七年級(jí)語(yǔ)文教育測(cè)試題
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是七年級(jí)語(yǔ)文教育測(cè)試題，請(qǐng)參考！
七年級(jí)語(yǔ)文教育測(cè)試題
積累運(yùn)用（30分）
1分,共8分）
A．匿笑（nì）蜷曲（juǎn）駭人聽(tīng)聞（hài）踉踉蹌蹌（liàng）
B．嬉戲（xī）吮吸（shǔn）絲絲縷縷（lóu）絮絮叨叨（dāo）
C．枯涸（hé）威懾（shè）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）更勝一籌（chóu）
D．滑稽（jī）冰雹（bāo）隨聲附和（hè）忍俊不禁（jīn）
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫正確的一項(xiàng)是
A．嶙峋啜泣灰心喪氣一絲不夠B．寬恕收斂海枯石爛興高彩烈
C．峰戀孿生竊竊私語(yǔ)弱肉強(qiáng)食D．健步提防不可救藥日轉(zhuǎn)星移
3.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
(1)在偏僻的鄉(xiāng)村，他了一生中最美好的青春年華。
(2)啊，你——令人的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！
(3)今天他看見(jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，雖然那光，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的啊！
A.渡過(guò)感嘆迷迷糊糊B.渡過(guò)嘆服不清不楚
C.度過(guò)嘆服模模糊糊D.度過(guò)感嘆模模糊糊
4.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
（1）女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。
（2）我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。
�。�3）嫦娥三號(hào)向太空飛去，美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。
�。�4）我獨(dú)自一人形影不離地來(lái)到思源廣場(chǎng)。
5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
A．你在哪里呀，孩子？
B.考生如拿到印刷不完整，有破損污染的答題卡，應(yīng)立即找監(jiān)考老師更換。
C.2013年人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材第33頁(yè)《讀一讀寫一寫》中，“權(quán)威”應(yīng)為“勸慰”。
D.廣東惠州的南山學(xué)校小學(xué)班2013年秋季期中考“頂碗”，最終有五、六名學(xué)生不合格。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．?huà)寢屨f(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的形象。
B.岳池縣教育局建立了以學(xué)校為主線的安全工作網(wǎng)絡(luò)。
C.我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。
D.今天想來(lái)，她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)，是有著多么有益的影響！
7.將“隱心，還須戰(zhàn)勝富貴的誘惑”這句話還原到下面語(yǔ)(來(lái)自::語(yǔ)文測(cè)試題七年級(jí))段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?/p>
隱心，就是要使靈魂有個(gè)安頓的場(chǎng)所。（A）隱逸之士往往通過(guò)親近大自然，獲得一種與天地自然同在的精神超脫。（B）他們往往在山川景物中忘懷世事、頤養(yǎng)情志、寄托理想。（C）陶淵明就有過(guò)?貧富常交戰(zhàn)?的切身感受，朝廷使者的不時(shí)光顧、同學(xué)少年的飛黃騰達(dá)，都必然帶來(lái)強(qiáng)烈的誘惑。（D）隱逸之士只有堅(jiān)守特殊的價(jià)值取向和人格追求，才能從身心兩方面來(lái)戰(zhàn)勝富貴的誘惑。
8.從文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的角度看，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．童話《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》均出自丹麥人安徒生之手。
B．《再塑生命的人》中的王玉琳老師具有高超的教育藝術(shù)，她運(yùn)用實(shí)物觸摸的方法教作者海倫·凱勒拼讀英語(yǔ)單詞。
C.“塞翁失馬，焉知非�！北扔鲏氖略谝欢l件下可以變?yōu)楹檬拢弧度淌яR》說(shuō)明禍與福在一定條件
下可以互相轉(zhuǎn)化的道理。
D．歇后語(yǔ)“唐僧念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭”里的“猴頭”是指《西游記》里的孫悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
（二）非選擇題（22分）
9.古今詩(shī)文填空。（每小題1分，共6分）
�。�1），那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？（何其芳《秋天》）
�。�2）春天像剛落地的娃娃，，它生長(zhǎng)著。（朱自清《春》）
�。�3）枯藤老樹(shù)昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
�。�4）朱熹《觀書(shū)有感》中，蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是“？”。
（5）驚悉好友王昌齡被貶湖南龍標(biāo)，李白用詩(shī)句“，”表達(dá)對(duì)友人的同情和思念
�。�6）總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上提出，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，闡明了《論語(yǔ)》中“，”的深刻含義。
10.閱讀下面這首古詩(shī)《泊秦淮》，完成后邊題目。（3分）
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
�、胚@首詩(shī)首句描寫了煙、水、月、沙四種景物的特點(diǎn)。（1分）
�、迫�(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）
答：
11.在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。(2分)
感謝父母，是他們給我健全的體魄；感謝老師，是他們給我豐富的知識(shí)；
12.閱讀下面的故事《螞蟻和蟬》，完成后邊題目。（3分）
冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：?你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢??蟬回答說(shuō)：?那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有工夫。?螞蟻笑著說(shuō)：?如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！?
