除了知識(shí)和學(xué)問之外，世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。以下是語文迷網(wǎng)小編整理的科學(xué)手抄報(bào)資料，希望喜歡^^

　　硬幣的奧秘

　　上個(gè)星期六，妹妹到我家玩，她和我一起解開了硬幣的奧秘。

　　我和妹妹在玩“石頭、剪刀、布”的游戲，就在我和妹妹玩地正歡時(shí)，妹妹的手不小心碰到了我在書桌上一字排開的第一個(gè)硬幣，用力還挺大的，我本以為硬幣會(huì)亂掉，但是緊接著，硬幣中的最后一硬幣也跟著彈了出去。

　　咦?硬幣怎么不會(huì)亂掉呢?我照著妹妹的樣子又做了一遍，結(jié)果硬幣還是跟剛才一樣。“咦?硬幣怎么不會(huì)亂掉呢?”妹妹發(fā)出了和我一樣的疑問。如果我拿兩枚硬幣撞一排硬幣的話會(huì)怎么樣呢?帶著疑問，我又做了第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果硬幣的最后兩個(gè)硬幣彈了出去。“哦!我知道了!”妹妹裝什么都懂了一樣，“用幾枚硬幣去撞一字排開的硬幣，就會(huì)有幾枚硬幣彈出去的!”妹妹很得意，以為我這個(gè)姐姐沒發(fā)現(xiàn)。我瞧著妹妹，對(duì)她冷笑兩聲，問：“哼哼，我的聰明小天使，那請(qǐng)問你知不知道為什么會(huì)這樣呢?

　　妹妹無言以對(duì)。我心里也想：為什么會(huì)這樣呢?疑問布滿了我渾身上下，我決定查個(gè)水落石出。我跟妹妹說好，她在書上查，我在電腦上查。也許是出于興奮，也許是出于炫耀，妹妹找到以后，大叫一聲：“姐姐~~”我嚇了個(gè)半死，半分鐘后才回過神來。原來，這就是所謂的“力的傳遞”。就是當(dāng)一個(gè)硬幣撞擊一排硬幣的時(shí)候，那個(gè)硬幣撞上去的力量就像火炬?zhèn)鬟f一樣一直傳給下一枚硬幣……傳到最后那枚的時(shí)候，它沒人傳了，就自己彈出去了。

　　啊!我揭開了硬幣的奧秘，又多了一樣新知識(shí)，真高興!

　　魚不會(huì)凍病

　　天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，我們都換上了厚厚的冬裝，卻還是覺得十分寒冷，湖水已經(jīng)結(jié)冰，似乎看不到魚兒游動(dòng)的身影，但媽媽說，魚兒還在水底下生活。魚兒真的不怕冷嗎?如果是，那么這又是為什么呢?帶著這個(gè)問題，我上網(wǎng)查閱了資料，又親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

　　我先在冰箱里冰了許多冰塊，以用于保持水的原來溫度。接著準(zhǔn)備了三缸水，第一缸是常溫狀態(tài)的水，第二缸是溫度較低的水，最后三缸是接近冰的水。接著買來大、中、小三種類型的魚，每種各3條，1大、1中、1小為一組，然后把三組魚放進(jìn)水缸中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了使水的狀態(tài)保持原樣，卻保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的公正性，我特地每隔幾個(gè)小時(shí)就在第二缸水里加入同樣水溫的水，在第三缸水里加冰塊，以防止水都變成常溫狀態(tài)，而使實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行。并記錄下魚當(dāng)時(shí)的情況。

　　五個(gè)小時(shí)過去，我來到水缸前觀察，發(fā)現(xiàn)第一缸和第二缸水里的魚同樣活潑，歡快。而第三缸水里的魚似乎狀態(tài)不是很好，像霜打的茄子——蔫了。我準(zhǔn)備繼續(xù)觀察，記錄，說不定第三缸水里的魚只是不適應(yīng)環(huán)境而暫時(shí)狀況不好。

　　六個(gè)小時(shí)過去，我來到水缸前觀察，發(fā)現(xiàn)第一缸和第二缸水里的魚同樣活潑，歡快。而第三缸里的魚以奄奄一息，似乎非常不適應(yīng)周圍的環(huán)境，我趕緊記錄下這一變化。

　　第二天早晨，我迫不及待地來到第三缸水前，卻只見第三缸水里的魚已基本全部死亡，還剩一條接近死亡的魚。我記錄下這一情況后，再對(duì)照前兩次的記錄，發(fā)現(xiàn)魚似乎不適應(yīng)太冷的水。

　　中午，那條生命力最頑強(qiáng)的魚也肚皮朝上死了。從昨天上午至第二天中午，第三缸水里的魚已全部死亡，于是我根據(jù)幾次觀察的記錄，得出了如下的結(jié)論：人是溫血?jiǎng)游�，所以要用衣服來保持身體的溫度。魚是冷血?jiǎng)游�，它的體溫可以隨外界的溫度變化而變化，即使在到處是冰天雪地的冬天，魚也不會(huì)像人一樣“凍病”。不過當(dāng)水溫太低時(shí)，魚也會(huì)死亡。

　　通過這次觀察，我知道了魚不會(huì)凍病的原因。更知道了魚賴以生存的一個(gè)本領(lǐng)，感受到了大自然無窮的奧妙。