九年級(jí)語文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題
【九年級(jí)語文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題】
瑰麗的落日
此刻，我望著瑰麗、莊嚴(yán)的日落，思索著運(yùn)動(dòng)的生命，生命的運(yùn)動(dòng)。
似乎，它比正午的太陽要大幾倍，許是它轉(zhuǎn)到了離地球最近的軌道，但為什么它的光焰反而減弱了許多?
倘若說日初桔紅，日午金白，日落則是血紅了，像一個(gè)巨大的熊熊燃燒著的球——也許，這才是它的真面貌——把云燒成了幾十種顏色，是它夸耀自己色調(diào)的豐富嗎?
是的，日落的色彩是最多樣的。人世間還沒有哪個(gè)畫家把日落的色彩配齊。
我愛觀賞日落，因?yàn)�，只有這時(shí)候才能把它看得真切，甚至看得見它的步態(tài),一躥躥的,像一個(gè)拐腿子,不情愿的、一步一回頭的走下山去。
于是，我便想起了日出，雖然也能看見它的腳步，卻顯得稚氣，像一個(gè)頭腦不太發(fā)達(dá)的大孩子，傻笑著。
而日落，顯得成熟而多思，但又有點(diǎn)兒用腦過度的疲倦的感覺。
其實(shí)，我們這里的日落是地球另一個(gè)方位的人的日出，正如我們的日出是他們的日落，宇宙間本沒有日落日出。
但我不知道宇宙間更遠(yuǎn)的生命，是否也能觀賞到日落日出。
倘若觀賞不到，那里一定是永恒的黑暗!
不!一定會(huì)有另一個(gè)光源的照耀。
然而我，我是慶幸我有自己的光源的。
我尤其慶幸我有我的日落，它比日出更瑰麗，更莊嚴(yán)，更動(dòng)人魂魄!
這使我想到了生與死——
生，固然美麗，但它的美在于未來的貢獻(xiàn)。
死，則美在于已經(jīng)做出貢獻(xiàn)，它比生更豐富。
生是貢獻(xiàn)的準(zhǔn)備。
死是貢獻(xiàn)的結(jié)果。
因此，我愛望著瑰麗的日落，思索生命中的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中的生命。
1.“瑰麗”是什么意思?瑰麗的落日有哪些特點(diǎn)?(4分)
2.“這才是它的真面貌——把云燒成了幾十種顏色”一句中的“燒”能換成“染”嗎?請(qǐng)從兩方面說明理由。(5分)
3.畫線句用了什么修辭方法?起了什么作用?(4分)
4.作者由觀日落產(chǎn)生出對(duì)人生的哪些聯(lián)想?(不能多于38個(gè)字)(5分)
5.“我尤其慶幸我有我的日落，它比日出更瑰麗，更莊嚴(yán)，更動(dòng)人魂魄!”這句中的加點(diǎn)詞語能去掉嗎?為什么?(5分)
答案：1.“瑰麗”是異常美麗的意思。瑰麗的落日比正午的太陽大幾倍，光焰卻弱了許多，色彩最多樣，步態(tài)一躥一躥，一步一回頭，顯得成熟而多思。2.不能換。其一，看這個(gè)詞能否使上下文語氣貫通�！叭尽迸c上文的比喻“像一個(gè)巨大的熊熊燃燒的球”不吻合，而“燒”恰恰呼應(yīng)了上文。其二，看這個(gè)詞是否更能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文意�！叭尽笔恰包c(diǎn)染”，沒有“燒”那種燦爛輝煌的程度，表現(xiàn)不出那種已為人類作出貢獻(xiàn)的自豪感。3.用了比喻和擬人的修辭手法。 形象生動(dòng)地寫出了落日的情態(tài)，自然引出下文聯(lián)想到成熟而多思，為人類作出貢獻(xiàn)而又略顯疲倦的人。4.聯(lián)想到生與死。生，固然美麗，它是貢獻(xiàn)的準(zhǔn)備;死比生更豐富，它是貢獻(xiàn)的結(jié)果。5.不能。如去掉了，就光是表達(dá)我愛看日落、贊美日落的感情。強(qiáng)調(diào)“我有我的”，是為自己能努力奮斗，為人類作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的生命歷程感到無愧，感到自豪。
最后成熟的果子
深秋的一天,我來到屋后的蘋果園。果農(nóng)的窩棚已空，夕陽下，幾只小鳥在上面理著羽毛;蘋果樹的葉子稀疏金黃，微風(fēng)吹來，不時(shí)地飄向我腳下的小路。就在我沉醉于屬于我的這片世界時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一只蘋果。它掛在一個(gè)樹杈的中間，大小如我的拳頭。
顯然，這是一只被忘了采摘的蘋果。因?yàn)樗姆浅ｋ[蔽，如果不是我恰好在那個(gè)位置抬起頭，根本就發(fā)現(xiàn)不了它。
要不要摘下那只蘋果，我猶豫了好一會(huì)兒。最后，我還是決定不去動(dòng)它，我想看看，一只蘋果，在沒有人提前采摘的情況下，會(huì)怎樣一種結(jié)果。
立冬、小雪、冬至、大寒，日子一天天過去。就在我第五十二次去看它的時(shí)候，這只蘋果不見了。也許是從它身邊吹過的一陣風(fēng)過猛了點(diǎn)，也許是它已不愿呆在枝頭，總之，在我尋找它的時(shí)候，它正躺在樹下的枯葉堆里。
