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九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題及參考答案
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的試題才是科學(xué)規(guī)范的試題呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題及參考答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題及參考答案 1
一、文言文(39分)
(一)默寫(xiě)(15分)
1. 夜來(lái)城外一尺雪， 。 (《賣炭翁》)
2. ，脈脈不得語(yǔ)。 (《迢迢牽牛星》)
3. ，芳草萋萋鸚鵡洲。 (《黃鶴樓》)
4. 衣帶漸寬終不悔， 。 (《蝶戀花》)
5. 山水之樂(lè)， 。 (《醉翁亭記》)
(二)閱讀下面的詩(shī)句，完成第6-7題(4分)
【甲】欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。 (《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》)
【乙】會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 (《江城子·密州出獵》)
【丙】會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 (《望岳》)
6. 以上三句詩(shī)均為詩(shī)詞的末句，都抒寫(xiě)了作者心中的渴望，請(qǐng)分別寫(xiě)出渴望的內(nèi)容。(2分
甲句：渴望能直接抒發(fā)心中的憂愁
乙句：
丙句：
7. 下列對(duì)詩(shī)句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )(2分)
A 三句詩(shī)都在感情高潮時(shí)結(jié)束全篇。
B 三句詩(shī)的內(nèi)容或?qū)懍F(xiàn)在，或?qū)憣?lái)。
C 三句詩(shī)傳遞的情感與作者的經(jīng)歷相關(guān)。
D 三句詩(shī)的內(nèi)容都與題目有直接關(guān)聯(lián)。
(三)閱讀下文，完成第8-9題(8分)
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
8. 請(qǐng)按要求完成下面的基礎(chǔ)積累表。(6分)
文學(xué)常識(shí)詞語(yǔ)解釋句子翻譯
大蘇泛赤壁
大蘇指(1)(人名)水波不興
興：(2)嘗貽余核舟一
譯句 (3)
9. 下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項(xiàng)是( )(6分)
A 覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見(jiàn)。 B 船艙有八扇窗，且都可啟可閉。
C 能用直徑一寸的材料刻成核舟。 D 左窗和右窗共刻有十六個(gè)文字。
(四)閱讀下文，完成第10—12題(11分)
陸象山①少年時(shí)，常坐臨安市肆②觀棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日來(lái)看，必是高手，愿求教一局�！毕笊皆唬骸拔匆病！比蘸髤s來(lái)，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而仰視之者兩日，忽悟曰：“此《河圖》③數(shù)也�！彼焱c棋工對(duì)，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：“某④是臨安第一手棋，凡來(lái)著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無(wú)敵手矣�！毕笊叫Χ�。
【注】①陸象山，南宋哲學(xué)家。 ②肆：店鋪。 ③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書(shū)。 ④某：我。
10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子(3分)
常坐臨安市肆觀棋
11. 對(duì)陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是：( )( )(4分)
A 常找高手過(guò)招 B 觀摩他人下棋 C 善于知識(shí)遷移 D 善于思考領(lǐng)悟
E 堅(jiān)信天下無(wú)敵
12. 結(jié)尾“象山笑而去”，請(qǐng)寫(xiě)出“笑”的含義。(4分)
二、現(xiàn)代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第13—17題(18分)
①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡(jiǎn)單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。
②若問(wèn)面條的問(wèn)世時(shí)間，科學(xué)的定論為時(shí)尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國(guó)新疆一處兩千年前的墓葬里.發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長(zhǎng)的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。
�、勖鏃l橫跨亞歐，它的普及與商貿(mào)密切相關(guān)。我國(guó)宋代的開(kāi)封曾有“面條天堂”的美譽(yù)，這與其繁華開(kāi)放的國(guó)際商貿(mào)大都會(huì)的地位不無(wú)關(guān)系。有文字記載，當(dāng)時(shí)阿拉伯商隊(duì)長(zhǎng)途báshè 穿越絲綢之路來(lái)到開(kāi)封經(jīng)商，能夠保存6個(gè)月的干面條就是他們最喜愛(ài)的食品。在經(jīng)商途中，他們將干面條技術(shù)傳播到了其他國(guó)家。后來(lái)，面條又以開(kāi)封為起點(diǎn)，傳播到蒙古、韓國(guó)、日本等國(guó)。商貿(mào)的繁榮客觀上促進(jìn)了面條的普及推廣。
�、軅髡f(shuō)中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國(guó)文化來(lái)到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食——“面遲”。有學(xué)者認(rèn)為“面遲”是對(duì)中文詞語(yǔ)“面條”的異讀，也是兩國(guó)文化交融的見(jiàn)證。可見(jiàn)，面條的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。
�、菝鏃l細(xì)長(zhǎng)易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見(jiàn)人愛(ài)的美食。如今，全球50億人口每年消費(fèi)約100億塊現(xiàn)代版干面條——方便面，如果用這些方便面來(lái)搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔!
