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古詩元日教學(xué)實錄
師：喜歡做游戲么？
生：喜歡。
師：好，咱們就來玩一個“猜詞”游戲。老師這里準備了一個詞。我會先把它拿給左邊兩組看，然后請左面的同學(xué)用各種方法提示右邊兩組的同學(xué)，幫助他們準確地猜出這個詞。猜出答案的，請你馬上舉起手，只是不能隨便喊出答案喲。
師給左面兩組同學(xué)出示要猜的詞語：“春節(jié)”。
生：這是一個傳統(tǒng)節(jié)日。
生：這是用來迎接春天的節(jié)日。
生：在這天人們要吃餃子。
生：這一天，北京的姥姥會來我家，跟全家人一起慶祝節(jié)日。
生：這天人們會放鞭炮。
生：這天會收到壓歲錢。
生：過了這個節(jié)日，我們都會長一歲。
生：在這天媽媽會給我們換上新衣服。
……
師（面向右邊兩組的同學(xué)）：猜出這個詞了么？一齊大聲說出來吧。
生（齊）：春節(jié)。
師（將打印好的詞語“春節(jié)”粘貼到白板）：我們一起讀這個詞。
生（齊）：春節(jié)。
師：剛才我聽到有位同學(xué)猜出的詞是“元日”。其實呀，這個答案也對。古時候，人們又把春節(jié)這天稱為“元日”。（板書：元日）跟老師一起讀：元日。
生（齊）：元日。
師：元日就是——
生：春節(jié)。
師：春節(jié)就是——
生：元日。
師：我們現(xiàn)在過春節(jié)真是熱鬧極了，可是你們知道九百多年前的宋朝人怎樣過春節(jié)么？
生搖頭
師：宋朝有位著名的詩人王安石，他寫了一首詩，記錄了宋朝人過春節(jié)的景象，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《元日》。
生齊讀課題。
師：請同學(xué)們打開書，自由讀詩，如果有不認識的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。
生自由讀詩，教師巡視。
師：生字都認識了么？
生：都認識了。
師：好，我要考考你們啦。
出示“爆”
生：bào。（課件出示拼音）生齊讀。
師：看看這個字的偏旁，想想“爆”字與什么有關(guān)？
生：這個字是火字旁，跟火有關(guān)系。
師：能組詞么?
生：爆竹。
師：爆竹是什么呀？
生：爆竹就是鞭炮。
師：放爆竹要用？
生：放爆竹時要點火。
師：還能組詞么？
生：爆炸。
師：爆炸的時候——
生：爆炸的時候有火。
生：爆發(fā)。
師：什么爆發(fā)啦？
生：火山爆發(fā)
師：火山爆發(fā)時更是火光沖天。
�。ǔ鍪尽氨�、火山爆發(fā)”）生齊讀
師：我們再來看一個字（出示“余”）。
生：yú。（課件出示拼音）生齊讀。
師：（課件出示“余”字理演變過程）最初“余”指的房屋，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的側(cè)面呀，后來它慢慢演變成為我們現(xiàn)在通行的“余”字。你會用“余”組詞么？
生：余數(shù)
生：剩余
生：多余
生：年年有余
師：什么是“年年有余”?“余”指多出來，剩下�！澳昴暧杏唷本褪钦f每到年底的時候家里還有很多食物吃不完，衣服——
生：穿不完
師：錢——
生：花不完。
師：瞧瞧，這樣的生活你喜歡么？
生：喜歡。
師：好吧，現(xiàn)在老師就祝愿你們的生活能夠年年有余。
生：謝謝老師。
師：只說謝謝呀？我也想過上跟你們一樣幸福的生活，你們要怎樣祝福我呢？
生：祝老師的生活年年有余。
生齊。
師：謝謝你們的祝福。希望咱們都能有吃不完的好吃的，穿不完的漂亮衣服和花不完的錢。
師：如果給“余”字加上左耳刀，你還認識么?
生：chú。（出示拼音）生齊讀
師：誰來給這個字組詞？
生：除去
生：除法
生：開除
生：消除
師：詩中有一個詞（出示“一歲除”），我們一起讀一下。
生齊讀
師：這個詞什么意思呢？（指“一歲”）你過多長時間長一歲呀？
生：我過一年長一歲。
師：所以“一歲”就是一年的意思。“除”指過去了。“一歲除”就是一年過去了。
師：現(xiàn)在我們回到古詩，看看詩的第一句寫了什么內(nèi)容。（出示“爆竹聲中一歲除”）
師：老師這里有幾幅畫，你能選出一幅作為這句詩的插圖么？
生選擇“鞭炮圖”
師：（指插圖）在鞭炮聲中一年——
生：過去了
師：同學(xué)們理解得真好。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句詩（出示“春風送暖入屠蘇”），這句詩里我們要學(xué)習(xí)的生字是哪個呢？
生：屠，tú。（出示生字、拼音）生齊讀
師：誰來組詞?
