導(dǎo)語(yǔ)：有關(guān)九年級(jí)學(xué)生的冊(cè)第二單元檢測(cè)題(語(yǔ)文版)送給大家，祝閱讀順意!
一、積累與運(yùn)用(25分)
1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 風(fēng)騷(sāo)佇立(zhù)窗欞(líng)B. 青荇(xìng)斑斕(lán)驟然(zhòu)
C. 點(diǎn)綴(zhuì)岔路(chà)分外(fēn)D. 踐踏(jiàn)浮藻(zǎo)漫溯(sù)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()(2分)
A 榆蔭 瞬息 抖動(dòng) 川流不息 B 文采 妖嬈 沉淀 一視同人
C 招搖 皎潔 和諧 變幻莫測(cè) D 艷影 克隆 憧憬 異想天開(kāi)
3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
�、傥奈锕袍E是人類(lèi)文明的______，是祖先留下來(lái)的人類(lèi)共同的財(cái)富。
②天空的使者——鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心_______它們的人許多本領(lǐng)。
�、圻@位漫畫(huà)家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫(huà)像，真是_______。
A 標(biāo)志 觀(guān)察 別出心裁 B 標(biāo)致 觀(guān)看 別開(kāi)生面
C 標(biāo)志 觀(guān)看 別開(kāi)生面 D 標(biāo)致 觀(guān)察 別出心截
4.( 2012常德)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，我們必須提前進(jìn)行部署和研究。
B.穿紫河兩岸高樓崛起，流水清澈，綠樹(shù)成陰，成了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
C.“三考”期間，市政府將繼續(xù)采取禁噪措施，確保廣大考生能靜心迎考。
D.太陽(yáng)山盤(pán)古雕像已獲得了吉尼斯紀(jì)錄——“最多原生石壘砌的盤(pán)古坐像”。
5.下列詩(shī)句朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A江山如此多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄競(jìng)/折腰。
B那河畔的/金柳，是夕陽(yáng)中/的新娘;
C這時(shí)，我的心變/成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線(xiàn)繩/就在媽媽手中。
D.憂(yōu)郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜;
6.在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。(2分)
給我一次困難，讓我懂得克服;___________________，讓我經(jīng)受磨煉;給我一次失敗，_________________;給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
7.(2012·達(dá)州)根據(jù)如下材料，完成活動(dòng)內(nèi)容。(2分)
據(jù)央視報(bào)道， 5月29日，杭州的一名普通客車(chē)司機(jī)吳斌駕駛著由無(wú)錫開(kāi)往杭州的長(zhǎng)途客車(chē)，正平穩(wěn)地行駛在高速公路上，突然車(chē)外飛來(lái)一鐵塊穿透擋風(fēng)玻璃后，擊中了他的腹部。為防止客車(chē)失控，吳師傅忍著極度疼痛，以驚人的毅力，完成一系列制動(dòng)程序：扶穩(wěn)方向盤(pán)，手動(dòng)剎車(chē)，打開(kāi)汽車(chē)雙閃燈，將車(chē)安全地�？柯愤�，并提醒車(chē)上的乘客不要隨意下車(chē)。短短二十幾秒的時(shí)間，保證了車(chē)上24位乘客安全無(wú)恙。三天后，吳師傅卻因傷勢(shì)過(guò)重，離開(kāi)了我們。
如果你是2012年“感動(dòng)中國(guó)”人物的推薦人，請(qǐng)為創(chuàng)造這一“偉大瞬間”的吳師傅擬寫(xiě)30字以?xún)?nèi)的褒獎(jiǎng)詞。
8. 為了向世界宣傳中國(guó)的龍文化，某報(bào)要舉報(bào)一次“龍”知識(shí)競(jìng)賽。你能回答下面幾個(gè)問(wèn)題嗎?(9分)
�、胖袊�(guó)人對(duì)龍一直有一種特殊的情結(jié)，華夏語(yǔ)言中處處皆是，你能寫(xiě)出兩個(gè)帶“龍”字的成語(yǔ)嗎?(2分)
_____________________ ____________________
⑵龍有三停九似之說(shuō)，其“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃……”你知道它還有哪個(gè)部位像其它的動(dòng)物嗎?(2分)
[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
⑶人們還習(xí)慣把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上，常把世間的杰出人物稱(chēng)為人中之龍，___ _______就有“臥龍”之稱(chēng)，他“躬耕于南陽(yáng)，每自比于管仲、樂(lè)毅”，直到被________三顧而出山，方如飛龍?jiān)谔斐删土艘环瑐I(yè)。(2分)
�、冉衲晔寝r(nóng)歷的龍年，說(shuō)到“龍”不能不從我國(guó)傳統(tǒng)文化的十二生肖說(shuō)起。作為一種古老的民俗文化，有關(guān)十二生肖的起源，歷代學(xué)者也是眾說(shuō)紛紜，一種說(shuō)法是：我們祖先用十二種動(dòng)物兩兩相對(duì)，來(lái)寄寓對(duì)我們的期望和要求。如第一組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明;而光是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。根據(jù)這一理 論，你能試著從其余五組動(dòng)物中任選一組仿照劃線(xiàn)句子的意思，說(shuō)說(shuō)它們所包涵的寓意嗎?(3分)