⑥在面條普及和發(fā)展的過(guò)程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們?cè)谵r(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運(yùn)連連。在泰國(guó)，人們?cè)跉g慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國(guó)，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長(zhǎng)的面條蘊(yùn)含著人們對(duì)好運(yùn)綿長(zhǎng)、幸福持久的殷切希望。
�、咭煌胄⌒〉拿鏃l豐富著我們的飲食文化。它是一種“美味粘合劑”，內(nèi)有不同尋常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。
13. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)
báshè ( )
14. 第⑦段加粗句在文中的意思是指
15. 面條的普及與發(fā)展有哪些原因?請(qǐng)概括。(6分)
16. 下列對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆。 B阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的。
C全球年消費(fèi)方便面100億塊左右。 D人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條。
17. 下列這段文字可以放在本文哪一段末尾?請(qǐng)具體闡明理由。(5分)
在一幅歐洲中世紀(jì)時(shí)期的油畫(huà)上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女正把又細(xì)又長(zhǎng)的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端——?dú)W洲。
(二)閱讀下文，完成第18—22題(20分)
評(píng)語(yǔ)
�、倌悄晡疑闲W(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
�、凇袄蠋熃o你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)。“還沒(méi)看，不知道�！�包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話，我心想。
③“來(lái)猜我的是什么?”阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
�、堋昂θ褐R?”我說(shuō)。
�、荨皼](méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。
�、尬覄倓偪村e(cuò)了，是“焉”�！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
�、摺澳愕哪�?”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”�！吧弦粋�(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō)，“不用功�！�
�、辔以俜_(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
�、峄顫姡耶�(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開(kāi)玩笑?
�、庹麄�(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣!”
“活潑又用功?”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。
十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。 (刪改自臺(tái)灣王傳明《評(píng)語(yǔ)》)
18. 本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括(6分)
⑴小學(xué)三年級(jí)時(shí)， ;
⑵十多年后， 。
19. 第⑧段加粗句運(yùn)用了 句式。該句反映了我當(dāng)時(shí) 和 心理。(3分)
20. 第2段加粗句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(4分)
21. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(3分)
A 寫(xiě)字端正清楚很重要。 B 誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。 D 鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
22. 本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由(6分)
三、綜合運(yùn)用(11分)
閱讀下面材料，完成第23-25題(11分)
為宣傳推廣“上海弄堂游戲”，班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。
材料一 一放學(xué)，寬敞的弄堂里就成了我們的樂(lè)園：男孩子們溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那時(shí)我們玩的游戲，都是需要集體完成的，而且必有營(yíng)壘相對(duì)的兩方，且有輸有贏，無(wú)形中讓我們從小就習(xí)慣了凡事都有輸贏。這局輸了沒(méi)關(guān)系，下局可以翻過(guò)來(lái)。最重要的'是，讓我們很小就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，以便爭(zhēng)得贏局。
(節(jié)選自程乃珊《童年的弄堂游戲》)
材料二 弄堂曾是上海人最常見(jiàn)的生活空間。弄堂游戲種類繁多，有打彈子，滾鐵圈，放鷂子(風(fēng)箏)，抽陀螺等。一般游戲需兩人或兩人以上完成。游戲道具大多可以自制。規(guī)則簡(jiǎn)單，易于開(kāi)展。
材料三 【本報(bào)訊】日前，上海市市西郵政公司舉辦了《中國(guó)主題剪影弄堂游戲》的新郵首發(fā)儀式。該套郵票以獨(dú)特的剪影方式表現(xiàn)主題，畫(huà)面生動(dòng)鮮活，是了解和宣傳上海本土文化的載體。
23. 板報(bào)欄目一 弄堂游戲我介紹(4分)
弄堂游戲的特點(diǎn)：⑴ ;⑵ ;
�、且�(guī)則簡(jiǎn)單，易于開(kāi)展。
弄堂游戲的益處：
24. 板報(bào)欄目二 賞郵看畫(huà)我參與(3分)
請(qǐng)選擇一枚郵票，描述郵票中的畫(huà)面。要求35字左右，運(yùn)用一種修辭方法。
25. 板報(bào)欄目三 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策我出力(4分)
以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動(dòng)策略，其中不合適的兩項(xiàng)是
( )( )(4分)
A.組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽。 B.開(kāi)展弘揚(yáng)上海鄉(xiāng)土文化的征文活動(dòng)。
C.校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動(dòng)漫作品。D.體育課程增設(shè)愛(ài)“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容。
E.穿著印有滾鐵圈圖案的T恤衫。 F.在弄堂里表演地方戲劇——滬劇。
四、寫(xiě)作(60分)
26. 題目：不止一次，我努力嘗試
要求：
(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。
(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
(3)不得抄襲。
中考語(yǔ)文參考答案：
一、文言文(39分)
(一)默寫(xiě)
1、曉駕炭車輾冰轍
2、盈盈一水間