自從搬到郊外，我無數(shù)次來到這漫步。從果農(nóng)摘下第一批清澀的果子，到收獲結(jié)束后，果農(nóng)運(yùn)走的最后一批，我都購買和品嘗過。它的外形是那樣飽滿圓潤，它的色澤是那樣金黃厚重。
這只蘋果被我?guī)Щ丶液�，在我的書房里又呆了近兩個(gè)月。直到有一天，兒子問我：“媽媽，你在那弄的那只蘋果，怎么那么甜?”我這才知道，果園里最后那只蘋果已被兒子吃了。
不過，從那天起，我也不再為兒子的頑皮、無知和不懂事而苦惱;也是從那天起，對(duì)那些及早把孩子培養(yǎng)成大學(xué)生的家長，我不再羨慕。因?yàn)槲疑⒉綍r(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的那只蘋果，讓我明白一個(gè)道理，最后成熟的果子最甜，并且最不容易腐爛。
1、給下列加點(diǎn)字注音：(2分)
稀疏 挙頭
2、作者為什么沒去摘那只被忘了的蘋果?(用文中原話回答)(3分)
3、“立冬、小雪、冬至、大寒，日子一天天的過去�！弊髡邔戇@一連串的時(shí)間詞說明作者對(duì)這只被忘了的蘋果怎樣的態(tài)度?(3分)
4、結(jié)合最后一個(gè)自然段說說作者體會(huì)到的人生哲理。(3分)
5、作者認(rèn)為“最后成熟的果子最甜，并且最不容易爛”你是這樣認(rèn)為的嗎?(請(qǐng)你用30個(gè)字以內(nèi)的語言表達(dá)出來)(4分)
答案：1、shū quán 2、我還是決定不去動(dòng)它，我想看看，一只蘋果，在沒有人提前采摘的情況下，會(huì)怎樣一種結(jié)果。3、焦急的等待，想看出結(jié)果來 4、作者認(rèn)為教育孩子如同蘋果一樣，不應(yīng)該讓它過早成熟，更不應(yīng)該牽強(qiáng)。 5、略
地平線 賈平凹
小時(shí)候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的'線，有樹叢在那里伏著。
"啊，天到盡頭了!"
我拼命向那樹叢騎去，好長時(shí)間，趕到樹下，但天地依然平行;在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。
一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。
"老爺子，你是從天邊來的嗎?"
"天邊?"
"就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎?"
"孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢。"
"地平線是什么?"
"是個(gè)謎吧。"
我不太懂了，以為他騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了;那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地平線。
我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎?
從那以后，我一天天長大起來，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。(命運(yùn)和理想是地和天的平行,但又總有相接的時(shí)候).那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地
平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。
【閱讀提示】
人人都看過地平線，地平線也引起了人們的各種猜想和想象。你看到地平線時(shí)，想到的是什么?讀完本文后，你又有什么感想呢?
1.文中加點(diǎn)的"我一天天長大起來"，聯(lián)系上下文看，說說它具體指的是什么?
2.畫線的"命運(yùn)和理想是地和天的平行，但又總有相接的時(shí)候。"深刻含義是什么?
3.本文的線索是什么?
4.文中最后一句"永遠(yuǎn)去追求地干線，去解這個(gè)謎。人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力"中的"地平線"具體指的是什么?
5.讀完本文后，你有什么體會(huì)?請(qǐng)用簡潔語言把它寫出___________________________
答案：1.年齡變大;思想成熟(閱歷豐富)。2.現(xiàn)實(shí)和理想之間永遠(yuǎn)有著很大的距離，但它們畢竟還是有相接點(diǎn)(實(shí)現(xiàn)人生的理想)。 3.我追逐地平線 4.人生的目標(biāo)(或理想)
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