我選______和_______，______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________ ___________________________________________________。
二、閱讀與理解(45分)
(一)閱讀《沁園春·雪》，完成第9～11題(10分)
9.給下列加點(diǎn)的字注音。(3分)
分外( ) 妖嬈( ) 折腰( )
稍遜( ) 今朝( ) 成吉思汗( )
10.根據(jù)對(duì)課文的理解填空。(4分)
�、佟肚邎@春·雪》上闋寫(xiě)景，融入 之情，下闋評(píng)論歷史上卓有成就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚(yáng) 之情。
②這首詞中點(diǎn)明題旨的句子是 。
�、圻@首詞中起過(guò)渡作用的句子是 。
�、堋肚邎@春·雪》一文中點(diǎn)明全文主題，抒發(fā)詩(shī)人豪情壯志的句子是 ， ， 。
11.下列詩(shī)句中朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
B、江山/如此/多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。
C、欲/與天公/試比高。
D、俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看今朝。
(二)(2012·無(wú)錫)閱讀《豐收嶺綠島》，完成第12～15題(18分)
豐收嶺綠島
梁衡
�、�?gòu)母瓯谛鲁鞘幼映霭l(fā)，汽車(chē)像海船一樣顛簸了三個(gè)小時(shí)后，我登上了一個(gè)叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了有名的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個(gè)接著一個(gè)，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒(méi)有一點(diǎn)綠色，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不見(jiàn)一個(gè)生命。我想起瑞典著名探險(xiǎn)家斯文赫丁在我國(guó)新疆沙漠里說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“這里只差一塊墓碑了�！焙靡粋�(gè)死寂的海。再往前跨一步，大約就要進(jìn)入另一個(gè)世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個(gè)世界的可愛(ài)。
�、谖也挥苫剡^(guò)身來(lái)。只見(jiàn)沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過(guò)綠墻的縫隙，后面是方格的農(nóng)田，紅的高粱，黃的玉米，白的棉花，正揚(yáng)著笑臉準(zhǔn)備登場(chǎng)。這大概就是豐收嶺名字的由來(lái)。起風(fēng)了，風(fēng)從沙漠那邊來(lái)。那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動(dòng)厚重的葉片;那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠(yuǎn)處的塵煙;那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。綠浪澎湃，濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不覺(jué)膽壯起來(lái)。這綠色在史前原始森林里叫人恐怖;在無(wú)邊的大海上，讓人寂寞;在茫茫的草原上，使人孤獨(dú)。而現(xiàn)在，沙海邊的這一點(diǎn)綠色啊，使人振奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時(shí)此地，我才真正懂得，綠色就是生命�，F(xiàn)在，這許多的綠樹(shù)，連同她們的根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來(lái)，形成一個(gè)尖圓形的半島。
�、畚已匕雿u的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面楊、榆、柳那類(lèi)將帥之木已經(jīng)沒(méi)有，只派這些與風(fēng)沙勇敢肉搏著的尖兵。她們是紅柳、梭梭樹(shù)、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要論個(gè)人容 貌，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，而且稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個(gè)偉大的群體，方圓幾百畝，我抬頭望去，一片朦朧的新綠，正是“沙間綠意薄如霧，樹(shù)色遙看近卻無(wú)”。這綠霧雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。
④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見(jiàn)一排排的沙土已經(jīng)跪伏在她們的腳下，看來(lái)這些沙子已被俘獲多時(shí)，沙粒已經(jīng)開(kāi)始黏結(jié)，上面也有了稀疏的草，有了鳥(niǎo)和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三年這腳下是流動(dòng)的沙丘，我們引進(jìn)這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶鳴的烈馬，但還是躍不過(guò)樹(shù)叢。那樹(shù)踩著它的身子往上長(zhǎng)，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹(shù)威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認(rèn)輸了，氣餒了，渾身被染綠了。治沙站的同志又轉(zhuǎn)過(guò) 身子，指著遠(yuǎn)處那些高大的防風(fēng)綠墻說(shuō)：“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地�！�
