高三語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷
心存感激，永不放下!即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，咱們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。正因請(qǐng)堅(jiān)信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富!小編為大家整理了高三語(yǔ)文期末試卷，希望能幫助到你。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!
一、(15分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是
A.縝(zhěn)密 商榷(què) 和(hu)稀泥 揆情度(duó)理
B.取締(tì)木訥(nè) 檔(dàng)案袋 疾風(fēng)勁(jìn)草
C.棲(qī)息 挾(xiá)持 白熾(chì)燈 戎馬倥傯(zǒng)
D.葳蕤(ruí) 豢(huàn)養(yǎng) 軟著(zhuó)陸 扣人心弦(xuán)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.煥發(fā) 剽悍 鼎力相助 失之毫厘，謬以千里
B.璘選 更迭 流光異彩 鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利
C.砥礪 斡旋 別出心裁 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴
D.甄別 籠絡(luò) 休養(yǎng)生息 天網(wǎng)灰灰，疏而不漏
3.下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
中國(guó)文人對(duì)審美具有 感知力，他們可以再安然怡悅中 鳥(niǎo)翼幾乎無(wú)聲的浦東，還有灰板簌簌飄落的聲音，他們喜愛(ài)“ ”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。
A.精細(xì) 用心傾聽(tīng) 星垂平野闊，月涌大江流
B.精細(xì) 凝神諦聽(tīng) 明月松間照，清泉石上流
C.精確. 凝神諦聽(tīng) 星垂平野闊，月涌大江流
D.精確 用心傾聽(tīng) 明月松間照，清泉石上流
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
B.17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄支著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。
C.在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷和盲目沖動(dòng)者都是傳染病毒，前者是延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動(dòng)均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。
D.如果僅僅把這部話劇理解為簡(jiǎn)單意義上的反映兩個(gè)階級(jí)間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。
5. 以下四副對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)四位文學(xué)家，全部正確的一組是
①金石文章空八代 江山姓氏著千秋
�、趧傉话⒘舻谜龤饬柘鰸h 幽而發(fā)憤著成信使照塵寰
③何處招魂香草還生三戶地 當(dāng)年呵壁湘流應(yīng)識(shí)九歌心
�、艽蠛影俅娎她R奔淘盡萬(wàn)個(gè)英雄漢 詞苑千載群芳競(jìng)秀盛開(kāi)一枝女兒花
A、①韓愈 ②班固 ③屈原 ④蘇軾
B、①韓愈 ②司馬遷 ③屈原 ④李清照
C、①歐陽(yáng)修 ②司馬遷 ③賈誼 ④蘇軾
D、①歐陽(yáng)修 ②班固 ③賈誼 ④李清照
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)閱讀下面的文言文，完成10—13題。(19分)
子墨子言曰：古者民始生，未有刑政之時(shí)，蓋其語(yǔ)，人異義。其人滋眾，其所謂義者亦滋眾。是以人是其義，以非人之義，故交相非也。是以內(nèi)者父子兄弟作，離散不能相和合;天下之百姓，皆以水火毒藥相虧害。至有余力，不能以相勞;腐朽余財(cái)，不以相分;隱匿良道，不以相教。天下之亂，若禽獸然。
夫明乎天下之所以亂者，生于無(wú)政長(zhǎng)。是故選天下之賢可者，立以為天子。天子立，以其力為未足，又選天下之賢可者，置立之以為三公。天子、三公.既以立，以天下為博大，遠(yuǎn)國(guó)異土之民，是非利害之辨，不可一二而明知，故畫(huà)分萬(wàn)國(guó)，立諸侯國(guó)君。諸候國(guó)君既已立，以其力為未足，又選擇其國(guó)之賢可者，置立之以為正長(zhǎng)。
正長(zhǎng)既已具，天子發(fā)政于天下之百姓，言曰：“聞善而不善，皆以告其上。上之所是，必皆是之，所非，必皆非之。上有過(guò)則規(guī)諫之，下有善則傍薦之。上同而不下比者，此上之所賞而下之所譽(yù)也。意若聞善而不善，不以告其上;上之所是弗能是，上之所非弗能非;上有過(guò)弗規(guī)諫，下有善弗傍薦;下比不能上同者，此上之所罰而百姓所毀也。”上以此為賞罰，甚明察以審信。
國(guó)君者，囯之仁人也。國(guó)君發(fā)政國(guó)之百姓，言曰：“聞善而不善，必以告天子。天子之所是，皆是之;天子之所非，皆非之。去若不善言，學(xué)天子之善言;去若不善行，學(xué)天子之善行�！眲t天下何說(shuō)以亂哉?察天下之所以治者何也?天子唯能壹同天下之義，是以天下治也。
天下之百姓皆上同于天子而不上同于天則災(zāi)猶未去也今若天飄風(fēng)苦雨溱溱而至者此天之所以罰百姓之不上同于天者也。是故子墨子言曰：“古者圣王為五刑，請(qǐng)以治其民。譬若絲縷之有紀(jì)，罔罟之有綱，所以連收天下之百姓，不尚同其上者也�！�
(《墨子尚同上》，有刪節(jié))
