高考文言文閱讀題型

高考文言文閱讀題型1

　　文言文占據(jù)高考語(yǔ)文閱讀部分的半壁江山，與現(xiàn)代文閱讀平分秋色，隨著二期課改的全面推廣和不斷深入，對(duì)文言文的考察力度將會(huì)逐步加大。文言文的閱讀較之現(xiàn)代文有一定難度，也是同學(xué)們失分最多的部分，同學(xué)與同學(xué)之間容易拉開(kāi)差距，因此，許多高中同學(xué)在文言文復(fù)習(xí)方面存在困惑。同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)熟知文言文試卷結(jié)構(gòu)和考察題型。

　　高考文言文的40分，大致是這樣安排的：

　�、倌瑢�(xiě)文言名篇、名句，4分。

　�、诠旁�(shī)詞欣賞。8分。一般3—4題，第一題是對(duì)古詩(shī)詞基本知識(shí)和與作品有關(guān)的文化常識(shí)的考察，中間是對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解，最后一道題是考察對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，主要是欣賞古詩(shī)詞的意境。從近幾年的高考來(lái)看，主要是同類風(fēng)格或者不同類風(fēng)格，同種形式或者不同種形式作品的`比較。因此，比較能力仍是我們平時(shí)要注意訓(xùn)練的主要能力。

　�、蹆善�文言文。共28分。兩篇文言文的考察各有側(cè)重。一般第一篇文言文注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，注重知識(shí)立意，逐步向能力立意過(guò)渡，諸如實(shí)詞的解釋、虛詞的用法、句子的翻譯等，然后過(guò)渡到對(duì)全文的整體理解與把握；第二篇文言文則除了對(duì)與語(yǔ)段有關(guān)的文化常識(shí)的考察外，主要是能力立意，考察考生在讀懂與整體把握全文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章理解、分析、綜合、概括的能力，即考生對(duì)文言文篩選、提取并整合信息的能力，即用現(xiàn)代文閱讀的考察方式來(lái)考察考生閱讀理解文言文的能力。題材上，一般第一篇為寓言筆記，第二篇為人物傳記，但也不絕對(duì)，每年會(huì)出現(xiàn)些波動(dòng)。從近些年高考文言文選文題材來(lái)看，歷史人物、智者慧語(yǔ)、自然小品、文藝評(píng)論、志怪傳奇這五個(gè)方面，基本上是可以納入彀中的。同學(xué)們可以根據(jù)這五個(gè)方面，分別選擇一些文言語(yǔ)段訓(xùn)練一下，以適應(yīng)不同題材選文的命題要求。

高考文言文閱讀題型2

　　篩選文中信息

　�。�1）參透題干，吃透題干中的概括性論斷的含義。

　�。�2）分析信息，逐句分析所給語(yǔ)句，把它們與題干中的'論斷是非進(jìn)行比較，以便做出判斷。

　　（3）對(duì)照確認(rèn)，根據(jù)所給答案逐一與原文對(duì)照。

　�。�4）確定答案，在理解每個(gè)句子的基礎(chǔ)上，立足全文辨析和判定句子陳述的內(nèi)容。

　　歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　�。�1）總攬文意，整體把握。

　　（2）把握題干，準(zhǔn)確定位文中信息。

　�。�3）借助注釋提示，找到解題突破口。

　�。�4）辨析差異，排除干擾。

　　翻譯

　　古文翻譯，自由順序，首覽全篇，掌握大意；先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照慣例，“吾”、“余”為我，“爾”、“汝”為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語(yǔ)氣，句子流暢，再行擱筆。

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