3、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)
4、為伊消得人憔悴
5、得之心而寓于酒
(二)詩(shī)歌閱讀
6、渴望建功立業(yè);渴望登上泰山。
7、D
(三)課內(nèi)文言文
8、(1)蘇軾 (2)起 (3)(王叔遠(yuǎn))曾經(jīng)送給我一只用桃核雕成的小船。
9、C
(四)課外文言文
10、(陸象山)常坐在臨安集市的店鋪里看人下棋。
11、A E
12、(贏棋后)得意;笑棋工自大
二、現(xiàn)代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第13—17題(18分)
13、跋涉
14、面條在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。
15、與商貿(mào)密切相關(guān)
與不同地域的文化融合相關(guān)
與面條食用便捷的特點(diǎn)相關(guān)
16、C
17、第②末，這段文字寫(xiě)的是面條在歐洲問(wèn)世的時(shí)間，與第②段面條“問(wèn)世時(shí)間，科學(xué)的定論尚早”的說(shuō)明中心一致，也與第③段首句照應(yīng)。
(二)閱讀下文，完成第18—22題(20分)
18、(1)“我”因誤讀老師的評(píng)語(yǔ)受到鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步，一學(xué)期后得知了真相
(2)“我”當(dāng)了老師，用評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，也珍視學(xué)生給“我”的評(píng)語(yǔ)。
19、疑問(wèn) 疑惑 高興
20、句中“挑”“丟”等動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了阿益對(duì)“我”所說(shuō)話語(yǔ)的不滿。
21、B
22、用“評(píng)語(yǔ)”為題，有利于凸顯教師鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)作用這一主旨，而“誤讀”則不能;“評(píng)語(yǔ)”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能。
三、綜合運(yùn)用(11分)
23、特點(diǎn)：(1)集體完成(2)“道具”大多可自制(3)種類繁多(寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可)
益處：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
24、答案示例1：跳皮筋的女孩子如雛燕展翅，輕盈起跳，周圍同學(xué)的臉上寫(xiě)滿了快樂(lè)。
答案示例2：兩個(gè)男孩如兩頭豎起犄角的小牛犢，展開(kāi)角斗，旁觀的同學(xué)歡呼叫好。
25、B F
九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題及參考答案 2
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用 (35分)
1．默寫(xiě)古詩(shī)文申的名句名篇。(10分)
(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)
�、僮尤�:“ _________________________，可以為師矣�！� (《論語(yǔ)為政》)
② _________________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 (王維《使至塞上》)
③ _________________________，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)
�、躝________________________ ，淺草才能沒(méi)馬蹄。 (自居易《錢(qián)塘湖春行》)
�、菡勑τ续櫲�，_________________________ 。 (劉禹錫《陋室銘》)
�、薮盒Q到死絲方盡，_________________________ 。 (李商隱《無(wú)題》)
�、咔脊苡朴扑獫M地，人不寐，_________________________ 。 (范仲淹《漁家傲》)
�、嗔藚s君王天下事，_________________________ 。 (辛棄疾《破陣子》)
(2)默寫(xiě)李煜的《相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)》或馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。
2．閱讀下面一段文字，完成(1)-(4)題。 (9分)
展示中國(guó)發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。4月30日晚，舉世矚目的2010年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會(huì)上，中外藝術(shù)家聯(lián)mèi登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)精采的大型文藝晚會(huì)。整臺(tái)演出分《相約上�！贰督忧榫墶贰妒澜绻蚕濉贰吨率啦匪膫�(gè)章節(jié)，營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍，表現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力，傳遞出世界各地人民對(duì)上海世博會(huì)的真誠(chéng)祝愿，表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)一心、攜手面對(duì)未來(lái)、共建地球家園的美好心聲。
(1)給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
薈萃( )
聯(lián)mèi ( )
(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“__________ ”。
(3)“舉世矚目”的意思是 �！笆澜绻蚕濉敝小跋濉钡囊馑际莀_________ 。
(4)加粗的兩處文字，運(yùn)用了一種相同的修辭方法：__________。
3．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)-(2)題。 (4分)
(1)根據(jù)《水滸》的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來(lái)稱“ ”，宋江任寨主后改為“ ”。
(2)高爾基的《童年》用第 人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世后寄住在 家中的生活歷程。
4．初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 (12分)
(1)同學(xué)們紛紛在“師恩似�！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲； 衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為加粗處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。
要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。
(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。
材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。
材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。
(3)班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說(shuō)”為題，給老師寫(xiě)一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開(kāi)頭，你認(rèn)為哪種開(kāi)頭更好些?為什么?
�、俪踔腥旰芸爝^(guò)去了，我有太多的話要向您說(shuō)。老師，您要我說(shuō)什么呢?
