w5 k cOM
粵教版必修三《瓦爾凳湖（節(jié)選）》同步訓(xùn)練
一、語言基礎(chǔ)（15分）
1．下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是 （ ）
A．腈綸 粳米 菁華 涇渭分明 數(shù)莖華發(fā)　　　B．跂望 契合 修葺 迄今為止 鍥而不舍
C．拎包 窗欞 聆聽 高屋建瓴 棱角分明　　　D．囹圄 佝僂 揶揄 向隅而泣 生殺予奪
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．商榷 變幻莫測 食不裹腹 識世務(wù)者為俊杰　　　
B．炒股 蓬蓽生輝 眾口爍金 畫虎不成反類犬
C．褻瀆 恍然大悟 有恃無恐 金玉其外，敗絮其中　　　
D．座落 聲名鵲起 毋庸置疑 破罐子破甩
3．依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①考生在考試時遇到一時拿不準(zhǔn)的題目，不要緊張，要冷靜思考，仔細(xì) ，認(rèn)真尋求解決問題的方法。
②那青青的嫩竹，或一兩株臨窗，或三五叢傍水，為生活平添許多情趣。郁郁蔥蔥的萬竿碧竹，更透出一派清韻，讓人難以 。
③如果生命中只有鮮花和獎杯，而沒有挫折和痛苦，那么這種人生 顯得太單薄了。
A．琢磨 忘懷 未免　　　　 B．琢磨 釋懷 不免
C．捉摸 釋懷 不免 　　　　D．捉摸 忘懷 未免
4．下列各句中；加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?
A．讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得手足無措，有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表達(dá)我們內(nèi)心的感動
B、在高考中，如果想在作文創(chuàng)新方面登堂入室，那么你必須付出十分的刻苦與百倍的努力。
C、前段時間，美國媒體對伊拉克戰(zhàn)火再起，沖突升級的報道鋪天蓋地，4個美國人遇襲身亡并被鞭尸的電視鏡頭讓美國人觸目驚心，擔(dān)心伊拉克成為第二個索馬里。
D．有時候，解決問題的方法會突然在腦海中閃現(xiàn)，于是問題便茅塞頓開，這種一下子使問題解決的頓悟，便是所謂的靈感。
5．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是
A．黃仁宇的《孔孟》一文選自《赫遜河畔談中國歷史》。(生活?讀書?新知三聯(lián)書店1992年版)
B、古人說：“大勇若怯，大智若愚�！�(蘇軾《賀歐陽少師致仕啟》)熟讀《愚溪詩序》這篇文章，說說作者為什么把溪水題名為“愚溪”。
C、每一個時代的先進(jìn)文化，總是在推動歷史進(jìn)步中展示了巨大力量，先秦諸子的學(xué)說，至今仍有借鑒意義。一篇《共產(chǎn)黨宣言》，開辟了人類思想史的新紀(jì)元。
D．舞劇《霸王別姬》以項羽、劉邦、虞姬為主線，以《十面埋伏》、《鴻門宴》、《楚河漢界》、《四面楚歌》等家喻戶曉的故事作背景，重新譜寫了一曲愛情之歌。
6．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A．發(fā)展沒有終點，實踐不會終結(jié)，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎?
B．大約在西漢時期，我們祖先就開始使用儀器進(jìn)行氣象觀測了，但那時比較簡單。
C．加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力，不僅是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是學(xué)生安全工作的基本要求。
D．幾年前，我喬遷新居，一時興來，在客廳里置了一個水族箱，養(yǎng)水草、“孔雀”等小魚玩。
二、現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下文，回答文后問題（6分）
一泓湖水是如許的清澈，以至于25英尺到30英尺的水地的東西歷歷可數(shù)。赤足涉游之時，可看見很遠(yuǎn)的地方有成群嬉戲的鱸魚和銀魚，長約一英寸，連鱸魚的橫行條紋都清晰可辯，你會感到這種魚是逃離塵世，到這清靜世界定居的。很多年前的一個冬天，為了釣狗魚，我在冰上鑿了幾個洞，上岸之后，我把斧子往冰上一扔，好像有個魔鬼要捉弄我一下似的，斧子滑過了四五桿之遠(yuǎn)，剛好溜進(jìn)了一個冰洞。那里水深25英尺，出于好奇，我趴在冰上，從洞口往下張望，我看見偏離洞口一側(cè)不遠(yuǎn)處，那柄斧子斧頭朝下斧柄豎直向上地栽在那里，隨湖水的輕輕晃動而微微搖動。如果不是我把它調(diào)起來，它會一直保持這個姿態(tài)，直到斧柄爛掉。我在斧子的正上方，用鑿冰的鑿子又鑿了一個洞，又用的刀，砍下附近的一條長長的樺樹皮，系在枝頭，小心翼翼地慢放下去，套住斧柄，把樺樹枝上的繩子一拽，就把那柄斧子勾了上來。
7．這一段，作者是怎樣寫湖水的清澈的？
8．“斧子掉進(jìn)湖中又釣起來”這一細(xì)節(jié)描寫在文中有什么作用？

3、《瓦爾登湖》
1：A．(A讀音均為jīng； B 鍥qiè，其余均為qì； C 讀音分別為：拎l(xiāng)īn 欞líng聆 líng 瓴líng 棱 léng；C 圄yǔ 佝gōu 揄yǔ 隅yú 予yǔ )
2：C(A裹—果，世一時：B爍—鑠；D座一坐，甩—摔)
3：A(“琢磨”是指反思、思索、考慮。“捉摸”是指猜測、預(yù)料。多用于否定句；
“忘懷”是指忘記�！搬寫选笔侵溉藘�(nèi)心某種情緒或感情的消解；“未免”表示委婉的否定，含有
不贊成、不以為然之意�！安幻狻北硎究陀^上免不了，難以避免)
4：D(“茅塞頓開”指原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會)
5：B(A句號應(yīng)放在括號注釋之后。C“力量”后可改為句號；也可改為冒號，改冒號時，“意義”后的句號應(yīng)改為分號。D后四個書名號應(yīng)改為雙引號，表示特定稱謂)
6：C(A多重否定不當(dāng)；B表意不明，是“儀器”簡單還是“觀測”簡單，沒有說清楚；D“喬遷”不宜用于自稱，另外，“水草”不屬于魚類，分類不當(dāng)，不合邏輯)
7：通過“湖中嬉戲的魚的條紋”和“掉進(jìn)湖中不動的斧子”這樣一動一靜的細(xì)節(jié)描寫來襯托湖水的清澈。
8：襯托湖水的清澈，反映作者心無旁騖，完全與自然融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。
文 章