�、菸彝Ｏ履_來(lái)重新打量著這個(gè)綠島，她由南而北，尖尖地仲進(jìn)沙漠中來(lái)，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征 服荒原的意志，來(lái)向這塊土地下戰(zhàn)表了。
⑥我在這座人工綠島上散步，細(xì)想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫(kù)，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來(lái)的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現(xiàn)實(shí)。
⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會(huì)收獲整個(gè)世界。
12.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味第①自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4分)
答： ▲
13.第②自然段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪些修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(5分)
答： ▲
14.請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)析第④自然段畫(huà)線(xiàn)句所表達(dá)的作者的情感、思想。(5分)
答： ▲
15.第⑥自然段是作者對(duì)豐收嶺的“綠”的評(píng)價(jià)和感悟，對(duì)此你怎樣理解?(4分)
答： ▲
(二)(2012·咸寧市)閱讀《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》，完成16～20題。(17分 )
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)
�、偃丝趧≡觯Y源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。
�、谫Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀(guān)的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為， 雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。
�、郛�(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。
�、芷鋵�(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。
�、莩Ｔ孱�(lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人做過(guò)計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿(mǎn)足300億人的需要。
�、拗劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，
但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億—1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多 出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。
�、呔C上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)也不夸張。
16.第②自然段劃線(xiàn)句子中的“這樣”指代什么?這句話(huà)在本段起何作用?(4分)
17.下面劃線(xiàn)句子在文中的表達(dá)作用是什么?在完全不改變?cè)獾那闆r下，還可以改成哪種書(shū)面形式表示?在不破壞生態(tài)平衡的前提下。(3分)
18.第④自然段使用了分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特征。其中有一個(gè)句子使用了三種說(shuō)明方法，這個(gè)句子是 ，其作用是____________( 3分)
19第⑥自然段劃線(xiàn)句子，結(jié)合第④自然段“可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大! ”的意思，似乎需要增加一個(gè)詞，其表意更準(zhǔn)確些，這個(gè)詞應(yīng)該是__________(4分)
20下列表述不正確的一項(xiàng)是( )( 3分)
A、文章的④—⑥自然段，具體地說(shuō)明了未來(lái)糧倉(cāng)的糧食——海藻、浮游生物及魚(yú)蝦等。
B、這是一篇淺顯的事理說(shuō)明文，闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的主要原因及結(jié)果。
C、文章的語(yǔ)言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章的語(yǔ)言特色之一。
D、文章的標(biāo)題是一個(gè)比喻的說(shuō)法，形象生動(dòng)，便于理解。
三、作文：(50分)
22.題目：________________，你聽(tīng)我說(shuō)
提示：這是一個(gè)半命題作文，首先得把題目補(bǔ)充完整。橫線(xiàn)上的內(nèi)容即是我訴說(shuō)的對(duì)象，可以是人，也可是物。訴說(shuō)的內(nèi)容一定是真心話(huà)，或是對(duì)對(duì)方的感激，或是不滿(mǎn)，或是建議，或是誤會(huì)后的解釋……，要寫(xiě)得有真情實(shí)感。
老師，您聽(tīng)我說(shuō)
童金花
××老師：
您好!