②三年來(lái)，我與您有過(guò)多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說(shuō)。
③有人說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書(shū)，也要育人。
二、閱 讀 (55分)
閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。
[一] (17分)
科學(xué)不怕挑戰(zhàn)
沈致遠(yuǎn)
�、偬魬�(zhàn)是針?shù)h相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)�！拔锔�(jìng)天擇，適者生存”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，生物不會(huì)進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。
②科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。
③量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛(ài)因斯坦反對(duì)量子力學(xué)的幾率解釋，說(shuō):“我不相信上帝在擲骰子。”他還多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛(ài)因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個(gè)特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開(kāi)朗，利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。但愛(ài)因斯坦仍然固執(zhí)己見(jiàn)，以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說(shuō):“愛(ài)因斯坦，你真不像話!你簡(jiǎn)直在批判你自己的相對(duì)論了�！睈�(ài)因斯坦挑戰(zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。
④進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過(guò)。創(chuàng)世說(shuō)從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說(shuō)卻破綻百出，只好以百萬(wàn)元大獎(jiǎng)向科學(xué)家頻送秋波求援。
⑤科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。
�、拗两駷橹梗圆粩嘤腥藶槎惚芴魬�(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào)，把它當(dāng)作擋箭牌。其實(shí)，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí)，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。
5．本文的中心論點(diǎn)是什么7 (4分)
6．第③④段運(yùn)用了事例來(lái)論證，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。 (4分)
7．第⑤段申兩個(gè)句子的順序能否顛倒?為什么? (4分)
8．第⑥段中科學(xué)一詞為什么加上引號(hào)? (2分)
9．說(shuō)說(shuō)加粗句子在文中的表達(dá)作用。 (3分)
[二] (23分)
烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬
阮殿文
已經(jīng)二十年沒(méi)有這么近距離地靠近一群馬了。
這天午后，烏蘭巴統(tǒng)大草原上空的太陽(yáng)突然隱入低低的云層，我一個(gè)人從一座雜草豐茂的丘陵上跑下來(lái)，見(jiàn)同伴們都到別處玩去了，就獨(dú)自在草原上游蕩。就在這個(gè)時(shí)刻，我看到了被圈在圍欄里的九匹馬。九匹馬顏色各異，站立姿態(tài)也各不相同，尤其是臉上，各有各的神情和幽思。它們被九根縫繩拴在欄桿上，短短的韁繩與周圍遼闊的草原一點(diǎn)也不相稱。
其中有一匹馬給我印象最深。這是一匹烈性馬，它在圍欄里踢蹬來(lái)踢蹬去制造出的雜亂聲，打破了圍欄里的沉寂。我走近它后，它似乎收斂了一些，稍稍安靜了下來(lái)，只是不停地打著響鼻，似乎想要對(duì)我表白或是吐露什么；其實(shí)，不用它說(shuō)，我也知道它想表達(dá)什么。面對(duì)眼前這片面積如此遼闊、花草如此豐茂的草原，誰(shuí)也不忍心讓它成為荒無(wú)人煙、無(wú)生命在上面奔跑的死寂疆域。
我?guī)状蜗肷斐鍪秩ッ@匹烈性馬的頭。我發(fā)現(xiàn)，它和我一直在心里仰視的那個(gè)自己是如此的相像，在被一根韁繩拴著，而面前又是廣闊的疆野時(shí)，總是不愿放棄一絲一毫的抗?fàn)�，即便被捆縛住了，也要發(fā)出聲聲嘶鳴，既喊出了憤怒，又唱出了抗?fàn)幷叩臍g樂(lè)。
忘了告訴大家，這是圍欄里唯一的一匹白色大馬，個(gè)頭比另外八匹馬都要高，加之八匹馬此刻都或茸拉或低垂著頭，個(gè)個(gè)露出一副隨遇而安的沮喪樣，這匹白色大馬的神采和英姿便更顯昂然。
這時(shí)，一個(gè)中年人突然出現(xiàn)在我身后，問(wèn)我干什么。我說(shuō)我在看馬。他問(wèn)我，要騎嗎?我問(wèn)他騎一次要多少錢(qián)，他說(shuō)騎一個(gè)小時(shí)五十元。我說(shuō)我不騎。出于好奇，我問(wèn)他這九匹馬平均下來(lái)一個(gè)月能為他掙多少錢(qián)，他說(shuō)除去場(chǎng)租費(fèi)和飼料費(fèi)等開(kāi)支，一個(gè)月下來(lái)能掙三四千元。我細(xì)算了一下，就算是四千元，一匹馬一個(gè)月下來(lái)才為他掙四百多一點(diǎn)。
我一下子說(shuō)不出話來(lái)。為四百元錢(qián)，這些本屬于遼闊草原的馬，就這樣被短短的韁繩長(zhǎng)年累月地拴在一個(gè)狹窄的圍欄里。
我都不好意思稱呼它們駿馬了，這個(gè)“駿”字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離了它們。這時(shí)有人喊我的名字。我們要去另一個(gè)地方了。我又看了白馬一眼，有點(diǎn)不舍地轉(zhuǎn)身向同伴走去。
在我轉(zhuǎn)身走出二十米后，我突然感覺(jué)到脊背涼絲絲的，馬上意識(shí)到會(huì)有什么東西從后面襲來(lái)。果然，就在這股涼意正往我的身上四處傳送之際，我聽(tīng)到一聲響亮的嘶鳴。這聲嘶鳴，在此刻死寂的草原上，顯得十分刺耳。
不用猜我就知道，這是那匹白馬的嘶鳴。其實(shí)，在離開(kāi)它之前，我就有種預(yù)感，這匹白馬不會(huì)就這樣與我默默告別，它一定會(huì)采取一個(gè)什么方式，至少也要打個(gè)響鼻。
我心里突然出現(xiàn)一陣劇烈震動(dòng)，緊跟著眼里熱熱的，并有大哭一場(chǎng)的強(qiáng)烈欲望。
我提醒自己不要回頭看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出一段后，覺(jué)得這樣做會(huì)讓它一直等著，甚至?xí)屗鼘?duì)我這個(gè)不是來(lái)自草原的人更加失望，于是，還是以回頭的方式向它表示了回敬。誰(shuí)曾想，才見(jiàn)我回過(guò)頭，它又仰起頭發(fā)出了一聲嘶鳴，而且是一次長(zhǎng)鳴，像是在告訴我剛才那一聲嘶鳴是它發(fā)出的，又像是再一次和我作別。
