一 . 積累運用(30分)
1. 請給加點字注音，或根據(jù)拼音在橫線上填寫漢字(2分)
圩堤 ( ) 弄巧成拙 ( )
璀càn 喧xiāo
2.找出下列詞語中的錯別字，把正確的寫在橫線上：(2分)
大相勁庭 失志不移 巡規(guī)蹈矩 怯后余生
3.請選出下列句子中加點詞語中不正確的一項( )(2分)
A 他平時不愛說話，可今天會議上卻講的頭頭是道。
B 普及災(zāi)害教育，首當(dāng)其沖的是將災(zāi)難教育納入國民教育之中，強化公眾的風(fēng)險意識和應(yīng)對災(zāi)害的能力。
C “聽君一席話，勝讀十年書”你的一席演講，使人茅塞頓開。
D 干部雷厲風(fēng)行，戰(zhàn)士就不會松松散散，干部一絲不茍，戰(zhàn)士就會馬馬虎虎。
4.下列兩個句子各有一處語病，請改正過來，并把改正后的句子寫在下面(2分)
(1).法律專家的看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。
(2).經(jīng)過整頓，場內(nèi)外的秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場不再互相擁擠
5.依次填入文中空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
語文是五千年古老文明的積淀，生活處處有語文。 在校園里的是語文的馨香， 在廣告里的是語文的智慧， 在漢字書寫中的是語文的豐富， 在文學(xué)作品中的是語文的生命。
A 浸潤 充盈 蘊含 書寫 B滋潤 充滿 包含 撰寫
C浸潤 充盈 包含 撰寫 D滋潤 充滿 蘊含 書寫
6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2分)
我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節(jié)氣而來的， ， 。
。 ，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。
(1)也就是說，北國的春天，是一點點化開的
(2)而是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏
(3)它從三月化到四月，甚至五月，沉著果敢，心無旁騖
(4)曲曲折折的接近溫暖，苦熬出來的
A (2)(4)(1)(3) B (1)(3)(2)(4)
C (2)(4)(3)(1 ) D (1)(2)(4)(3)
7 結(jié)合語境補寫句子，使其與上下句子構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分)
我們要懂得尊重，當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路間，朋友鼓勵的目光推動著你，那是尊重;
， ， ;當(dāng)你懊惱曾經(jīng)的過失時，父母的寬厚與理解包容著你，那就是尊重!
8 走進名著(3分)
(1)文學(xué)名著 中，一些極富個性的人物綽號常給讀者留下深刻的印象，其中“花和尚”和“智多星”分別指 和 。
(2)為了追求財富，最終漂流到一個荒島上的人是 ，他是作品 中的人物形象，作者是 。
9 古詩文默寫(13分)
二 文言詩文閱讀(14分)
㈠ 閱讀甲乙兩文，回答問題。(14分)
[甲]人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 (選自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒，尾能殺人;江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指①也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳�、凇Ｐ诽幤讶旈g，一燈水滸，莫不郭索③而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。(選自《齊東野語》)
注：①血指：傷指 ②刳(kū)�。焊钊� ③郭索：急競爬行的樣子 ④殞：死亡
10、解釋句子的加點詞(4分)
(1)征于色，發(fā)于聲，而后喻 (2)入則無法以家拂士
(3)江南蟹雄，螯能敵虎 (4)悉可俯拾
11、翻譯文中畫線的句子：(4分)
(1)人恒過，然后能改。譯文：
(2)惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。譯文：
12、甲、乙兩文的主要觀點是什么?(4分)
甲文的主要觀點： ;乙文的主要觀點可概括為： 。
13、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點? _____________________________(2分)
三 現(xiàn)代文閱讀 (26分)
(一)母 愛 的 硬 度(16分)
①關(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動示好，似乎只有和她對抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。
�、谀赣H很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。
�、勰赣H除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴�，在她鋒利的斧頭下，不一會兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。
�、茉谀赣H的辛勞付出之下，一個家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。
⑤母親對孩子的 教育是從來不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個孩子。常常是我們在外犯了錯回來，劈頭就會挨一頓棍棒，等父親回來也許還會第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過母親每一個孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不 剪不成材”的成長規(guī)律。
�、弈赣H給我的愛總是 很堅硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個貪玩的孩子。
⑦母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來我就把你嫁到大山深處去�！蹦菚r候的我心里充滿了對未來的惶恐。見祖母一把將我拉進懷里，母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”的道理，鼓勵我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。
�、嗄赣H的四個孩子一個個變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時候的母親再沒有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會當(dāng)面表揚下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動而出。
�、嵛乙恢辈桓野褜δ赣H心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過她的給予�？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對峙著，直到我有了孩子。
�、饣貞浭且粓鰷嘏木`放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅強。(本文略有改動)
17.結(jié)合文意，請理解第⑨段劃線句子的含義。(2分)
“總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅硬的殼刺傷了我的身體�！�
18.結(jié)合全文，說說最后一段有什么好處 ? (3分)
19.讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說明理由。(2分)
(三)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 (10分)
�、倜總�人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。
�、谒^習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。
�、蹆�(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不 斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。
�、軆�(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話 ，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可 作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。
�、菀驗樽非髢�(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性;考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任 自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。
�、迌�(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們 的人， 把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知;平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。
⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。
20.認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。(2分)
21.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?(3分)
22.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求;二是要勤勉;三是 ;四是 。(2分)
23.文章第⑥段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
四 作文(50分)
題目：成長，因 而精彩
要求：(1)請在橫線處填上合適的詞語，將題目補充完整，然后寫作。
(2)文體不限，不少于600字
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名和學(xué)校名。