在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請(qǐng)?jiān)?
老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學(xué)�？己酥�，與“年度優(yōu)秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過(guò)和氣憤。在此，我向您說(shuō)聲：“老師，對(duì)不起!”
其實(shí)，我也很為您惋惜，因?yàn)�，在我的心中，您雖不善言語(yǔ);但您對(duì)教學(xué)卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關(guān)，但誰(shuí)又愿意只拿那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)呢?
當(dāng)然，我這次只考35分，可以說(shuō)是“罪有應(yīng)得”，因?yàn)樯习肫谖乙稽c(diǎn)也沒(méi)學(xué)進(jìn)去，可能是由于只顧和別人說(shuō)話(huà)去了吧!上課什么也不做，什么也不聽(tīng)，就那樣混下去，抱著“反正聽(tīng)懂了也做不來(lái)題”的心態(tài)。面對(duì)數(shù)學(xué)，我也不清楚自己為什么會(huì)這樣。以前我喜歡數(shù)學(xué)，可現(xiàn)在卻……想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因?yàn)樗淌闪宋覍W(xué)習(xí)的信心，于是，面對(duì)那血紅的、可憐的35分，我真的無(wú)話(huà)可說(shuō)。也有幾次真的想主動(dòng)找您罵我兩句;但一想到我是“差生”，就再無(wú)勇氣;想到您對(duì)我的“墮落”和“不認(rèn)真”視而不見(jiàn)，我就對(duì)自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評(píng)我的力氣都省了�！�
那一刻，我不知道自己對(duì)您是一種什么心理——害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當(dāng)然，也無(wú)從知道，有時(shí)候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評(píng)我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來(lái)了。但立刻我就會(huì)想到：“不可能，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已是差生�！蔽也恢溃钌驼娴哪敲慈侨松鷧�、無(wú)可救藥嗎?
上初中以來(lái)，一直是您教我的數(shù)學(xué)。我清晰地記得，您只批評(píng)過(guò)我一次。那還是初一，雖然那次講話(huà)的人不是我，是臨桌的同學(xué);但我還是很感動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得至少您是關(guān)心我的。可不知道什么原因，我日漸發(fā)現(xiàn)你再也沒(méi)有管過(guò)我，甚至認(rèn)為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學(xué)不學(xué)又有什么用呢?于是就想放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。后來(lái)又意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，想彌補(bǔ);但一想到您對(duì)我們的冷淡，我又心灰意冷，甚至在看到您批評(píng)其他同學(xué)時(shí)，我是那樣的羨慕和嫉妒。因?yàn)�，您至少愿意批評(píng)他們，難道我被您批評(píng)的資格也沒(méi)有嗎?