這時(shí)候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割斷那根短短的韁繩的利刃……
10．全文可分為四個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)提示完成內(nèi)容概括。
首先寫(xiě):初見(jiàn)九匹馬的印象； 接著寫(xiě): ；
然后寫(xiě):與申年人的對(duì)話； 最后寫(xiě): 。
11．從全文看，大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象? (6分)
12．文中提到圍欄“狹窄”、草原“死寂”，有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
13．在和中年人交談后，“我”為什么“一下子說(shuō)不出話來(lái)”?(4分)
14．如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話，好不好?為什么?(5分)
這時(shí)候，我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃……
[三](15分)
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 ——《醉翁亭記》(節(jié)選)
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 ——《岳陽(yáng)樓記》(節(jié)選)
15．解釋下列加粗詞在文中的'意思。(4分)
(1)云歸而巖穴暝 暝: (2)野芳發(fā)而幽香 芳：
(3)而或長(zhǎng)煙一空 一: (4)把酒臨風(fēng) 把：
16．翻譯下列句子。(4分)
(1)晦明變化者，山間之朝暮也。 (2)沙鷗翔集，錦鱗游泳。
17．分別概括這兩段文字中景物描寫(xiě)的內(nèi)容。(4分)
《醉翁亭記》(節(jié)選):
《岳陽(yáng)樓記》(節(jié)選):
三、寫(xiě)作(55分)
19．水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。
請(qǐng)以“不會(huì)變的是 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。(55分)
[提示與要求]
(1)在橫線處填寫(xiě)一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。
(2)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。
(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。
(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。
(6)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。
答案：
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用 （35分）
1、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。
�。�1）任選其中6句作答 （每空1分，共6分）
�、贉毓识�
�、诖竽聼熤�
③會(huì)當(dāng)凌絕頂
�、軄y花漸欲迷人眼
�、萃鶃�(lái)無(wú)白丁
�、尴灳娉苫覝I始干
�、邔④姲装l(fā)征夫淚
�、嘹A得生前身后名
�。�2）任選其中1首作答 （4分）
相見(jiàn)歡 李煜
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
2、閱讀下面一段文字，完成（1）—（4）題。
�。�1）薈萃（cuì）
聯(lián)（袂） （2分）
�。�2）精采 精彩 （2分）
�。�3）全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大。 （2分） 成就，完成。 （2分）
�。�4）對(duì)偶 （1分）
3、運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）—（2）題。 （每空1分，共4分）
�。�1）聚義廳 忠義堂
�。�2）一 外祖父（或“外祖母”）
4、語(yǔ)文綜合實(shí)踐。 （每小題4分，共12分）
（1）開(kāi)放性試題，做到內(nèi)容相應(yīng)，句式相同即可。
�。�2）答：材料一不符合要求，因?yàn)檠葜v活動(dòng)的主題是“辛勤的園丁”，而材料一的主題是“勤學(xué)尊師”。
�。�3）該題應(yīng)為開(kāi)放性試題，言之成理即可。
二、閱讀 （55分）
〔一〕 （17分）
5、科學(xué)不怕挑戰(zhàn)（或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)�！保� （4分）
6、第③段：量子力學(xué)曾受到愛(ài)因斯坦理想實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)（2分）；第④段：進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說(shuō)者的頻頻發(fā)難（2分）。
7、不能顛倒（1分）。這句話有承上啟下的作用（1分），前半句總結(jié)上文（1分），后半句引出下文（1分）。
8、為了表示諷刺和否定。 （2分）
9、運(yùn)用了比喻論證的方法（1分），將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙，證明了科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂（2分）。
〔二〕 （23分）
10、與白馬對(duì)視（2分）； 與白馬作別（2分）。
11、①因?yàn)檫@是一匹烈性馬，它在圍欄里踢蹬來(lái)踢蹬去制造出的雜亂聲，打破了圍欄里的沉寂，從而也引起了我的注意；
�、谒菄鷻诶锏奈ㄒ灰黄グ咨篑R，個(gè)頭比另外八匹馬都要高；
�、燮渌似ヱR都或耷拉或低垂著頭，個(gè)個(gè)露出一副隨遇而安的沮喪樣，因而這匹白馬的神采和英姿便更顯昂然；
�、苓@匹白馬與我作別時(shí)的嘶鳴讓我心里有一陣劇烈震動(dòng)，眼里熱熱的，并有大哭一場(chǎng)的強(qiáng)烈欲望，它既喊出了禁錮者的憤怒，又唱出了抗?fàn)幷叩臍g樂(lè)。（回答其中三點(diǎn)即可，或者將①③兩小點(diǎn)合為一點(diǎn)，每小點(diǎn)2分，共6分）
12、①一匹本屬于遼闊草原的馬，卻被長(zhǎng)年累月地拴在一個(gè)狹窄的圍欄里；一片如此遼闊且花草豐茂的草原，卻成了一片無(wú)生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表現(xiàn)了作者內(nèi)心的沉痛與悲憤（2分）；
�、趯�(xiě)圍欄的狹窄、草原的死寂，與后文寫(xiě)白馬的嘶鳴形成強(qiáng)烈的對(duì)照，突出強(qiáng)調(diào)了白馬不屈的抗?fàn)幘瘢?分）。
13、①為四百元錢(qián)，一匹本屬于遼闊草原的馬，就這樣被一根短短的韁繩長(zhǎng)年累月地拴在一個(gè)狹窄的`圍欄里，作者為此感到悲憤與委屈（2分）；