（1）這個(gè)故事選自名著《》，產(chǎn)自古希臘。（1分）
�。�2）寫出這個(gè)故事所寄寓的道理。（2分）
答：
13.近年來(lái)，香味橡皮、熒光筆、修正液等“香艷”文具受到了中小學(xué)生的熱捧。事實(shí)上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學(xué)小記者團(tuán)發(fā)起了一次“關(guān)注書(shū)包中的‘香艷’文具”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（8分）
�。�1）【采訪探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進(jìn)入學(xué)生書(shū)包的原因。（4分）
材料一：在銀城一家文具店里，店主告訴記者：?有些學(xué)生喜歡顏色鮮艷、外形可愛(ài)、帶有香味的文具，有些學(xué)生對(duì)熒光筆和修正液的購(gòu)買欲比較強(qiáng)。?店主還坦言，價(jià)格低和樣式新是他們進(jìn)貨時(shí)主要關(guān)心的問(wèn)題，至于安全性問(wèn)題則沒(méi)有考慮那么多。
材料二：接受采訪的家長(zhǎng)中，絕大部分家長(zhǎng)不知道國(guó)家對(duì)文具的安全有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安全則基本沒(méi)考慮過(guò)。
C.國(guó)家質(zhì)（2）【現(xiàn)場(chǎng)糾偏】小記者們邀請(qǐng)某專家于10月22日下午4∶檢00在學(xué)校階梯教室舉行“文具安全知識(shí)講座”，他們擬寫了總一則海報(bào)張貼在校園內(nèi)�？吹胶�(bào)（見(jiàn)右圖）后，你會(huì)提醒局他們?cè)诤?bào)中添加哪些內(nèi)容？（2分）
抽查發(fā)現(xiàn)，很多文具產(chǎn)品不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
D.拆開(kāi)文具包裝，若發(fā)現(xiàn)有刺鼻的氣味，就應(yīng)立即停止使用。
二．閱讀理解（60分）
（一）閱讀下面的課文選段《紫藤蘿瀑布》，完成14—17題。（15分）這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的'人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮�，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
?我在開(kāi)花！?它們?cè)谛Α?/p>
?我在開(kāi)花！?它們?nèi)氯隆?/p>
每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩．．
最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
14.第一段第一句這么寫是否有煞風(fēng)景（令人掃興）？為什么？（3分）
答：
15.找出文中劃線句子使用的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。（4分）
答：
16.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“沉淀”用得好，好在哪里？“我湊上去，想摘一朵”流露出“我”的什么情感？（4分）
答：
17.從第四段的寫景狀物中，你獲得了哪些有助于寫作的信息？至少列出兩條。（4分）
答：
（二）閱讀下面這篇《羅圈腿的小獵狗》（曹文軒），完成18—21題。（14分）
�、僖粭l小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。
�、谒闹魅�，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。．．．
③主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來(lái)越短了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。
�、芙K于，有一天，它跳過(guò)一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。
�、莴C人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為這個(gè)世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑……躍起，?撲通?，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。
⑥河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：?哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！?小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。⑦放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊游的小獵狗，將它扔在了獵人面前：?好好管教管教你們家的羅圈腿！?
