去春游時，你們的心情是怎樣的?孩子有了實(shí)際的體驗(yàn)，或許能更好地體會傣族人民當(dāng)時那種高興和急切的心情了。以上是我的一些個人的感受，不足之處請各位多多見諒，不當(dāng)之處請各位老師批評指正。
《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思2
今天我教學(xué)了《歡樂的潑水節(jié)》。這篇課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的 傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。
全文共有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
在教學(xué)的開始，我用“從哪些地方可以感受到潑水節(jié)的歡樂呢?”這樣一個問題統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文第二、三自然段，邊讀邊劃出有關(guān)句子，再反復(fù)朗讀，仔細(xì)體味文字中透出的歡樂感覺。給予學(xué)生充分的讀書感受的時間后，再作詳細(xì)交流。學(xué)生在整個自讀感受和交流的過程中還是比較主動積極的，并已經(jīng)形成了一定讀書和學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。
第二自然段是課文的重點(diǎn)部分，具體生動地描寫了潑水的歡樂場面。在交流的時候，學(xué)生很容易就找到了重點(diǎn)句段，并說出了自己的感受。怎樣突出文章的重點(diǎn)，讓學(xué)生真正透過語言文字感受到潑水時的歡樂呢?我先利用起書中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，將課文內(nèi)容與插圖融合起來，在學(xué)生自己腦中形成更詳細(xì)、更具體、更生動的畫面，這樣學(xué)生就比較容易想象得到傣族人民潑水時的快樂心情，然后指導(dǎo)他們練習(xí)朗讀。但緊緊是這樣還不夠的，我又引導(dǎo)學(xué)生找出人們潑水的方式，即表示動作的詞，讓學(xué)生們模仿著演一演，學(xué)生或“灌”或“潑”，課堂上一下子熱鬧起來，如果剛才學(xué)生只是很努力地想象到人們的快樂，那現(xiàn)在他們已經(jīng)是親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了那種歡樂了，這時引導(dǎo)學(xué)生再一次朗讀這句話，效果明顯好了很多。就這樣，從“看”到“想”再到“品”，將離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)、比較陌生的生活場景搬到了課堂中，順利地完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
但是，課堂還存在很多遺憾之處，需以后不斷努力改進(jìn)。如：
1、在文章重點(diǎn)部分的教學(xué)時還可以再深入地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師還可以作更深入更廣泛的引導(dǎo)
2、由于缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，語文功底還比較薄弱，教師的引導(dǎo)顯得有些松散，不夠緊湊，沒能“趁熱打鐵”，將課堂中的“歡樂”推向高潮。
3、整個教學(xué)的層次還可以更明朗些。
4、朗讀的方式比較單一，大多都是齊讀、分男女生讀、分小組讀，可多一些范讀、學(xué)生個別讀等形式。