八年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題練習(xí)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題練習(xí)，歡迎參考~
八年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題練習(xí)
(一)最后一顆牙齒
◇佟新
我把母親從鄉(xiāng)下接過(guò)來(lái)幫忙看孩子。母親63歲，長(zhǎng)年的農(nóng)活勞累使她顯得比實(shí)際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。
剛來(lái)時(shí)，對(duì)母親的“教育”很是費(fèi)了一番腦筋。母親在老家?guī)н^(guò)哥哥家的幾個(gè)孩子，所以在帶孩子的問(wèn)題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導(dǎo)的難度，好比在一張畫(huà)過(guò)野菊花的紙上再畫(huà)牡丹，顛覆的難度可想而知。
比如母親經(jīng)常會(huì)用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆先孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時(shí)，母親總是笑著說(shuō)：“自己的孩子我不嫌!”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問(wèn)題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細(xì)菌，不衛(wèi)生，這樣對(duì)孩子不好�！蹦赣H瞪著眼說(shuō)：“大人怎么不衛(wèi)生了?我?guī)Я藘纱⒆�，都是這么照顧的，也都長(zhǎng)得挺好啊。”我不耐煩地?fù)P著手中的書(shū)說(shuō)：“這是科學(xué)喂養(yǎng)，書(shū)上都有，有空的時(shí)候你也看看�！蹦赣H看了看我手中的書(shū)，又看看我的臉色，不知是屈服于書(shū)本還是屈服于我的臉色，不做聲了。
母親歲數(shù)大了，便有些嘮叨。我扒開(kāi)尿布查孩子的糞便有無(wú)異味時(shí)，她便會(huì)說(shuō)：“我最近有些便秘�！蔽也榭春⒆拥亩菏欠裾r(shí)，她便會(huì)說(shuō)：“我最近的耳朵越來(lái)越背了�！蔽野情_(kāi)孩子的小嘴查看長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)牙齒時(shí)，她便會(huì)說(shuō)：“我又有兩顆牙齒松動(dòng)了�！薄f(shuō)得多了，我便不耐煩地說(shuō)：“等有空我?guī)闳メt(yī)院看看!”母親又搖頭又?jǐn)[手：“不用不用，這都是老年常見(jiàn)病，花那冤枉錢干啥!”
有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點(diǎn)銀白從紅紅的牙床中冒了出來(lái)，“媽快來(lái)看!寶寶長(zhǎng)牙齒了!”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒(méi)有動(dòng)靜，我一扭頭，見(jiàn)母親正盯著手里的饅頭發(fā)呆。
“你在看什么?饅頭長(zhǎng)花了?”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說(shuō)：“掉了一顆牙�！蔽易屑�(xì)一看，果然看見(jiàn)在母親咬過(guò)的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過(guò)饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個(gè)饅頭遞給母親說(shuō)：“換個(gè)饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個(gè)字咽到了肚子里。
母親嘆了口氣說(shuō)：“這是我最后一顆牙齒了!”然后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看寶寶的小牙�？粗粗α耍骸氨饶汩L(zhǎng)牙早了一個(gè)多月。你長(zhǎng)第一顆牙是在十一個(gè)月的時(shí)候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里�！�
母親一臉燦爛地回憶著，咧開(kāi)的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時(shí)候已經(jīng)全掉光了。
在兒子鉆出第一顆小牙的時(shí)候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進(jìn)了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。
我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來(lái)，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒。我知道，終究有一天我會(huì)對(duì)兒子講他的第一顆牙齒，到那時(shí)，我還會(huì)同時(shí)講起我母親的最后一顆牙齒。
(選自《兒童文學(xué)》2011年2月中)
1.“我”對(duì)母親非�！安荒蜔�，是哪些原因造成的?
2.結(jié)合上下文談?wù)勀銓?duì)“想到這里，我的心忽然痛了一下”一句中“痛”字的理解。
3.畫(huà)線句子使用了什么描寫(xiě)?表達(dá)作用是什么?
4.作者在創(chuàng)作文章時(shí)，初稿題目是“第一顆牙齒”，發(fā)表時(shí)改為“最后一顆牙齒”。改動(dòng)之后題目好在哪里?