�、喃C人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)！
�、崴锌ǘ几�(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們?汪汪?叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。
�、庥值搅私o村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。
�、贤蝗唬粭l毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！
⑿眾人發(fā)出?噓——?聲，這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。
�、堰@時(shí)，小獵狗突然竄出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒(méi)
看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。
�、覐拇耍C人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。
�、尤藗円�(jiàn)了，都會(huì)?嘖嘖嘖?地贊嘆：?瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美�。�?
�、砸粭l小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（《意林》（少年版）2012年第10期）
18．簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
答：
19．聯(lián)系上下文，體會(huì)第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
答：
20．根據(jù)上文回答以下兩題。（4分）
�。�1）小獵狗為自己制訂了哪些奮斗目標(biāo)？（2分）
答：
�。�2）首段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到害羞”，尾段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到驕傲”。發(fā)生這種心理變化的原因是什么？（2分）
答：
21．第⑾段寫公狼的出現(xiàn)，在本文中起到什么作用？（3分）
答：
（三）閱讀下面這篇《春節(jié)與過(guò)年》，完成22—25題。（14分）
�、僭谥袊�(guó)，?年?的由來(lái)已久。從原始社會(huì)的堯舜時(shí)代就有了記載。據(jù)古代神話傳說(shuō)，?年?是一種最兇惡、最可怕的動(dòng)物。吃人害人。天神把它鎖進(jìn)深山，只準(zhǔn)許它每年出來(lái)一次。到了十二月(臘月)，?年?就會(huì)突然出現(xiàn)，很多人和牲畜遭到傷害。?年?是災(zāi)難，?年?是禍害，人們擔(dān)心遇到?年?，把年叫做?年關(guān)?。于是，人們每到臘月，家家就儲(chǔ)糧備菜，到了年三十日晚上，就關(guān)閉家門，準(zhǔn)備棍棒，磨刀練槍，準(zhǔn)備與?年?作斗爭(zhēng)。人們?cè)谂c?年?作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)?年?的許多弱點(diǎn)，它害怕紅顏色、火光、響聲等等。于是就家家門上貼紅紙、家家門前敲鑼打鼓、放鞭炮、徹夜點(diǎn)燈，防?年?。歲月流逝，?年?成為人類與?年?等自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)并取得勝利的象征。
�、�?年?，作為時(shí)間概念，是由日、月構(gòu)成的，它是我們祖先在同自然界長(zhǎng)期共存和斗爭(zhēng)中，對(duì)自然界的客觀規(guī)律不斷加深認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物。
�、墼跐O獵時(shí)代，人類日出而作，日落而息，首先發(fā)現(xiàn)了?晝夜?交替的現(xiàn)象，于是，逐步形成?日?的概念。到了畜牧?xí)r代，在飼養(yǎng)家禽、家畜的過(guò)程中，用?日?計(jì)算它們各自成長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)難以記憶。于是，古人從月亮的圓缺、潮水的漲落中，，逐漸形成?月?的概念。到了耕稼時(shí)代，農(nóng)作物的培植生長(zhǎng)與氣候寒暖，有著密切的關(guān)系，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，依據(jù)寒來(lái)暑往，發(fā)現(xiàn)了星象循環(huán)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季交替的周期，四季為一年，于是，有了?年?的概念。?年?就成為人們組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、安排一年生活計(jì)劃的時(shí)間依據(jù)。這也是我國(guó)?農(nóng)歷?的來(lái)源。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，中國(guó)的?農(nóng)歷?不是人們主觀想象的產(chǎn)物，而是對(duì)自然和生產(chǎn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