�、谒鼈兊男蜗笈c作者心中“駿馬”的形象相差甚遠(yuǎn)，這個(gè)“駿”字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離了它們（2分）。
14、不好（1分）。因?yàn)樵渲羞\(yùn)用了反復(fù)的修辭手法（1分），強(qiáng)烈地表達(dá)了作者想要獲得一把利刃的愿望，也強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者心中的憤怒之情（2分）。而改換后的句子則大大削弱了這種表達(dá)效果（1分）。
〔三〕 （15分）
15、解釋下列加粗詞在文中的意思。 （每小題1分，共4分）
（1）幽暗，昏暗
�。�2）花
�。�3）全
�。�4）執(zhí)，拿
16、翻譯下列句子。 （每小題2分，共4分）
�。�1）這或明或暗、變化不定的，就是山間的清晨和傍晚的景象。
�。�2）沙洲上的白鷗時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒游來(lái)游去。
17、分別概括這兩段文字中景物描寫(xiě)的內(nèi)容。 （每小題2分，共4分）
�。�1）主要描寫(xiě)了瑯琊山早晚和四季景色的變化。
�。�2）主要描寫(xiě)了洞庭湖春和景明之時(shí)的美麗景象。
九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試題及參考答案 3
一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共13分)
1.下面各組詞語(yǔ)中加粗字的注音，完全正確的一項(xiàng)是( )
A.綻開(kāi)(zhàn)、臉頰(xiá)、一絲不茍(gu)
B.開(kāi)拓(tuò)、犀利(xi)、夢(mèng)寐以求(mèi)
C.膽怯(què)、貪婪(lán)、莫衷一是(zhng)
D.挑釁(xìn)、寬恕(shù)、鮮為人知(xin)
2.依次填入下面一段文字加粗處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
真正的詩(shī)意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書(shū)弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩(shī)意不能帶你渡過(guò)所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能智慧，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。
A.困境啟迪撫慰B.困境啟發(fā)撫恤
C.困難啟迪撫恤D.困難啟發(fā)撫慰
3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。
B.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
D.天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。
4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.金錢(qián)能買到書(shū)籍，卻買不到知識(shí);能買到鐘表，卻買不到時(shí)間。
B.朱自清曾這樣贊美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著�！�
C.把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站?還是生活服務(wù)便民亭?人們對(duì)此意見(jiàn)不一。
D.尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。
5.下面對(duì)《歸園田居(其三)》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
歸園田居(其三)
陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
A.一、二句通過(guò)“盛”與“稀”的對(duì)比，寫(xiě)出詩(shī)人雖心歸田園，卻不善農(nóng)事的情形。
B.三、四句對(duì)早出晚歸辛勤勞作的描寫(xiě)，流露出詩(shī)人對(duì)田間勞動(dòng)的厭倦之情。
C.末尾句中“愿”的是，詩(shī)人要按照自己的意愿生活，不想與世俗同流合污。
D.全詩(shī)語(yǔ)言樸素而詩(shī)意醇美，體現(xiàn)了陶詩(shī)“質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴”的藝術(shù)特點(diǎn)。
閱讀《氣候可能影響語(yǔ)言的形成和演化》一文，回答6-8題。
氣候可能影響語(yǔ)言的形成和演化
人類一直好奇：為何唯獨(dú)我們這個(gè)物種才有語(yǔ)言?語(yǔ)言是如何變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的?為此，從事現(xiàn)代生物學(xué)、當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)和古人類學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究的科學(xué)家，研究了人類語(yǔ)言的起源和演化。最新的研究表明，氣候可能影響了語(yǔ)言的形成和演化。
美國(guó)邁阿密大學(xué)的迦勒埃弗雷特博士和他的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，某一地區(qū)的濕度可能對(duì)當(dāng)?shù)氐脑捬栽斐捎绊�。他們研究�?700多種語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)629種聲調(diào)多變的語(yǔ)種，大多出現(xiàn)在非洲和南亞的濕熱地區(qū)，北美、亞馬遜和新幾內(nèi)亞的潮濕地帶以及中國(guó)以南的地區(qū)，比如越南語(yǔ)、緬甸語(yǔ)等：而聲調(diào)平和的語(yǔ)言如蒙古語(yǔ)、埃及語(yǔ)等，大都出現(xiàn)在干燥或干旱的地區(qū)。
我們知道，聲帶是負(fù)責(zé)人類發(fā)聲的器官。發(fā)聲時(shí)，先吸入空氣，然后將聲帶內(nèi)收和拉緊，并控制呼吸，呼出的氣流沖擊聲帶引起振動(dòng)而發(fā)出聲音：而聲調(diào)是由聲帶振動(dòng)時(shí)的長(zhǎng)度、張力、質(zhì)量和位置決定的。
今日多數(shù)的.歐洲語(yǔ)言被認(rèn)為源于6000多年前的原始印歐語(yǔ)。它最早是由氣候干燥的黑海北部草原地帶的先祖所使用的。因?yàn)槲敫稍锏目諝鈺?huì)令聲帶干澀，缺乏彈性，所以較難發(fā)出聲調(diào)復(fù)雜的話言。因此，埃弗雷特認(rèn)為干燥的氣候可能使住在該地區(qū)的人的語(yǔ)言聲調(diào)平和。與干燥的氣候相比，濕潤(rùn)的氣候使人的聲帶更富有彈性，從而能夠發(fā)出更多的聲調(diào)。因而聲調(diào)多變的方言一般出現(xiàn)在氣候潮濕的地區(qū)。比如粵語(yǔ)中共有9個(gè)聲調(diào)，而北方人利習(xí)慣了普通話的4個(gè)聲調(diào)。
埃弗雷特認(rèn)為，這意味著在漫長(zhǎng)的歲月中，氣候是影響語(yǔ)言形成和演化的要素之一。這也就解釋了為什么剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言時(shí)難度較大，因?yàn)榭刂坡晭У募∪獗仨氄{(diào)整才能發(fā)出新的聲調(diào)。