5.選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。
(二)十六七歲學(xué)會(huì)握手
◇一路花開(kāi)
出發(fā)前夕，我將班里56名不過(guò)十六七歲的學(xué)生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人跟隊(duì)而行，剩下的一半，必須老老實(shí)實(shí)地待在教室里自習(xí)。
狹小的空間里頓時(shí)一片嘩然。他們覺(jué)得我的安排嚴(yán)重不公，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都不可能主動(dòng)放棄這次機(jī)會(huì)，而甘愿待在悶熱乏味的教室里。
他們決定用沉默來(lái)抵抗我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就范。
時(shí)間在一分一秒地流逝，臺(tái)下開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。我在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō)，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學(xué)，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個(gè)人，你們的情誼仍舊不會(huì)改變。對(duì)于你們的搭檔，你真就如此吝嗇?連一次小小的機(jī)會(huì)都不肯讓給他?
這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結(jié)果之前，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。
清早，旅行社的大巴開(kāi)進(jìn)了校園，班長(zhǎng)將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人。
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給了家庭拮據(jù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給了學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，強(qiáng)者讓給了弱者，男生讓給了女生。
名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們?cè)l(fā)生過(guò)激烈的爭(zhēng)執(zhí)。
臨行前，我要求外出游玩的學(xué)生主動(dòng)握一握那些讓出機(jī)會(huì)、甘愿留在教室里的同學(xué)。于是，感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒(méi)有半點(diǎn)火藥味兒。
旅行的途中，我給了他們一個(gè)小小的建議，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的游記，送給這28組里的另外一個(gè)人，讓他們也充分感受到你的快樂(lè)以及這沿途的美景。
回程之后，沒(méi)有一人欠交游記。不管是多么頑劣、多么厭學(xué)成性的孩子，他們都極其認(rèn)真地完成了這次作業(yè)。甚至有的人，還在游記的背后附上了一張鮮艷的彩筆畫(huà)。
當(dāng)他們把游記主動(dòng)送給那位留在教室里的同學(xué)時(shí)，陽(yáng)光忽然燦爛起來(lái)。我讓他們?cè)俅挝帐郑兄x那位胸懷寬廣的同學(xué)，讓你有了一段開(kāi)心的旅程。他們的右手，又緊緊交織在一起。 沒(méi)有誰(shuí)因錯(cuò)失了這樣的良機(jī)而沮喪，也沒(méi)有誰(shuí)后悔當(dāng)初的抉擇。
其實(shí)，我想讓他們見(jiàn)識(shí)的，并不是一次短途旅行中的見(jiàn)聞，而是讓他們?cè)谌绱瞬还腵條件下學(xué)會(huì)把最寶貴的財(cái)富裝進(jìn)自己的人生行囊中。
(選自《課外閱讀》2010年第22期)
1.簡(jiǎn)要概括全文主要內(nèi)容。
2.“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別�！泵麊蔚摹疤貏e”之處在哪里?
3.在這次旅游事件中，學(xué)生們收獲的“最寶貴的財(cái)富”是指什么?
4.文xx寫(xiě)到了學(xué)生們之間哪幾次握手?
5.文中的握手成為師生共同擁有的美妙記憶，在你和同學(xué)或老師相處的過(guò)程中，你們之間發(fā)生的什么事給你留下的印象最深?
(三)你需要一個(gè)“辣椒”
◇感動(dòng)
在印度阿薩姆邦，叢林一直是野象的領(lǐng)地，后來(lái)，農(nóng)民們開(kāi)始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼，這使野象的活動(dòng)范圍日漸縮小，它們被迫走出棲息地，來(lái)到人類居住的地方尋找食物。它們開(kāi)始走進(jìn)村莊，并把莊稼地當(dāng)成了自己的美食園。
看到大象這樣肆無(wú)忌憚地踐踏莊稼，農(nóng)民們非常憤怒，開(kāi)始，他們用擊鼓或放鞭炮的方法驅(qū)趕野象，但時(shí)間一長(zhǎng)了，野象也充耳不聞了。實(shí)在對(duì)這些“釘子戶”沒(méi)有辦法了，農(nóng)民們就想到用烈性毒藥把它們毒死，用刀槍它們殺掉，沒(méi)想到，這些極端方式不但沒(méi)有嚇退野象，反而激怒了野象，野象們開(kāi)始變本加厲地踐踏莊稼，并仇視、攻擊人類。
攻擊失敗，只好防范。為了防御大象，人們又想盡了各種辦法：在莊稼地邊圍上鋼筋水泥柵欄，或拉起帶刺的鐵絲電網(wǎng)……但是，這些看起來(lái)固牢不可破的防線，對(duì)暴怒的大象來(lái)說(shuō)，卻是不堪一擊。人象之戰(zhàn)，幾乎每天都在上演，人們因窮于應(yīng)對(duì)野象的疲憊不堪。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人象沖突發(fā)生后，不到5年的時(shí)間里，阿薩姆邦就有239人死亡，265頭大象喪命，人和象都付出了慘痛的代價(jià)!
