九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元練習(xí)題
導(dǎo)語(yǔ)：九年級(jí)語(yǔ)文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，以下是小編為大家精心整理的九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元練習(xí)題，歡迎大家參考！
一、積累·運(yùn)用
1.閱讀下面一段文字，然后做題。
今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？
�、偕隙挝淖种杏幸粋�(gè)錯(cuò)別字：_________改為_(kāi)________
�、诮o加點(diǎn)字注音。文軒（）短褐（）
2.請(qǐng)按要求填空。
�、佟遏~我所欲也》一文中提出的中心觀點(diǎn)的句子是：。
�、趯�(duì)天時(shí)、地利、人和三者在軍事上的不同作用，作者持的觀點(diǎn)是：。
�、劭鬃雍兔献邮俏覈�(guó)古代偉大的思想家、教育家，他們的思想博大精深。請(qǐng)你分別寫出一句你知道的最能體現(xiàn)二人智慧和主張的名言或短語(yǔ)。（課內(nèi)外皆可。）
孔子的：
孟子的：
3.文學(xué)常識(shí)填空
�、佟�<孟子>兩章》選自《》；孟軻是我國(guó)___________時(shí)期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位僅次于_________________，后世并稱_______________。
�、谀用鸰__________，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期________學(xué)派的創(chuàng)始人，主要著作有《________》。他的政治主張是_____________和_________。
③莊子名___________，戰(zhàn)國(guó)時(shí)______國(guó)人。他是哲學(xué)家，是_______家代表人物。
4.“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來(lái)我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了�！�
這段文字選自英國(guó)諷刺作家寫得《》。選文中的“我”還曾流落到、等充滿奇幻色彩的地方。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
材料一汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護(hù)住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機(jī)，手機(jī)屏幕上是一條寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你�！�
材料二一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問(wèn)清了緣由，說(shuō)：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃�！�
材料三調(diào)查顯示：某普通高效大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37、7%。
�、傺凶x上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。
�、诿磕晡逶碌牡诙䝼�(gè)星期日是中國(guó)人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)你向班內(nèi)同學(xué)提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議。
�、鄯抡帐纠龑懸痪湓�，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的理解。
示例：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。
二、誦讀·賞析
請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
夜雨寄北李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
6.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)�！边@兩句詩(shī)是由當(dāng)前所激發(fā)出來(lái)的對(duì)未來(lái)的憧憬。
7.這首詩(shī)借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
三、理解·感悟
閱讀下面的文段，完成后面的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┑玫蓝嘀�，失道寡助
《孟子》
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
8．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。�1）親戚畔之畔：（2）攻親戚之所畔親戚：
�。�3）委而去之去：（4）域民不以封疆之界域：
9．翻譯下面兩個(gè)句子。
�。�1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。
�。�2）得道者多助,失道者寡助。
10.為了證明“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論點(diǎn)，作者主要運(yùn)用了哪些論證方法？
11.本文“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)與《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”蘊(yùn)含的觀點(diǎn)有相同之處。其相同之處是什么？你從中獲得的最大啟示是什么？
�。ǘ�
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(選自《孟子·告子下》)
【乙】吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自《史記》)
12.用“／”給下面句子劃出朗讀節(jié)奏。
舜發(fā)于畎畝之中
13.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
①曾益其所不能()②人恒過(guò)然后能改()
�、蹍羌壬庠� ()④與百姓同其勞()
14.翻譯下列句子。
女忘會(huì)稽之恥邪?
15.甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說(shuō)明的道理，文中的中心論點(diǎn)是。乙文故事可以用成語(yǔ)來(lái)概括其主要內(nèi)容。
(三)追尋書籍的味道尤今
小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長(zhǎng)年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。
捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞①匱乏。晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁(yè)的聲音，宛如天籟。
明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。
我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來(lái)讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。
閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)牙長(zhǎng)的'，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。
書籍，于我們而言，無(wú)所不能。
當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光；當(dāng)我們的思想患上營(yíng)養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。
書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味。
現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂(lè)多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。
不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!
不讀課外書，可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)：快樂(lè)。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂(lè)，可是，那種快樂(lè)，是甜而短的，它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。
近日，與思齊聊天，她以溫暖的語(yǔ)調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說(shuō)：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來(lái)看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭(zhēng)地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來(lái)，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”
這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬(wàn)千讀者的精神。
愛(ài)讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。
(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))
16.書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?請(qǐng)依據(jù)文本作答。(至少答出兩點(diǎn))
17.按要求品味語(yǔ)言。
�、匍喿x，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)
�、谌绻哒斑h(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)
18.文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用？
19.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請(qǐng)給家長(zhǎng)提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。
四、表達(dá)·交流
20.題目：聊一聊快樂(lè)的往事
參考答案
1.①梁→粱②xuānhè
2.①生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也②天時(shí)不如地利，地利不如人和③示例：孔子的：“仁者愛(ài)人” “有教無(wú)類” “學(xué)而不厭，誨人不倦”。
孟子的：“生于憂患，死于安樂(lè)” “得道多助，失道寡助” “天時(shí)不如地利，地利不如人和” “舍生取義”
3.①《孟子·公孫丑》 春秋 孔子 孔孟 ②翟 墨家 《墨子》 兼愛(ài) 非攻 ③周 宋 道
4.喬納森·斯威夫特格列佛游記大人國(guó)飛島
5.①母親對(duì)子女的愛(ài)博大無(wú)私，子女卻很少有人懂得感恩和回報(bào)。②示例：開(kāi)展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動(dòng)；替母親做一次家務(wù)勞動(dòng)；為母親送一束康乃馨。③示例：母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈；母愛(ài)是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。
6．離別愁苦，相聚的歡樂(lè)（答“離別”、“相聚”、或“愁苦”、“歡樂(lè)”亦可）
7.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。
8. (1)通“叛”，背叛(2)內(nèi)外親屬(3)離開(kāi)(4)限制
9. (1)有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（2）能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。
10.舉例論證、對(duì)比論證、類比論證（道理論證）。
11.相同之處：兩句話都強(qiáng)調(diào)了人心向背的重要性。啟示只要圍繞人心向背來(lái)談。
12．舜／發(fā)于／畎畝之中
13.①通“增”，增加②犯錯(cuò)誤 ③赦免 ④勞動(dòng)
14.你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了嗎?
15.在艱苦磨練中才能造就真正的人才 生于憂患，死于安樂(lè)臥薪嘗膽
16.示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂(lè)。(或：像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營(yíng)養(yǎng)等。)
17.①示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了閱讀在人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，對(duì)人終生的積極影響。②示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)。(意對(duì)即可)
18.示例：從他人的角度選材，豐富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛(ài)讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。
19.示例：①家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。②家長(zhǎng)要言傳身教，多陪孩子讀書。③家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書店。④家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書給孩子讀。
20.略。
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