(選自《青少年科技博覽》，有刪改)
6.下面對(duì)全文說(shuō)明的中心內(nèi)容，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.為何唯獨(dú)人類這個(gè)物種才有語(yǔ)言。
B.聲帶是負(fù)責(zé)人類發(fā)聲的器官。
C.氣候可能影響語(yǔ)言的形成和演化。
D.剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言時(shí)難度較大。
7.下面對(duì)文中加粗句子使用的說(shuō)明方法，判斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.他們研究了3700多種語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)629種聲調(diào)多變的語(yǔ)種。(列數(shù)字)
B.聲調(diào)平和的語(yǔ)言如蒙古語(yǔ)、埃及語(yǔ)等，大都出現(xiàn)在在干燥或干旱的地區(qū)。(舉例子)
C.聲調(diào)是由聲帶振動(dòng)時(shí)的長(zhǎng)度、張力、質(zhì)量和位置決定的。(下定義)
D.與干燥的氣候相比，濕潤(rùn)的氣候使人的聲帶更富有彈性，從而能夠發(fā)出更多的聲調(diào)。(作比較)
8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.第2段中加粗詞“大多”表示對(duì)范圍的限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
B.第1段寫(xiě)人類發(fā)聲的基本原理，與“語(yǔ)言的形成和演化受氣候的影響”沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，因此可以刪去。
C.第3段中加粗詞“它”，指代的是前一句中的“原始印歐語(yǔ)”。
D.本文是一篇事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，介紹了關(guān)于語(yǔ)言形成和演化的科學(xué)研究成果。
閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，回符9-11題。
生于憂患，死于安樂(lè)
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
9.下面句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.舜發(fā)于畎畝之中畎畝：田間，田地
B.天將降大任于斯人也任：責(zé)任，使命
C.行拂亂其所為拂：違背
D.征于色發(fā)于聲而后喻喻：告訴
10.下面句子中有通假字的一項(xiàng)是( )
A.百里奚舉于市
B.必先苦其心志
C.空乏其身
D.困于心衡于慮而后作
11.下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)不同角度論證了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。
B.文章開(kāi)篇以六位先賢的經(jīng)歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。
C.文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證縝密。
D.本文筆帶鋒芒，語(yǔ)言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫(xiě)作仍具借鑒意義。
參考答案
(本大題共11小題，共27分。1-3小題，6-8小題，每題2分;4-5小題，9-11小題，每題3分)
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 9.D 10.D 11.B
二、古詩(shī)文閱讀
12.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。(8分)
(1)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，__________。 (白居易《錢(qián)塘湖春行》)
(2)落紅不是無(wú)情物，__________。 (龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
(3) __________?留取丹心照汗青。 (文天祥《過(guò)零丁洋》)
(4)山重水復(fù)疑無(wú)路，__________。 (陸游《游山西村》)
(5)__________，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子密州出獵》)
(6)學(xué)而不思則罔，__________。 (《論語(yǔ)為政》)
(7)在古代，詩(shī)人常常借飛鳥(niǎo)來(lái)表情達(dá)意。如王灣《次北固山下》一詩(shī)中的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? ”，用雁兒送信抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念;陶淵明《飲酒(其五)》一詩(shī)中的“山氣日夕佳，”，借鳥(niǎo)兒結(jié)伴而歸寄托了歸返自然的人生理想。
閱讀下面的文言文，回答13-15題。
上謂侍臣曰：“吾聞西域賈胡得美珠，剖身以藏之，有諸?”侍臣曰：“有之�！鄙显唬骸叭私灾酥異�(ài)珠而不愛(ài)其身也。吏受賕抵法，與帝王徇奢欲而亡國(guó)者，何以異于彼胡之可笑邪!”魏征曰：“昔魯哀公謂孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻�！�孔子曰：‘又有甚者，桀、紂乃忘其身。’亦猶是也。”上曰：“然。朕與公輩宜戮力相輔，庶免為人所笑也�！�
(節(jié)選自《資治通鑒》)
【注釋】
上：指唐太宗。
賈胡：胡商。
賕(qiú)：賄賂。
抵：觸犯。
徇：順從。
13.解釋文中加粗詞的含義。(2分)
(1)上謂侍臣曰謂：
(2)宜戮力相輔宜:
14.將文中加粗的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
人皆知彼之愛(ài)珠而不愛(ài)其身也。
譯文：
15.在君臣的對(duì)話中，唐太宗提出的警示有哪些?用自己的話簡(jiǎn)述。(3分)
答：
參考答案
古詩(shī)文閱讀
12.(1)誰(shuí)家新燕啄春泥
(2)化作春泥更護(hù)花
(3)人生自古誰(shuí)無(wú)死
(4)柳暗花明又一村
(5)會(huì)挽雕弓如滿月
(6)思而不學(xué)則殆
(7)歸雁洛陽(yáng)邊飛鳥(niǎo)相與還
13.(1)對(duì)……說(shuō)
(2)應(yīng)當(dāng)
14.人們都知道他喜愛(ài)珍珠卻不愛(ài)惜自己的身體。
15.官吏不能因受賄而觸犯法律;君王不能因貪圖奢華享受而亡國(guó)：君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《片片蝶衣生》一文，回答16-19題。
片片蝶衣生
鐲耳
那日閑暇，獨(dú)自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們，成群結(jié)隊(duì)涌向琴島。耳畔不是那些錯(cuò)亂的碎步之音，便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又不安。