10.下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/則災(zāi)猶未去也/今若天飄風(fēng)苦雨/溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同于天者也。
B.天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/則災(zāi)猶未去也/今若天飄風(fēng)苦雨溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同于天者也。
C.天下之百姓皆上同于天子/而不上同于天/則災(zāi)猶未去也/今若天/飄風(fēng)苦雨溱溱而至者/此天之所以罰百姓之不上同于天者也。
D.天下之百姓/皆上同于天子而不上同于天/則災(zāi)猶未去也/今若天飄風(fēng)苦雨溱溱而至者/此天之所以罰/百姓之不上同于天者也。
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“子墨子”指墨翟。前一個(gè)“子”是夫子(即先生、老師)的意思，是弟子們對(duì)墨翟的尊稱。墨翟，是春秋戰(zhàn)國(guó)之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。
B.“天子、三公既以立”中的“三公”是一種爵位。爵位是古代天子或皇帝對(duì)貴戚功臣的封賞，相傳周代有公、侯、伯、子、男五種。
C.“百姓”在文中指平民，但戰(zhàn)國(guó)之前“百姓”也指貴族，如，《詩(shī)經(jīng)天�！贰叭豪璋傩铡编嵭椋骸鞍傩眨僮逍找��！�
D.“五刑”指古代五種輕重不等的刑法，在不同歷史時(shí)期，其所指各異，秦以前指墨、劓、剕、宮、大辟五種刑罰。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.墨子認(rèn)為，上古時(shí)期由于百姓之間相互殘害，導(dǎo)致有余力的人不能幫助別人，進(jìn)而造成天下混亂，民眾猶如禽獸一般。
B.墨子認(rèn)為，天下大亂的原因在于沒(méi)有行政長(zhǎng)官，故只要選擇有才能品德好的人作為天子，天下即可達(dá)到清平大治的境界。
C.文章認(rèn)為，民眾判斷是非曲直要以上面的意見(jiàn)為準(zhǔn)，而不能與下面相互勾結(jié)，這樣就能做到上面所要懲罰的就是百姓所要非議的。
D.墨子認(rèn)為，天下混亂是由于沒(méi)有符合天意的好的首領(lǐng)，因此主張要選擇“仁人”“賢者”來(lái)?yè)?dān)任國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并有效治理國(guó)家。
13.把下列文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)是以人是其義，以非人之義，故交相非也。(5分)
譯文：
(2)上以此為賞罰，甚明察以審信。(5分)
譯文：
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。(11分)
擬詠懷二十七首(其十八)
庾信①
尋思萬(wàn)戶侯，中夜忽然愁。
琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭。
雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。
殘?jiān)氯绯踉�，新秋似舊秋。
露泣連珠下，螢飄碎火流。
樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂。
【注】①庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。
14.下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)
A.詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴、書(shū)卷滿床的情景，后半篇寫(xiě)白露明月、螢火飄流的`秋色，構(gòu)成凄清孤寂的意境。
B.“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國(guó)覆滅、封侯夢(mèng)想破碎的嘆惋，也有當(dāng)下不能為國(guó)建功的自嘲。
C.“雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，自己如同那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，擺脫了時(shí)刻相隨的愁思。
D.“殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?lái)，表達(dá)出時(shí)光流逝而詩(shī)人卻不能回國(guó)輔政盡忠的無(wú)限惆悵之情。
E.“露泣”兩句由“新秋”而來(lái)，烘托出詩(shī)人凄涼哀傷、虛無(wú)煩亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，對(duì)仗工巧。
15.本詩(shī)和陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中的“悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂”都使用了“琴”“書(shū)”兩個(gè)意象，所抒情感有何不同?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《岳陽(yáng)樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。
(2)人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的 這句話印證了這句話。
(3)范仲淹在《漁家傲秋思》中表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是： ， 。
第IⅠ卷(表達(dá)題 80分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