生：屠夫
生：屠刀
生：屠戶
師：這些詞里的“屠”都表示殺的意思�？墒窃谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的詩句中，它的意思跟殺沒有任何關(guān)系。（出示“屠蘇”）跟老師讀這個詞：“屠蘇”。
生齊讀
師：誰知道這個詞的意思？
生：屠蘇是一種藥酒。
師：你預(yù)習(xí)的真好！在古代過春節(jié)的時候，全家老少都要喝一種用藥材泡的酒——屠蘇。據(jù)說在春節(jié)這天喝過屠蘇酒的人，在新的一年里身體都會健健康康的。你們喝過這種酒么？
生：沒有。
生：我什么酒都沒喝過。
師：看來，這是古代人過春節(jié)的習(xí)俗，我們現(xiàn)在已經(jīng)沒有這樣的習(xí)慣了。
師：（出示“春風送暖入屠蘇”）輕聲讀第二句詩，為它選幅合適的插圖吧。
生選飲酒圖
師：（指插圖）春風吹在身上，感覺——
生：暖暖的
師：春風似乎把這份暖意也送進了屠蘇酒里，喝下去，呵——整個身子都暖起來了。我們一起輕聲讀詩，注意讀出這份暖意來。
師生齊讀
師：真舒服呀。我們再來看第三句詩，（出示“千門萬戶曈曈日”），輕聲讀，為它也選幅插圖。
生面露難色
師：（指點“曈曈”偏旁）注意看“曈”字的偏旁部首。
生選擇日出圖
師：新年的太陽升起來了，照進了你家、他家、我家……照進了——
生：千門萬戶
師生看插圖讀詩
師：詩的最后一句生字比較多。先看這個字，你認識么？（出示“舊”）
生：jiù，（出示拼音）生齊讀。
師：“舊”的反義詞是？
生：新。（出示生字、拼音）齊讀
師：能用這兩個字組詞么？
生：舊書、新書
生：破舊
生：嶄新
生：除舊迎新
師：“除舊迎新”的意思就是送走——
生：舊的
師：迎來——
生：新的
師：在春節(jié)，人們送走舊的一年，迎來——
生：新的一年
師：所以，我們說春節(jié)是個什么樣的節(jié)日��？
生：春節(jié)是個除舊迎新的節(jié)日。
師：（出示“換”）
生：huàn,（出示拼音）生齊讀
師：聽我的要求，跟你的同桌交換語文書。
生交換語文書
師：做“換”的動作時，你用到了——
生：用到了手
師：所以這個字的偏旁是——
生：提手旁（舉起雙手）
師：組詞
生：交換
生：換衣服
生：更換
師：我們再來看下一個字，（出示“付”）
生齊讀
師：這個字我們太熟悉了，因為——
生：因為咱們班有付麒琨。
師：好，付麒琨你來帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀這個字吧。
付麒琨帶領(lǐng)拼讀
師：付麒琨，知道你這個“付”字是怎么來的么？我們一起看看吧。（出示“付”字理演變過程）“付”指的是把東西交到另一個人手中。老師這里有個詞，（出示“交付”），我們一齊讀一下。
生齊讀
師：聽老師的要求：把你面前的語文書交付給你的同桌。
生做交付動作
師：“付”就是給。“交付”就是——
生：交給
師：還能用“付”組詞么？
生：付錢
師：這是給人家什么？
生：給人家錢
生：付款
生：付出
師：學(xué)了好多生字有點累了，咱們做個游戲放松下吧。
生：好
師：我要找一位同學(xué)到前面來配合我一下。誰愿意來呢？付麒琨吧�？春茫@是一個字謎游戲。
師把竹子頭飾戴到付麒琨頭頂
師：好，現(xiàn)在大家看著付麒琨猜一個字。
生：竹
生：付
師：同學(xué)們對你倆的答案都不太滿意。想想看，付麒琨的頭上頂著竹子。
生：符。
師：怎么寫的？
生：竹字頭+付
師：同意么？
生：同意
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