走著走著，前方萬(wàn)綠叢中現(xiàn)出幾抹藍(lán)色。那是一片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍(lán)色的小花兒，花瓣嬌小并不起眼，如果不是花開(kāi)得很多，我或許真的會(huì)忽略它們�？晌业降走�是厭倦了嘈雜的人群，被那一抹微藍(lán)所吸引。
移步花叢中，仔細(xì)瞧去，藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時(shí)值冬季，它們的四片花瓣成對(duì)綻開(kāi)，恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶，生動(dòng)，活潑。微風(fēng)拂來(lái)，它們的翅膀隨風(fēng)顫動(dòng)，飄來(lái)幽幽的香氣，沁人心脾。微風(fēng)吹動(dòng)藍(lán)色的花朵，花朵起伏，與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無(wú)兩樣。
借助手機(jī)搜索，原來(lái)此花實(shí)名正是藍(lán)蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如此美麗。它那對(duì)生的葉子，平展兩側(cè)對(duì)稱盛開(kāi)的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細(xì)長(zhǎng)的雄蕊，無(wú)不嬌美可人。在這個(gè)微寒的南國(guó)之冬，這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍(lán)的薄衫，是那樣的惹人憐惜!
我在這片籃色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔獨(dú)步尋花》，想起眷戀芬芳的花間彰蝶，想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，獨(dú)自在江畔散步賞花，不正是源于他對(duì)生活的知足與熱愛(ài)嗎?
眼前的這片蝴蝶花，生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上，將點(diǎn)點(diǎn)微藍(lán)開(kāi)放在綠叢中。它們沒(méi)有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目，也沒(méi)有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上，不似紅粉的合歡那般寓意高雅，更不像月季那般千嬌百媚。它們生來(lái)便如蝴蝶一般，長(zhǎng)在花叢里，飛在綠葉間，在濕潤(rùn)的草地上，片片蝶衣生。
我常常想，這世間的花不也和尋常的人一樣嗎?人有人性，花有花性。有的人生來(lái)不甘，總不愿棲息于荒蕪之地，縱有遷徒，也難逃“枯萎”的命運(yùn);有的人知足惜福，不攀不比，即便生長(zhǎng)在鄉(xiāng)野間，也是一身正氣。好比這藍(lán)蝴蝶，它形貌小巧，生長(zhǎng)于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚，憑一身高潔之色來(lái)示人，在一片淡然的幽香之中靜默綻放。
夕陽(yáng)西下，通往碼頭的行人越來(lái)越多，我流連在這片花叢中，為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容，密密叢叢的風(fēng)韻，將永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我的夢(mèng)里。
(選自《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》副刊，有刪改)
16.依據(jù)文章第段的內(nèi)容，概括作者筆下藍(lán)蝴蝶花的特點(diǎn)。(4分)
答：
17.文中加粗的句子使用了什么修辭方法?結(jié)合文章內(nèi)鋅，具體分析其表達(dá)作用。(3分)
這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍(lán)的薄衫，是那樣的惹人憐惜!
答：
18.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是( )( ) (4分)
A.在鼓浪嶼游走時(shí)，作者因邂逅美麗的藍(lán)蝴蝶花，內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。
B.在藍(lán)色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，作者感受到詩(shī)人對(duì)生活的知足與熱愛(ài)。
C.第段中，作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍(lán)蝴蝶花做對(duì)比，突山了藍(lán)蝴蝶花的雍容華貴。
D.第段描寫(xiě)藍(lán)蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達(dá)對(duì)即使生長(zhǎng)在鄉(xiāng)野間，依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。
E.文章綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)藍(lán)蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。
19.簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分)
答：
參考答案
16.花瓣嬌小不起眼;藍(lán)色的花容讓人驚艷;花瓣成對(duì)綻開(kāi)，如起舞的蝴蝶;散發(fā)幽幽的香氣，沁人心脾。
17.運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪出藍(lán)蝴蝶花清婉美麗的花容，表達(dá)了作者對(duì)藍(lán)蝴蝶花濃濃的憐愛(ài)之情。
18.C E
19.結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文：內(nèi)容上，升華主旨，表達(dá)了對(duì)美麗的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。
四、寫(xiě)作(40分)
20.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一;一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自已國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡(圓明園除外)或一件文物，將“，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。
題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。
要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。
(2)字?jǐn)?shù)在600-800之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
參考答案：
略
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