�、偃涨埃幻』餅榱俗屪约旱木W(wǎng)絡(luò)直播更火，鋌而走險(xiǎn)去直播捅馬蜂窩，結(jié)果被馬蜂蜇成重傷，住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。
②故宮博物院在院慶時(shí)，組織了一系列豐富多彩的文化活動(dòng)。連日來(lái)，人們紛至沓來(lái)，故宮可謂門(mén)庭若市、人山人海。
③世界上很少有一蹴而就的事，大多數(shù)事情都要經(jīng)過(guò)不斷地嘗試才能成功，所以我們要坦然面對(duì)嘗試過(guò)程中的失敗與挫折。
�、軞q末錢(qián)荒，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們卻于12月下旬相繼推出理財(cái)產(chǎn)品，使資金分流，這對(duì)于資金緊張的銀行市場(chǎng)簡(jiǎn)直是釜底抽薪。
⑤省公安廳紀(jì)檢委工作人員徐某利用職務(wù)便利為虎傅翼，私自給黑 社會(huì)頭目辦理省公安廳特邀監(jiān)督員證，性質(zhì)極其惡劣。
�、抟郎少F，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。
A.①②⑤ B.②③⑤ C.①③④ D.③④⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A.通道侗族自治縣以紅色資源、綠色生態(tài)、人文景觀為依托，形成了旅游景區(qū)依托型、民俗文化村寨型等綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。
B.以“老賴”為關(guān)鍵詞在百度搜索，第一條便是最高法公布的全國(guó)失信被執(zhí)行人員名單，從中可查到有信用污點(diǎn)的個(gè)人及其有關(guān)信息。
C.加強(qiáng)兒童醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的推出，讓四川省人民醫(yī)院小兒外科主任劉文英充滿期待，因?yàn)楦母锏哪康木褪窃鰪?qiáng)民眾的獲得感。
D.在九年義務(wù)教育中學(xué)習(xí)的各種科目并不是“浪費(fèi)生命”而是給學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生走向提供更多的選擇。
19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
大量的新詩(shī)正散布在我們周圍，飄散在日子的深處。 ① 他們與我們的距離那么近， ② 又有多少人注意到它們的存在呢?是 ③ 李白李賀李商隱都已經(jīng)在歷史的煙塵里隱退 ④ 浮華的現(xiàn)世不再造就王勃王維王昌齡了嗎?現(xiàn)在就下這樣的結(jié)論， ⑤ 太匆忙了點(diǎn)。唯一的解釋，就是它們未曾經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的淘洗。 ⑥ 明白了好詩(shī)的誕生，是天才與時(shí)間共同作用的結(jié)果。
�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 實(shí)際上 可是 由于 / 難免 才能
B / 然而 因?yàn)?而 未免 于是
C 盡管 可是 因?yàn)?于是 / 最后
D 雖然 但是 / 而 不免 終于
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
西方古代很早就有關(guān)于抑郁癥的記載，直到20世紀(jì)末，我們才有了百憂解這種神奇的抗抑郁藥。① 。著名的醫(yī)學(xué)雜志《英國(guó)醫(yī)學(xué)期刊》上發(fā)表的一篇文章稱，即使是對(duì)嚴(yán)重的抑郁癥患者，“行為—認(rèn)知”心理療法的功效都不啻于抗抑郁藥。研究人員隨機(jī)挑選了11個(gè)患有嚴(yán)重抑郁癥的患者，分別采用抗抑郁藥物和“行為—認(rèn)知”療法治療，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩種方式在治療效果上沒(méi)有明顯區(qū)別。② ，行為—認(rèn)知”療法被證明比抗抑郁藥更為有效。因此，法國(guó)健康管理局也建議，抑郁障礙初期，在癥狀尚屬輕微的時(shí)候，③ 。
�、�
②
�、�
21. 閱讀下面這組漫畫(huà)，聯(lián)系第一、二幅畫(huà)面的內(nèi)容，給第三幅畫(huà)面配上文字。要求前后內(nèi)容相關(guān)，形式一致，邏輯嚴(yán)密，能夠完整描述畫(huà)面內(nèi)容。并請(qǐng)寫(xiě)出這組漫畫(huà)的寓意(要求20個(gè)字以內(nèi))。
第三幅畫(huà)面：____________________ ____________________
寓意：______________________________________________________________________
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有這樣三個(gè)母親，她們都有兩個(gè)孩子，只有一個(gè)蘋(píng)果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋(píng)果。第二位母親布置兩個(gè)孩子完成規(guī)定的任務(wù)，誰(shuí)完成得快，誰(shuí)得到蘋(píng)果，結(jié)果大兒子得到了蘋(píng)果。第三位母親干脆把蘋(píng)果平分，兩個(gè)孩子得到的蘋(píng)果是一樣的。
你覺(jué)得哪一位母親分蘋(píng)果的方法最合理，對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義最大?請(qǐng)根據(jù)材料，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，比較上述三位母親分蘋(píng)果的方法，闡述你的見(jiàn)解和理由。
要求：選好角度，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
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