當(dāng)然，老師您也有您的苦衷，為了一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，為了評(píng)優(yōu)、調(diào)資、晉級(jí)，您偏愛(ài)優(yōu)等生也并無(wú)過(guò)錯(cuò)。因?yàn)�，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對(duì)您說(shuō)：“老師，請(qǐng)您在關(guān)心優(yōu)等生的同時(shí)，可別忘了對(duì)差等生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。因?yàn)�，差生的我更脆弱，更需要批評(píng)。因?yàn)槲覀內(nèi)钡牟皇侵橇Γ亲灾屏�。所以，老師，�?qǐng)您在百忙中，別忘了給我批評(píng)，因?yàn)槲铱释u(píng)。
祝您
身體健康
您的學(xué)生
2012年6月
【點(diǎn)評(píng)】
文章立意新穎，拋開(kāi)傳統(tǒng)以“渴望”為話(huà)題的“渴望關(guān)愛(ài)”“渴望真情”“渴望友誼”等正面立意;從反面“渴望批評(píng)”的角度進(jìn)行立意。以對(duì)一次只考35分的原因進(jìn)行分析，回答了“渴望批評(píng)”的原因——渴望老師的關(guān)愛(ài)，至此，文章的高明之處才顯露出來(lái)，使構(gòu)思新穎，不落俗套。文章感情真摯，感悟深刻，從一個(gè)側(cè)面反映了值得我們深思的教育問(wèn)題——如何面對(duì)差生，表?yè)P(yáng)、批評(píng)還是冷淡。希望讀了這篇文章能引起更多的人來(lái)關(guān)注差生的學(xué)習(xí)、生活和思想。
參考答案
1. C(fēn—fèn)2. D(A 蔭—陰 、穿—川;B 人—仁;C換—幻) 3. A 4.(C)
5.(D)6.給我一次挫折讓?zhuān)覍W(xué)會(huì)反省。7.【示例】 最美司機(jī)，危局心系乘客;平民英雄，瞬間詮釋大愛(ài)。(在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)表述,內(nèi)容符合要求，用語(yǔ)得體即可)8.(1)示例：龍馬精神 生龍活虎 葉公好龍 龍行虎步。⑵示例：鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎、耳似牛。⑶諸葛亮 劉備，⑷示例：老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不謹(jǐn)慎，就變成了魯莽;而光謹(jǐn)慎，沒(méi)了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要結(jié)合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易折斷;而光柔韌，沒(méi)有剛猛，就會(huì)失去主見(jiàn)。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧自己直奔目標(biāo)，不顧及周?chē)h(huán)境，必然會(huì)和周?chē)粩嗫呐�，最后不�?jiàn)得能達(dá)到目標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒(méi)有了。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果你光靈活，沒(méi)有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。如果一個(gè)人太忠誠(chéng)，不懂得隨和，就會(huì)排斥他人。反過(guò)來(lái)，一個(gè)人太隨和，沒(méi)有忠誠(chéng)，這個(gè)人就失去原則。[來(lái)9.( fèn )( ráo )( zhé )( xùn )( zhāo )( hán )10. ①熱愛(ài)祖國(guó) 、 人民群眾 。② 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 。③江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 。④俱往矣 ， 數(shù)風(fēng)流人物 ， 還看今朝 。11.C 12.(3分)用三個(gè)表否定的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)沙漠的荒涼(2分)，為下文描寫(xiě)豐收嶺的綠色做鋪墊(1分)。13.(4分)運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法(1分);形象生動(dòng)地描寫(xiě)了沙棗等植物抗擊風(fēng)沙的姿態(tài)(1 分);氣勢(shì)磅礴地表現(xiàn)了綠色植物蓬勃頑強(qiáng)的生命力(2分)，也給了作者勇氣與鼓舞(1分)。14.(4分)表現(xiàn)了作者對(duì)治沙成果由衷的自豪和興奮(2分)，也贊美了治沙站同志的辛勤勞作 和科學(xué)精神(2分)。15.(3分)豐收嶺的綠的生命是實(shí)實(shí)在在的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)(1分)，是由充滿(mǎn)生命力的人和植物共同創(chuàng)造的奇跡(1分)，歌頌了生命力的頑強(qiáng)和旺盛(1分)。16“這樣”指代：“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。 ”(資源短缺)作用：引出人們對(duì)生存危機(jī)的看法。17. ①補(bǔ)充說(shuō)明，使文章表達(dá)更嚴(yán)密。②將句子用小括號(hào)括起來(lái) 或(在不破壞生態(tài)平衡的前提下)。18.“其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大! ”作用是：使說(shuō)明的內(nèi)容具體，準(zhǔn)確，鮮明。[來(lái)19也(更)， 20.B