兩敗俱傷的結(jié)果引起了人們的反思，人們開(kāi)始尋找新的“治象”之道。
在阿薩姆邦，有一位叫沙魯克的農(nóng)民，他也是野象的受害者。每次野象離開(kāi)后，他都要流著眼淚去整理那些狼籍一片的莊稼，但有好幾次，這位農(nóng)夫都發(fā)現(xiàn)，與屢次被毀的其他作物形成鮮明對(duì)比：田里的那片辣椒一直完好無(wú)損。沙魯克種植的辣椒名叫“斷魂辣”這是一種辣味非常霸道的辣椒。在阿薩姆邦，幾乎每個(gè)農(nóng)民都有吃這種辣椒的習(xí)慣。野象為什么在這些辣椒面前收斂了暴虐?難道，它們竟是怕這些辣椒!這個(gè)念頭在沙魯克的腦海中一閃而過(guò)，也讓他異想天開(kāi)：辣椒，也許就是大家一直在尋找的克制大象的有效武器!
為了驗(yàn)證自己的想法，沙魯克抱著試試看的態(tài)度，在自家的房屋和農(nóng)田周圍，密密麻麻地種上了一圈這種辣椒。幾個(gè)月過(guò)去，辣椒漸漸成熟了，沙魯克發(fā)現(xiàn)，正是從這時(shí)開(kāi)始，自己的莊稼再也沒(méi)有被野象損害過(guò)，有幾次，那些野象們?cè)噲D進(jìn)入他的莊稼地，但每次走到那個(gè)“辣椒屏障”跟前，都如觸電一般退了回去。
“野象怕辣椒，野象怕辣椒……”沙魯克把這一發(fā)現(xiàn)，告訴了所有鄰居，于是，人們紛紛在自己的屋前、田邊種上了辣椒，從此，桀驁不遜的野象們?cè)僖膊桓疫M(jìn)田進(jìn)村了。
為了長(zhǎng)治久安，農(nóng)民們?cè)谙奶旆N辣椒來(lái)防象，在辣椒的非生長(zhǎng)期，就用浸泡過(guò)辣椒水的繩子在自家周圍結(jié)成繩網(wǎng)，來(lái)阻擋大象。自此，阿薩姆邦的象患徹底解除。對(duì)付大象最厲害的武器，不是帶電的鐵絲網(wǎng)，不是見(jiàn)血封喉的毒藥，更不是刀槍的殺戮，它只是一個(gè)小小的辣椒。
每個(gè)人在生活中遇到的難題很多，破解這些難題的最佳辦法，既不是前進(jìn)對(duì)抗，也絕非退守避讓。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的雙方來(lái)說(shuō)，和諧共存的最好方式，是彼此之間有一種柔軟的緩沖。也許只要一個(gè)智慧的“辣椒”，一切難題就會(huì)迎刃而解。
(選自《兒童文學(xué)》2011年2月中)
1.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中黑體詞語(yǔ)的含義。
(1)農(nóng)民們開(kāi)始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼。
(2)也許只要一個(gè)智慧的“辣椒”，一切難題就會(huì)迎刃而解。
2.當(dāng)?shù)厝讼氤隽四男┓绞絹?lái)防御大象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
3.畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
4.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，沙魯克是一個(gè)怎樣的人?
5.作者從人象大戰(zhàn)中悟出的人生哲理是什么?
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