�、�?年?是時(shí)間概念，是計(jì)算時(shí)間的一個(gè)單位。然而，對(duì)于?年?的起始，何時(shí)?過(guò)年?，何時(shí)為?歲首?，卻有不同的界定或規(guī)范。堯舜時(shí)，稱年曰?載?；夏代稱年為?歲?，商改?歲?為?祀?；周代再改?祀?為?年?，正式以年名?歲?。
�、菰谥袊�(guó)古代，把朝代更換、王者易人的年份與月份，分別定為?元年?和?正月?，《公羊傳》：?元年者何？君之始年也?。自夏至漢初，都有歷史記載。夏代，定正月初一為?元旦?。秦與漢初，都以十月為?正月?。到了公元前104年，漢武帝從司馬遷的建議，繼夏歷，定?太初歷?，以孟春正
月為歲首之月。這一規(guī)定延續(xù)至今，如果從公元前21世紀(jì)的夏代算起，已經(jīng)大約有了4000多年的歷
史�？梢�(jiàn)，這一傳統(tǒng)之久遠(yuǎn)。
�、扌梁ジ锩詠�(lái)，我國(guó)效法西方，用?陽(yáng)歷?紀(jì)年。從此，西方人傳說(shuō)中耶穌誕生年為?元年?的歷法，變成了中國(guó)人必須遵循的?年?。也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，中國(guó)的?農(nóng)歷?被改成?陰歷?或?舊歷?，?過(guò)年?正月初一，被改為?春節(jié)?。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次會(huì)議，正式規(guī)定?公歷?的1月1日為新年，統(tǒng)稱?元旦?，農(nóng)歷正月初一為?春節(jié)?。時(shí)至今日，近百年的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，但是，中國(guó)人到了?春節(jié)?，仍然把?中國(guó)年?過(guò)得紅紅火火！在中國(guó)實(shí)際上有兩個(gè)年，一個(gè)是與全世界共同過(guò)的?公歷年?，一個(gè)是具有4000年悠久傳統(tǒng)和民族特色的?中國(guó)年?。這一事實(shí)表明，中華民族在歷史的長(zhǎng)河中，有不斷推陳出新、繼承弘揚(yáng)自己優(yōu)秀傳統(tǒng)的能力，以及吸收外來(lái)優(yōu)秀文化的寬廣胸懷。
�、咧袊�(guó)的改?年?可能是師從日本。辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)人孫中山是赴日本留學(xué)，并在日本成立同盟會(huì)的。明治維新后，在日本有兩個(gè)年，?日本年?是國(guó)定假期，在家里可以蒙頭大睡?寢正月?，在除夕夜或大年初一，要去神社參拜，除此之外就沒(méi)有太多活動(dòng)了，顯得冷冷清清，不如?中國(guó)年?熱鬧。應(yīng)該說(shuō)，日本是沒(méi)有自己的?年?，現(xiàn)有的兩個(gè)?年?，一個(gè)是東方的?中國(guó)年?，一個(gè)是西方的?公歷年?。
22.從上文看，“年”的文化意義有哪些？（4分）
答：
23.末段首句的“可能”能否刪去？為什么？（3分）
答：
24.末段說(shuō)到“日本年”有什么作用？（4分）
答：
25.近年來(lái)，中國(guó)不少年輕人喜歡西方的圣誕節(jié)。讀了本文，你怎樣看待這種現(xiàn)象？（3分）
答：
�。ㄋ模╅喿x下面兩段文言，完成26—30題。（17分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：?學(xué)學(xué)半。?其此之謂乎？（選自《禮記〃學(xué)記》）
【乙】子夏①問(wèn)曰：?‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。何謂也？?子曰：?繪事后素⑥。?曰：?禮后⑦乎？?子曰：?起⑧予者商也，始可與言詩(shī)⑨矣。?（選自《論語(yǔ)〃八佾》）
【注釋】①子夏：孔子的學(xué)生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以為絢：素粉來(lái)打扮。⑥繪事后素：先有白底然后畫(huà)畫(huà)。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑨詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)》。
26.用“/”劃分以下句子的朗讀節(jié)奏，每句只劃一處。（2分）
�。�1）然后能自強(qiáng)也（2）起予者商也
27.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（4分）
�。�1）不知其旨也（）（2）故曰教學(xué)相長(zhǎng)也（）．．
（3）何謂也（）（4）子曰：“繪事后素。”（）．．
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